2023年中學生心理健康教育工作總結3篇（范例）

2023年中學生心理健康教育工作總結3篇（范例）

中學生心理安康教育工作總結1

一是進行“青春期安康教育”講座，講授學生青春期心理特點，讓學生留意青春期心理調整。該校組織全校學生，由專業(yè)教師講授“學生青春期安康”學問，讓學生明白：青春期心情簡單波動，而且表現(xiàn)為兩極性;結交志趣相投的朋友，重視異性對自己的評價;崇拜英雄，對壞人壞事嫉惡如仇;好辯論，喜愛鉆牛角尖，敢于挑戰(zhàn)教師、家長等特點。

這些分析，一針見血的說到同學們的心里了去，同學們聚精會神的聽教師講解如何調整青春期的心理，并情愿走進專業(yè)教師的心理工作室，解決自己的心理問題。

二是上好學生的“心理安康”課，解決學生日常生活中的心理問題，讓學生輕松開心的生活學習。該校由政教處牽頭，討論開發(fā)《__初中學生心理安康教育》校本課程，由取得心理詢問師證的班主任教師主持，就學生簡單發(fā)生早戀、簡單沉溺網(wǎng)絡、逆反心理嚴峻等問題，有針對性的對學生進展講解。學校定期邀請心理詢問專家，為學生講授青春期“心情治理”教育課，疏導青春期學生的心情，削減學生青春期的苦惱。

三是上好學生的“考前心理疏導”課，解決學生因考試消失的心理問題，讓學生走好第一個“十字路口”。針對初三學生中考日漸接近，復習難度、考試壓力等中考焦慮給學生帶來的心理壓力，由初三級部牽頭，各初三班主任詳細參加，討論開發(fā)《__初中考前減壓心理輔導》校本課程。各初三班主任細心編寫教案，制作精致課件，用淺顯生動的實例，為學生們介紹了可能消失的各種“中考考前綜合癥”，分析了消失這些心理問題的成因，并供應了應對的方法和策略?？记靶睦磔o導讓初三同學們的心情得到了適當?shù)姆潘?，起到了很好的調整作用，也很好地激發(fā)了學生的中考熱忱，讓學生以積極的心態(tài)對待中考。

中學生心理安康教育工作總結2

一、對學生進展系統(tǒng)的心理教育

對學生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個別詢問是遠遠不夠的，對大多數(shù)學生來說，他們需要的是心理進展教育，即如何挖掘潛能，熟悉自我，完善人格。因此開設心理輔導課，對全體學生進展系統(tǒng)的教育，從身心進展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問題上和學生們一起爭論，促進他們的身心安康成長，也使一些同學可能消失的心理問題、心理障礙防患于未然，削減學生的不良心情、不良行為，培育他們的自我調整力量。

二、加強教師培訓，提高身心素養(yǎng)

心理安康教育要持續(xù)進展，關鍵在于建立一支高素養(yǎng)的教師隊伍，只有心理安康的教師才會有安康的心態(tài)對待學生，一個心理不安康的教師很難會有恰當?shù)慕逃绞?，試想一個不能很好掌握心情、亂發(fā)脾氣的教師會怎樣教育學生有穩(wěn)定的心情，愉悅的心情?用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學生必定導致師生間沖突沖突。因此，我校將可定期選派在職教師連續(xù)進修，學習心理學理論學問;其次，立足本校，請專家或心理專業(yè)教師開展講座，提高在職教師專業(yè)水*，加強教師對于心理學問的學習，提高心理素養(yǎng)，將教育學、心理學理論合理的應用于教育教學中，科學的指導學生，建立良好和諧的師生關系，促進學生身心安康成長，綜合素養(yǎng)的提高。

三、號召各任課教師將心理安康內容滲透到教學實踐中

正如前面所說，心理安康教育工作并不是心理教師一個人的工作，這樣的工作是特別有限的。作為培育學生的全體教師都有責任向學生灌輸心理安康教育，在教授本學科學問的同時，還應有心理學問的恰當滲透或心理技能的訓練，由此，學生在學習數(shù)理化的過程中，即提高了學科學問水*，又受到潛移默化的影響，心理素養(yǎng)漸漸的提高。只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參加的情境中，才能從根本上轉變現(xiàn)在心理安康教育工作的`困難局面，得到社會、學校、家庭、個人的認可與重視。

四、加大宣傳力度

對于心理安康工作的宣傳也是必不行少的，在原有工作的根底上還應加大宣傳力度，如閱覽室的報刊和書庫應適當增加心理類的書籍和報刊雜志。有管趣味心理學方面的書籍可以滿意初中學生的需要，既感興趣又獲得學問，高中學生應配備一些貼近學生心理特點、有肯定深度、可以引起他們思索的圖書，使他們更多的關注自己深心變化。校園電臺和播送臺也要充分發(fā)揮其重要作用，內容更加精煉，更符合學生的需求，并力求帶動更多的學生參加進來。

我校在近一年的開展工作中，注意從實際動身，聯(lián)系全局，留意了專家指導與學校實踐相結合，將中學教師對學生的直接而形象的熟悉，較強的教學、活動組織力量和專業(yè)心理學教師的豐富的理論學問二者嚴密結合起來，組織了較完善的，具有心理教育特色的各種活動和班會;其次，留意了專職教師與全體教師參加相結合。素養(yǎng)教育是一個有機的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學之中。因此由專職教師推動和指導心理教育工作的開展，學校全部教師都積極響應，以極大的熱忱投入到心育工作中;再次，留意全了面教育與個別教育相結合。學校的心理安康教育主要是心理進展性教育，教育的對象是全體學生，而不是只針對某一局部心理上出了問題的學生。在全面教育的根底上，個別的心理輔導、詢問也是特別重要的。它能更有效地幫忙有問題的同學，解決全面輔導不能直接解決的問題;第四，留意了課內與課外，心理教育與其它形式相結合，在日常的教學工作中滲透進心理教育的思想。

中學生心理安康教育工作總結3

第一學期的教學工作康工作總結馬上完畢，回憶我校心理安康教育開頭實施到漸漸步入正軌的過程，我們感到很欣慰。在本學期中，我們竭盡全力為廣闊師生供應最周到的效勞，既得到他們熱忱的參加，也得到了他們最大程度的認可。

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。心理安康教育是提高中學生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內容，頑強心理安康教育，提高學生心理素養(yǎng)，使他們安康成長，這是歷史給予我們每一個教育工的歷史使命。為此，我校_年依據(jù)中學是生理、心理進展特點規(guī)律，運專心理安康教育的理論、方法。以培育中學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面進展為目標，開展了一系列的活動。

1、通過學科教育，班主任工作，德育工作及心理詢問等優(yōu)化學生良好的心理素養(yǎng)，從而提高學生的心理力量教育和治理教育。

2、開展心理講座，使學生能夠普及心理安康根本學問，樹立心理安康意識，使學生了解簡潔的心理調整方法。本學期為七年級女生做了一次專題講座，讓她們學會克制人際交往和生活中的困難和適應社會等方面的常識。另外針對初三學生面臨中考的壓力，進展了如何減壓的講座，使他們增加自信念，卸下包袱，輕裝上陣，提高學習效率。

3、實行到處滲透的原則，普及心理安康教育。在教學中，滲透心理安康教育的原則、方法，使學問傳授和心理安康教育有機結合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果，更有助于學生良好的品質的培育和學習潛能的進展。

4、利用各種途徑進展心理安康教育的宣傳工作。

通過黑板報、紅領巾播送站、櫥窗展板等宣