2023年中班幼兒手工活動(dòng)教案

2023年中班幼兒手工活動(dòng)教案

手工是漢語詞匯，拼音是shǒugōng，意思指非機(jī)器設(shè)備批量生產(chǎn)而是由人工制作生產(chǎn)。下面是給大家整理的中班幼兒手工活動(dòng)教案，僅供參考盼望能夠幫忙到大家。

中班幼兒手工活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解一些簡潔的創(chuàng)意和手工制作的方法，學(xué)會(huì)浸染。

2、通過看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與制造愿望。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、紙巾、顏料、調(diào)色盤、小毛巾、報(bào)紙、小籃子、塑料袋;

活動(dòng)過程：

一、神奇禮物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示第一個(gè)信封，出示白色紙巾。

(1)紙巾有什么用處呢?(幼兒可能會(huì)說擦鼻涕、畫畫……)

過渡語：這是一張奇妙的紙巾，只要教師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會(huì)變身。

2、翻開其次個(gè)信封，揭曉答案。

白色紙巾——彩色紙巾

二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。

1、想一想。

白色的紙巾怎么樣才會(huì)變成彩色的呢?(幼兒可能會(huì)說畫出來……)

過渡語：究竟是怎么樣變得呢?我們一起去看一看吧!

2、教師示范操作，介紹操作步驟。

(先取一張紙巾——然后邊對(duì)邊上下對(duì)折——再邊對(duì)邊左右對(duì)折其次次——再用四個(gè)角去蘸顏料，浸染的時(shí)間要久一點(diǎn)——手放在白色的地方將紙巾攤開，假如不當(dāng)心手蘸到顏料的話擦在抹布上)

3、教師操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作(2男2女)

4、幼兒觀看，說一說他們是如何操作的?

5、說一說，揭曉答案。

(1)美麗的餐巾紙是怎么變出來的?(幼兒可能會(huì)說顏料，蘸點(diǎn)顏色……)

(2)教師引導(dǎo)語：要先怎么樣，再蘸顏料呢?(幼兒可能會(huì)說先疊、先折起來再蘸顏料……)

6、介紹操作材料，講明操作要求。

過渡語：教師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請(qǐng)你們也來動(dòng)動(dòng)手，變變美麗的紙巾吧!然后把美麗的紙巾放在卡紙上。

三、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展現(xiàn)在桌面上的卡紙上，教師點(diǎn)評(píng)。

1、師幼點(diǎn)評(píng)。

2、采訪個(gè)別“浸染”較好的幼兒，你是怎么樣做的?

3、師小結(jié)，引出“浸染”。

先折再蘸顏料這個(gè)過程我們叫做“浸染”。

4、學(xué)說“浸染”。

過渡語：在日常生活中也常常使用這種方法。

五、觀看ppt，了解“浸染”的技術(shù)。

1、這些圖片你在哪里見過?(幼兒可能會(huì)說衣服上……)

2、介紹“浸染”，探究浸染的方法，引出訪用棉球浸染紙巾。

除了邊對(duì)邊對(duì)折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導(dǎo)幼兒自由探究還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。

3、師小結(jié)：是的，一些服裝、服飾上也會(huì)用到，我們也來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件美麗的衣服吧。

六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。

1、其次次分組操作(分成4組，每組5人)，教師巡回指導(dǎo)。

用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。

2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。

3、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)模特，然后分組同時(shí)裝飾衣服。

活動(dòng)完畢：

1、作品展現(xiàn)。

將服裝成品展現(xiàn)在模特身上。

2、播放背景音樂，模特走秀完畢。

3、完畢語。

你們想不想把這么美麗的衣服展現(xiàn)給更多的教師和小朋友看呢?讓我們動(dòng)身吧!

活動(dòng)反思：

中班美術(shù)活動(dòng)《多彩的紙巾》教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心進(jìn)展年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選材貼近幼兒生活，顏色艷麗的顏料，幼兒較感興趣，也情愿動(dòng)起來。

活動(dòng)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導(dǎo)入，比擬自然，教師引導(dǎo)語簡潔明白明確，導(dǎo)入較勝利。

活動(dòng)過程中，出示紙巾直接導(dǎo)入—了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過程—個(gè)別幼兒示范操作—教師小結(jié)—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)—觀看課件，了解浸染的技術(shù)—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展現(xiàn)完畢，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)思路清楚，環(huán)環(huán)相扣。

但是在實(shí)際操作活動(dòng)過程中，教師示范操作后展現(xiàn)在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發(fā)覺，可見教師臨時(shí)解決問題的力量不強(qiáng)，教學(xué)機(jī)靈有待加強(qiáng)!在活動(dòng)過程中，幼兒分組操作之前，教師應(yīng)當(dāng)向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，削減幼兒消極等待的時(shí)間。

此外，活動(dòng)材料紙巾的預(yù)備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調(diào)色過于飽和，導(dǎo)致活動(dòng)效果不夠明顯，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒓埥砀鼡Q為宣紙或者是布，顏色可以適當(dāng)?shù)脑僭黾铀{(diào)和，效果可能會(huì)更好一些!

中班幼兒手工活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)黏貼星星制作國旗。

2)嘗試過程中，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3)增加對(duì)國旗的崇敬之情。

4)培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5)培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1)配套操作卡片

2)糨糊、吸管若干(與幼兒人數(shù)一樣)

活動(dòng)過程：

1、觀看五星紅旗

(1)提問：看看這是什么?五星紅旗是什么樣的?

(2)提問：知道這5顆星是什么意思嗎?(五星紅旗旗面為紅色，象征著革命。旗面上的五顆五角星用黃色是為了在紅旗上顯出光明，四顆小星各有一個(gè)角尖正對(duì)大五角星的中心點(diǎn)，五顆星就代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國人民大團(tuán)結(jié)

2、幼兒自己動(dòng)手制作國旗

(1)貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個(gè)小五角星在四周

(2)把旗面貼在旗桿(吸管)上：在旗的邊緣抹上糨糊，往旗桿上貼

3、作品評(píng)價(jià)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒先熟悉國旗，然后制作國旗。在活動(dòng)中利用幼兒的已有閱歷和帶來的國旗，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看比擬知道國旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點(diǎn)讓幼兒觀看到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的四周(每顆小星星的一個(gè)角對(duì)著大星)，然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。通過這樣的方法使幼兒產(chǎn)生劇烈的參加愿望，較好地激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，使幼兒能較好地把握操作技能。

中班幼兒手工活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在肯定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)展作畫，并正確使用剪刀，剪出瘦長條，制作簡潔的平面燈籠。

2、喜愛參加手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作裝飾品的歡樂。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1)班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。

2)各種顏色的正方形和圓形紙若干。

3)記號(hào)筆、雙面膠每人一份。

4)各種外形的小燈籠實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

一)導(dǎo)入活動(dòng)：

“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個(gè)小朋友帶來了小燈籠裝扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們?cè)撛趺崔k?

二)講解示范：

1)提問：你看到過什么樣的燈籠?

2)告知幼兒教師給小朋友預(yù)備了正方形和圓形的彩紙。

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請(qǐng)他說說預(yù)備畫什么樣的燈籠，教師提示幼兒要把圖案畫大，以便讓人清晰地知道這是什么燈籠。

4)教師示范剪流蘇。

先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)瘦長條，翻開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛剛的折線處。

5)將剪下的流蘇和幼兒爭論后，貼在剛剛畫好的燈籠的下方中間處。

三)幼兒操作：

重點(diǎn)：教師提示幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。

難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。

幫忙力量弱的幼兒完成作品。

四)展現(xiàn)作品：

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先預(yù)備好的線上。然后相互介紹，和觀賞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，請(qǐng)孩子在示范時(shí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個(gè)幼兒都畫出了自己寵愛的燈籠圖案。還有，活動(dòng)中，教師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和驕傲感、勝利感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自己家長的手，請(qǐng)他們來看自己的燈籠，不停地介紹著。

中班幼兒手工活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。

2、培育幼兒養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》

物質(zhì)預(yù)備：教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們?nèi)巳藚⒓?，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四顆草莓、五個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

活動(dòng)過程：

一、封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什么樣的?

幼兒敘述，教師與幼兒進(jìn)展互動(dòng)式小結(jié)：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對(duì)觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有很多個(gè)圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有很多刺，身體的下面還有好多小腳……。

(評(píng)析：迎著孩子們對(duì)毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動(dòng)畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀看、敘述探究，幼兒對(duì)毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對(duì)毛毛蟲的形狀加以描述。)

二、觀看毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動(dòng)手操作撕貼毛毛蟲。

(一)觀看毛毛蟲的多種形態(tài)

1、毛毛蟲的身上有哪些顏色?

毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?

幼兒敘述，教師與幼兒進(jìn)展互動(dòng)式的小結(jié)：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮亮的比照，紅色和綠色它們是一對(duì)比照色，用在這里，讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。

評(píng)析：在活動(dòng)中很自然地滲透了紅與綠是一組比照色這一學(xué)問點(diǎn)。

2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化?

星期一，它啃穿了一蘋果。

星期二，它啃穿了兩個(gè)梨。

星期三，它啃穿了三個(gè)李子。

星期四，它啃穿了四顆草莓。

星期五，它啃穿了五個(gè)橘子。

星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會(huì)長大，慢慢地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。

3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天熬煉身體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?(引導(dǎo)幼兒觀看比擬不同姿勢(shì)的毛毛蟲的不同之處。(重點(diǎn)觀看毛毛蟲頭部的表情及身體的動(dòng)作)

(評(píng)析：在供應(yīng)毛毛蟲的范例時(shí)我留意供應(yīng)不同姿勢(shì)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿意不同進(jìn)展水平的幼兒，力量強(qiáng)者可選擇多個(gè)側(cè)面表現(xiàn)，力量弱的幼兒選其一種進(jìn)展撕貼。運(yùn)用直觀的方法，幫忙幼兒把握美工制造的各種技能。)

幼兒敘述時(shí)，教師與幼兒進(jìn)展互動(dòng)式的小結(jié)：

毛毛蟲有時(shí)做伸展運(yùn)動(dòng)把身體伸得直直的，像一條線。

有時(shí)毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動(dòng)，淘氣得把身體扭來扭去，像座拱橋。

有時(shí)在做頭部運(yùn)動(dòng)，上下左右扭動(dòng)頭部。

4、溝通的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒仿照毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。

(評(píng)析：讓幼兒用身體動(dòng)作來仿照毛毛蟲的運(yùn)動(dòng)，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲各種身體動(dòng)作中的印象，這看似簡潔的玩一玩，卻在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得快樂，看得認(rèn)真，加上教師的不斷引導(dǎo)，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀看得仔認(rèn)真細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時(shí)，表現(xiàn)不同姿勢(shì)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)

(二)講解示范制作毛毛蟲的方法

1、毛毛蟲得意嗎?今日我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?

幼兒敘述：色紙、雙面膠等。

2、先做什么呢?

幼兒敘述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓

3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?

(1)教師與幼兒進(jìn)展互動(dòng)式的示范：

A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。

兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)色紙。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒也來試一試。

B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。

(3)想一想有沒有不同的撕法?

幼兒：折一折撕成半圓再綻開就是一個(gè)圓。

(4)用同樣的方法連續(xù)撕9或10個(gè)圓，教師直接出示事先撕好的幾個(gè)圓。

(5)教師與幼兒一起進(jìn)展互動(dòng)式的黏貼。

提示幼兒留意黏貼時(shí)，留意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。

黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：教師沒有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說說、動(dòng)動(dòng)中，逐步把握?qǐng)A形連接的方法。)

(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲

1、請(qǐng)小朋友自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

2、幼兒制作，教師巡察指導(dǎo)。

3、選擇毛毛蟲一天中喜愛的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會(huì)到哪里去，發(fā)生了什么事?

(1)可以黏貼一個(gè)蘋果或兩個(gè)梨、三個(gè)李子、4顆草莓、5個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。

三、展現(xiàn)作品，進(jìn)展講評(píng)。

1、將幼兒的作品分組一一進(jìn)展展現(xiàn)。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲。

(1)它找到了什么好吃的?

(2)或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事?

四、延長活動(dòng)制作繪本《得意的毛毛蟲》

在區(qū)域活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒分組進(jìn)展繪本制作。

與幼兒一起把毛毛蟲作品進(jìn)展串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事《得意的毛毛蟲》，用回形針連在一起。

活動(dòng)反思：

一、以幼兒的興趣為基點(diǎn)

從幼兒近階段最感興趣的事物動(dòng)身，以新《綱要》為指導(dǎo)，注意幼兒“喜愛毛毛蟲的情感”。引導(dǎo)幼兒觀看毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈活的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜愛的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲得意、生動(dòng)的形象特征”。又通過延長活動(dòng)制作自己的繪本故事《得意的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象力量和制造力量。感受活動(dòng)的無比歡樂和驚喜。

二、生動(dòng)形象，關(guān)注細(xì)節(jié)

在引導(dǎo)幼兒觀看毛毛蟲的形狀時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了比照色的學(xué)問。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀看毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí)，通過形象生動(dòng)的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天熬煉體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來激發(fā)幼兒觀看、比擬毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿勢(shì)、表情、動(dòng)作，這樣的提問也易于幼兒表達(dá)。溝通的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒仿照毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿意了幼兒們好動(dòng)的天性，同時(shí)對(duì)毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。

三、歡樂的情感體驗(yàn)

整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間表達(dá)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀看者;激情的參加者;勝利的體驗(yàn)者;歡樂的收獲者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，敬重了幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的想象和制造力量，讓每一位幼兒都感受到了美工活動(dòng)的樂趣。

中班幼兒手工活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知熟悉秋天樹的顏色外形特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式裝扮各種樹。

2、培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫有楓樹，銀杏樹，松樹的掛圖一張。

2、蠟筆，水粉顏料，棉簽，紙屑，固體膠。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒爭論對(duì)秋天的熟悉

1、師：上星期，教師請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友觀看了秋天的樹，請(qǐng)你告知大家，你都熟悉了那些樹?，它們由哪幾局部組成?樹干和樹葉是什么顏色的?(幼兒爭論，答復(fù))

2、教師總結(jié)并出示掛圖：大樹由樹干樹枝和樹葉三局部組成，樹干是咖啡色的，楓樹的葉子是紅色的，銀杏樹的葉子是黃色的，松樹的葉子是綠色的……

二、引導(dǎo)幼兒感知樹的繪畫步驟

1、下面我要把看到的樹在紙上畫出來,(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹桿，細(xì)細(xì)的手臂做樹枝，肥肥的帽子做樹冠。

2、畫完后請(qǐng)幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟。

3、師：可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引導(dǎo)幼兒說出給它涂色)

4、樹桿是咖啡色的(教師在投影儀上涂色，叮囑幼兒要涂勻稱了)

三、師幼爭論樹冠的制作方法

1、教師介紹樹冠的三種不同方法，引導(dǎo)幼兒爭論它們的制作方法。

師：樹冠的顏色我為小朋友預(yù)備了蠟筆，水粉顏料，有色紙屑，假如樹冠是紅的，只要選用紅色蠟筆圖色，那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒爭論)教師簡要小結(jié)。

水粉和棉簽怎么用?(幼兒爭論)教師簡要小結(jié)。

2、幼兒制作，教師指導(dǎo)——下面就請(qǐng)大家把看到的樹用自己喜愛的方法制作出來。(教師各別指導(dǎo))

四、裝扮教室

師請(qǐng)小朋友將樹帖在前面，一起觀賞。鼓舞做完的幼兒嘗試采納其它方法，然后自然完畢教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我發(fā)覺了許多缺乏之處，活動(dòng)預(yù)備雖然充分，但對(duì)于活動(dòng)中可能會(huì)消失的問題沒有思索得很充分，在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)展了如下反思總結(jié)。

1、活動(dòng)前的閱歷預(yù)備缺乏：

在這次活動(dòng)之前，我曾進(jìn)展過《樹葉貼畫》的美術(shù)活動(dòng)