小學(xué)英語-三年級下冊P26 Unit3 Let's spell教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教材設(shè)計(jì)】三年級下冊P26Unit3Let'sspell_英語_小學(xué)__49519200-7Teachingsteps:Step1：Warm-upa. Freetalkb. Enjoyasong“Thevowelsong.”(設(shè)計(jì)意圖：總體感知五個(gè)短元音)c. Reviewshortvowelae（復(fù)習(xí)已學(xué)短元音）d.Readthewords.(繼續(xù)認(rèn)讀復(fù)習(xí)含已學(xué)過的元音的單詞)Step2：PreparationKnowletteriT:Boysandgirlswehaveaspecialfriendinthisroom,theletteri.看視頻:Thebigpigsong.(師生齊說唱)(設(shè)計(jì)意圖：通過大量輸入含有音素i的單詞，讓學(xué)生充分感知發(fā)音規(guī)律)T:Let’sgettoknowletteri.here’ssomewords,trytoread.Whichletteristhesame?Whatisthesound?Ss:…………(引導(dǎo)生自主發(fā)現(xiàn)i的發(fā)音)T:Sothesameletterisi,thesoundofiis[I].Todaywe’lllearn[I].(板書-i-)Step3:Presentationa:ListenrepeatandchantListenagainandcounthowmanyphonicsthereareineachword.b:Playagame:Clapyourhands.（聽因素，拍手游戲，設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力，能聽出單詞中含有幾個(gè)因素的能力）c:Game:笑臉哭臉游戲Ifyouhear[I]intheword,showthesmilingface,ifnot,showthecryingface.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉并能辨認(rèn)出單詞中的短音[I]）d:Makefriendswith[i][I]isaniceguy,hewantstomakefriendswithyou.Say“hello”,hasmanyfriends,[I]oneofhisfriendsis…(設(shè)計(jì)意圖：以chant引出wordsfamily，進(jìn)行單詞拓展)Test：Trytoreadsomeotherwordswithshortvowel[I](設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生是否能利用短音[I]的發(fā)音規(guī)則讀出相應(yīng)單詞)e:ReadlistenGame:spellinggame.Listencarefullyandspellthewordsyouhearinyourblackboardwithyourpartners.(設(shè)計(jì)意圖：以小組合作形式考察學(xué)生能否根據(jù)[I]發(fā)音規(guī)則聽音后拼出相應(yīng)單詞)f:listenandwrite 聽音書空聽音描紅Step4：ExtentionReadastoryabout[I](拓展所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力)a:Trytoreadthenamesandthenewwords.b:listentothestory.c:Readagainthentellmewhocomesthebigpart.d:Retellthestory.【學(xué)情分析】三年級下冊P26Unit3Let'sspell_英語_小學(xué)__49519200-7三年級下學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了26個(gè)字母的發(fā)音和大小寫書寫形式，在一、二單元分別學(xué)過元音字母a和e的發(fā)音規(guī)律，也知道了輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)律，教師已經(jīng)通過引導(dǎo)學(xué)生聽音、辨音和吟唱歌謠，學(xué)生已經(jīng)嘗試過出所學(xué)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，本節(jié)課進(jìn)入元音字母i的發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)，應(yīng)該很輕松。【效果分析】三年級下冊P26Unit3Let'sspell_英語_小學(xué)__49519200-7本節(jié)課，我的教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難、激發(fā)興趣，起到了良好的教學(xué)效果。在教授新單詞前，我首先通過三年級教讀字母的時(shí)候，自編的一首“chant”對學(xué)生進(jìn)行基本輔音及元音的發(fā)音熏陶。這首“chant”是學(xué)生非常熟悉的。在三年級剛接觸英語時(shí)，就開始教讀。因此學(xué)生接受地非常快。此“chant”節(jié)奏明快、語句簡潔，小孩讀起來瑯瑯上口。再配上簡單的發(fā)音動(dòng)作，學(xué)生邊說邊做，很快喚起了他們學(xué)英語的熱情。這樣他們會覺得學(xué)英語生動(dòng)有趣，不再是一件枯燥乏味的事。并且不知不覺中他們已經(jīng)掌握了一些基本的輔音及元音的發(fā)音。其次帶領(lǐng)學(xué)生拼讀非常簡單的單詞:通過簡單拼讀讓學(xué)生意識到英語單詞的發(fā)音是有一定規(guī)律的，而并非機(jī)械地死記硬背。如果他們掌握了這些規(guī)律，就猶如得到了一把打開單詞學(xué)習(xí)大門的鑰匙。這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識到語音學(xué)習(xí)的重要性同時(shí)還能激起他們的好奇心。第三，讓學(xué)生嘗試著拼讀以下簡單單詞：通過親自嘗試，學(xué)生更能深刻地認(rèn)識到語音的作用。通過拼讀簡單單詞所帶來的成就感，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心及興趣。通過“chant”掌握基本輔音及元音的發(fā)音，到帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，再讓學(xué)生自己拼讀的教學(xué)思路是遵循了知識的習(xí)得規(guī)律：由淺到深，由易到難。并且為引出本課新單詞的發(fā)音規(guī)律做好鋪墊。通過游戲形式，很快調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而形成一種生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氣氛，此時(shí)學(xué)生思想表現(xiàn)的異?；钴S，自在的表現(xiàn)自己的才能。雖然很多單詞他們從未接觸過，他們努力勇敢地嘗試著拼讀?？傊?，該節(jié)課學(xué)生收獲很大，課堂效率極高。【教材分析】三年級下冊P26Unit3Let'sspell_英語_小學(xué)__49519200-7本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字母i在單詞中的短音發(fā)音／i／。教學(xué)目標(biāo)是通過拆音、拼音和分類等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，幫助學(xué)生歸納字母i在單詞中的短音發(fā)音／i／；書寫部分要求學(xué)生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。建議教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、觀察，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)語音例詞拼讀的規(guī)律。【評測練習(xí)】三年級下冊P26Unit3Let'sspell_英語_小學(xué)__49519200-7Listenandnumber(聽一聽，給每組中的單詞排列順序)1.□six□pig□fish2.□lift□gift□milk3.□big□pig□thin4.□it□six□sister二、Listen,lookandwrite(聽一聽，看一看，寫一寫)【課后反思】三年級下冊P26Unit3Let'sspell_英語_小學(xué)__49519200-7本節(jié)課主要立足點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語音興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我主要從三方面下功夫：1.授人以魚、不如授人以漁在語音教學(xué)上，我們要破除“我教你學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)觀。學(xué)生是知識的建構(gòu)者，是“學(xué)”會知識的，而不是“教”會的。因此教會學(xué)生知識的方法要比知識本身內(nèi)容更重要。意識到這點(diǎn)后，在本課語音教學(xué)上我并非一味地授業(yè)，而是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，尋找規(guī)律，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而具備應(yīng)用知識和創(chuàng)新知識的能力。2.課堂設(shè)趣、寓教于樂俗話說：興趣是學(xué)生最好的老師。有了興趣，才會有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在上本課時(shí)，我采用游戲、競賽等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，遵循習(xí)得規(guī)律，從易到難，讓學(xué)生體會語音帶來的成就感，從而激起學(xué)生的積極性。3.巧用教法我認(rèn)為：教發(fā)音規(guī)律，并非一口氣教國際音標(biāo)，也并非一下子傳輸發(fā)音規(guī)律。這樣學(xué)生難以接受，同時(shí)會產(chǎn)生厭惡恐懼感。如果一味地重復(fù)機(jī)械記憶，缺乏語感，效果不盡人意。因此我把語音教學(xué)滲透在一定的單詞，游戲及情景創(chuàng)設(shè)中。采用新舊單詞對比，由此及彼，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積少成多。這樣學(xué)生在潛移默化中掌握了發(fā)音規(guī)律。以上是我對本課教學(xué)中關(guān)于如何幫助學(xué)生有效拼寫的一些感想。當(dāng)然，從中也有很多不足之處值得自己深思。例如:缺少模仿。上本節(jié)課之前我未意識到模仿對英語語音學(xué)習(xí)的重要性，忽略了學(xué)生模仿力很強(qiáng)的特點(diǎn)，整節(jié)課下來，只是潛意識的模仿，而缺少了有意識的模仿，導(dǎo)致課后有些學(xué)生只知道發(fā)音規(guī)律卻無法準(zhǔn)確發(fā)音。因此在以后的語音教學(xué)中，我會多涉及模仿環(huán)節(jié)，由慢到快，有短到長，由少到多，由低聲到高聲，借助夸張手勢，動(dòng)作等幫助學(xué)生發(fā)音。語音教學(xué)和拼寫教學(xué)對學(xué)生可持續(xù)性英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此如何創(chuàng)新語音教學(xué)，使學(xué)生真正擺脫枯燥的語音學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，這已成為廣大小學(xué)英語教師的共同課題，對此我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，需要在實(shí)踐中不斷探索?！菊n標(biāo)分析】三年級下冊P26Unit3Let'sspell_英語_小學(xué)__49519200-7新課標(biāo)中對語音教學(xué)的要求提高了不少，語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不應(yīng)單純追求單音的準(zhǔn)確性。因此，在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行，為學(xué)生提供大量聽音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會，以利于養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。三年級的學(xué)生，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了26個(gè)字母的發(fā)音和大小寫書寫形式，也知道了輔