小學(xué)英語(yǔ)-小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At a Farm Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4atthefarmReadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能在圖片的幫助下讀懂短文，在語(yǔ)境中理解新詞garden,goat,eat的意思。2能夠完成讀后圈詞的活動(dòng)。3能夠按照意群并以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文4能夠在有意義的語(yǔ)境中仿寫核心句。教學(xué)重點(diǎn)：1在圖片的幫助下讀懂短文2在有意義的語(yǔ)境中仿寫核心句教學(xué)難點(diǎn)：在圖片的幫助下讀懂短文Sept1：Warm-up播放<<oldMacDonld’Shasafarm>>歌曲意圖：幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。Spet2:Revision1師：Hello,boysandgirls!生：Hello，missmeng!師：Inthisunit,wehavelearnedalotofvegetablesandanimals,Doyouknowthem?意圖：鞏固５個(gè)蔬菜單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，同時(shí)為后面的教學(xué)作鋪墊。2猜一猜T：出示課件中的圖片Canyouguesswhoarethey?/Whatarethese?Ss:horses/cows/pigs/sheep/goatsT:教學(xué)單詞goats山羊意圖：讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，極易吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣,為以后的教學(xué)活動(dòng)作了鋪墊。3出示PPT中農(nóng)場(chǎng)圖片T:Canyouseetheanimalsinthepicture?Whereishere?It,sMrMacDonld’sfarm.Let’sgotothefarmandhavelookStep3：presentation(1)教學(xué)readandwrite短文1利用“VegetableFarm”這一情景，教師將短文內(nèi)容介紹給學(xué)生Thisisthevegetablegarden.教學(xué)vegetablegarden菜園Thesearecarrotsandpotatoes.T:Whatarethese?Ss:TheyarecarrotsT:Arethesecarrots?Ss:No,theyaren’t.Theyarepotatoes.意圖：利用課堂情景直觀教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，簡(jiǎn)單明了，有助于學(xué)生理解和掌握，增加學(xué)習(xí)的趣味性。（2）教授readandwrite圖片2T:Whatarethose?Ss:TheyaretomatoesT:Arethosetomatoes?Ss:No,theyaren’t.Theyaregreenbeans.教師請(qǐng)學(xué)生看一遍短文，然后提問(wèn)：為什么要用Arethose…..？問(wèn)，而不用Arethese……？問(wèn)，兩者有什么區(qū)別？教師根據(jù)學(xué)生的理解情況適當(dāng)講Arethose…的用法。先讓全班一起讀句子，然后個(gè)人讀。意圖：采用講練結(jié)合的形式鞏固所學(xué)句型，既起到鞏固的作用，又營(yíng)造出輕松愉快的英語(yǔ)課堂氣氛。（3）教學(xué)readandwrite圖片3T:Whatarethese？/whatanimalscanyousee?Ss:引導(dǎo)學(xué)生用Theyare…/ICansee……回答。教師進(jìn)行板書。TheyareanimalsT:Howmanysheeparethereinthepicture?Ss:數(shù)一數(shù)綿羊Therearetensheepinthepicture..(4)教學(xué)readandwrite圖片4T:Arethesesheep?Ss:No,theyaregoats.T:Howmanygoatsarethereinthepicture?Ss:Therearethreegoatsinthepicture.(5)lietentothetape播放短文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并完成練習(xí)第一遍，只聽(tīng)音明白課文的內(nèi)容。第二遍，學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。意圖：利用情景鞏固句型，并用游戲鞏固句型，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。Step4:practise出示myfarm圖片，引出短文讓學(xué)生閱讀短文，并完成習(xí)題。意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，利用情景展示短文，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)短文有更好理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。師：Doyouwanttohaveyourownfarm?你想擁有自己的農(nóng)場(chǎng)嗎？讓學(xué)生利用教師提供的卡片拼出自己心目中的農(nóng)場(chǎng)，并用本單元的句型介紹。Whatarethese？Theyare………Whatarethose?Theyare………Arethese……..？Yes,theyare/No,theyaren’t.意圖：讓學(xué)生樂(lè)于、積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)過(guò)程，并在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、感受成功，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。Step5:Practice(1)listenandtick先讓學(xué)生了解圖片意思，在播放錄音，并完成練習(xí)（2）readandchoose看圖閱讀句子，并選擇正確的選項(xiàng)。意圖：通過(guò)練習(xí)等形式，活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)。Step6：homework1.Revisethewordsandthesentencesinthisunit.2.Makeadialoguewithyourpartnerandpractise.PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4atthefarmReadandwrite學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生年齡在十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象，愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)玩、善于模仿，敢于開(kāi)口。通過(guò)三至四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些常用的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)話，有了一定的詞匯量，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，能根據(jù)老師的指揮作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的時(shí)候要有一定的思考性、趣味性，能帶給他們一定的新鮮感，才能吸引他們的興趣，才能使每個(gè)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使整節(jié)課活起來(lái)。Unit4AtthefarmReadandwrite效果分析臨沂市平邑縣平邑街道回民小學(xué)在我的這節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我采取的方法是先靜后動(dòng)，靜動(dòng)結(jié)合，在課堂開(kāi)始階段，也是孩子們思想最集中的時(shí)候，抓住這個(gè)階段授新課，讓學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、要點(diǎn)，新知就如一股清泉，流入孩子們心中，腦中。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，良好的家庭生活環(huán)境給他們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)也使許多孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，課堂上只要他們能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算太難，大多數(shù)成績(jī)差的學(xué)生往往是進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，完全是在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)的，其學(xué)習(xí)效果是可以想象的，為此，課堂上讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中去非常必要，我采取多種方式，讓孩子們保持清醒的大腦，高效學(xué)習(xí)，需要及時(shí)調(diào)節(jié)狀態(tài)，讓他們“動(dòng)”起來(lái)，比如進(jìn)行比賽，做游戲，小組互動(dòng)等等，采用形式多樣，豐富多彩的練習(xí)方式，讓學(xué)生熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，使他們輕松自由學(xué)習(xí)。我們的常規(guī)課要高效，切實(shí)，以人為本，一切從孩子們的身心健康出發(fā)，從孩子們的真正需要出發(fā)，圓滿完成了課堂教學(xué)任務(wù)。PEPUnit4AtthefarmReadandwrite教材分析臨沂市平邑縣平邑街道回民小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit6AtaFarmReadandwrite教學(xué)目標(biāo)：1能在圖片的幫助下讀懂短文，在語(yǔ)境中理解新詞garden,goat,eat的意思。2能夠完成讀后圈詞的活動(dòng)。3能夠按照意群并以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文4能夠在有意義的語(yǔ)境中仿寫核心句。教學(xué)重點(diǎn)：1在圖片的幫助下讀懂短文2在有意義的語(yǔ)境中仿寫核心句教學(xué)難點(diǎn)：在圖片的幫助下讀懂短文本課教學(xué)內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit6AtaFarmReadandwrite.它以farm為單元主題，本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容是有關(guān)麥克唐娜先生農(nóng)場(chǎng)的短文。主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為：Whatarethese?/Whatarethose?/Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Theseare…….Thoseare…….以及相關(guān)單詞：potato,tomato,onion,greenbeans,carrot.sheep,cows,horses,hensgoats通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用：Whatarethese/those?They’re....Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.等句型詢問(wèn)復(fù)數(shù)。并能閱讀短文時(shí)理解句意，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，為了更好地貫穿整節(jié)課，本節(jié)內(nèi)容增加了句型：“What’sthis/that?It’sa/an...；Howmany...?”要求學(xué)生能用運(yùn)用句型詢問(wèn)實(shí)物和數(shù)量，拓展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4atthefarmReadandwrite評(píng)測(cè)練習(xí) Unit4AtthefarmCanyouseethemonMrMacdonld’sfarm?vegetablespotatoescarrotsgreenbeanstomatoesAnimalscowssheephenscats2TrueorfalseMyfarmIhaveabigfarm.Therearealotofanimalsinit.Ihavetensheep,threehorsesandfivecowsinit.Look!Thisismyvegetablegarden.Thesearetomatoes,theyareyellow.Thoseareonions.Iliketoeatonions.Theyaregoodforourhealth(1)Myfarmisbig()(2)Ihavethreesheep.()(3)Thetomatoesarered()(4)Ilovetoeatonions()3LookandwritePEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4AtthefarmReadandwrite教學(xué)反思臨沂市平邑縣平邑街道回民小學(xué)在本課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境，在情境中復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的感知、理解、內(nèi)化和運(yùn)用。我將本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容放在一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)里，使教學(xué)內(nèi)容具有真實(shí)性。在課的第一部分，復(fù)習(xí)舊知識(shí)tomato,potato,carrot,onion，greenbeans，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“VegetableFarm”的情景，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)做,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，童趣盎然的情景。使本課能順利完成。游戲情景：我將教學(xué)內(nèi)容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結(jié)合起來(lái)。如從猜一猜、建造農(nóng)場(chǎng)等方面鞏固單詞和句型。在閱讀教學(xué)時(shí)，通過(guò)ppt中的圖片復(fù)習(xí)蔬菜，并通過(guò)猜一猜游戲來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。在閱讀短文后，我設(shè)計(jì)了“myfarm”的短文故事“來(lái)鞏固句型。然后本節(jié)課的拓展提高中，讓學(xué)生自己用卡片建造自己的農(nóng)場(chǎng)，并利用學(xué)過(guò)的句型介紹，起到鞏固提高的作用。本節(jié)課也存在一些不足的地方，如本課的動(dòng)畫視頻沒(méi)能及時(shí)切換，在學(xué)生閱讀短文時(shí)，效果稍差。而且創(chuàng)設(shè)的情境中缺乏信息差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了“內(nèi)需”。雖然在后一個(gè)環(huán)節(jié)的建造農(nóng)場(chǎng)表演中將句子和句子結(jié)合起來(lái)操練，創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的情景，但是，由于之前教師信息量的輸入不夠，也沒(méi)有體現(xiàn)語(yǔ)言的功能性。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4AtthefarmReadandwrite教學(xué)目標(biāo)和要求(一）、知識(shí)目標(biāo)：(1)鞏固蔬菜的單詞potato,tomato,onion,greenbeans,動(dòng)物單詞horses,cows,hens,sheep,goats(2)能夠掌握三會(huì)句型：Whatarethese/those?Arethese/those...?及其簡(jiǎn)略回答。能結(jié)合實(shí)際情景運(yùn)用句型。(3)