小學(xué)英語(yǔ)-When is your birthday 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析如下：1知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Whenis…birthday?It’son..具體在哪一天的用法。2能力目標(biāo)：讓學(xué)生能運(yùn)用句型在具體的情景下。3情感目標(biāo)：讓學(xué)生能體會(huì)到關(guān)心家人的情感體驗(yàn)。教材分析本教材選自人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元PartBLet’learn,教材內(nèi)容運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問(wèn)句Whenis…birthday?句型，詢問(wèn)發(fā)生日期，并能夠運(yùn)用It’son+月份+序數(shù)詞進(jìn)行回答。學(xué)情分析所教對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，在過(guò)去三年的學(xué)習(xí)中具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)交際；之前學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)，為本課過(guò)去式的學(xué)習(xí)有一定的幫助。但是學(xué)生的注意力維持時(shí)間不長(zhǎng)，本課又增加了新的知識(shí)點(diǎn)，過(guò)去式的變化規(guī)律和拼讀具有一定的難度；從日常學(xué)生的作業(yè)中可以看出學(xué)生容易出現(xiàn)句型錯(cuò)誤；教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:Warm-up1.FreetalkANDsingsongT:Whenisyourbirthday?S1:It’sin….T:WhenisEaster?S2:It’sinApril.2.T:Howmanypeoplearethereinourclassroom?S:One,two,three…T:Yes,youareclever.(將one-five板書(shū))Step2:PresentationLet’slearn1.教師拿出頒獎(jiǎng)圖片問(wèn)：What’sthis?生回答：頒獎(jiǎng)臺(tái)。T:Yes,ROBINandWuYifan 談?wù)撘恍┦虑?。播放錄音T：Yes.(師板書(shū)句子2.教師講解基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。（板書(shū)規(guī)律，學(xué)生朗讀）3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出four和five的序數(shù)詞，并板書(shū)。4.教師總結(jié)序數(shù)詞的縮寫(xiě)形式，并板書(shū)。5.教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)，注意仔細(xì)聽(tīng)單詞的發(fā)音，然后反復(fù)播放音，學(xué)生跟讀。Step3:PracticeAskandanswer車(chē)輪游戲2.學(xué)生小組仿照課本中插圖或黑板上的卡片，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定一周活動(dòng)安排表，運(yùn)用核心句型Whenis…?It’s…進(jìn)行對(duì)話交流。Step4:Consolidationandextension1.學(xué)生分角色表演并用彩色紙寫(xiě)句子和本課時(shí)的四會(huì)單詞。2.做本部分的配套練習(xí)。PracticeAskandanswer1聽(tīng)音模仿2角色扮演3車(chē)輪游戲?qū)W生根據(jù)日歷表分組運(yùn)用核心句型Whenis…?It’s…進(jìn)行對(duì)話交流。Step4:Consolidationandextension.學(xué)生在彩色卡紙上寫(xiě)句子，并展示。課后反思回顧今天所學(xué)，學(xué)生基本掌握了詢問(wèn)生日的句型，掌握了重要詞匯，能夠用句型進(jìn)行交流，課堂中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但是學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)以往知識(shí)熟悉程度不夠還是需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。效果分析

教學(xué)對(duì)象是小學(xué)5年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。逐漸形成了英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此需要特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法由死記硬背型轉(zhuǎn)到理解型并運(yùn)用到交際中。他們有自己