數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板錦集9篇

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板錦集9篇數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板錦集9篇數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1提早做好計(jì)劃安排，有利于新工作的順利展開，下文為大家整理了初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望能給大家?guī)?lái)幫助。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、穩(wěn)固對(duì)整式乘法法例的理解，會(huì)用法例進(jìn)行計(jì)算、在學(xué)生大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上，是學(xué)生認(rèn)識(shí)單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式法例是整式乘法的重點(diǎn)，“多乘多”、“單乘多”都轉(zhuǎn)變?yōu)閱雾?xiàng)式相乘。、在經(jīng)過(guò)學(xué)生練習(xí)中，領(lǐng)會(huì)運(yùn)算律是運(yùn)算的通性，感覺(jué)轉(zhuǎn)變思想。。、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整式乘法的法例運(yùn)用學(xué)習(xí)難點(diǎn)：整式乘法中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備你能寫出整式乘法的法例嗎?試一試。談?wù)勗谡匠朔ǖ膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，你有什么收獲?有什么不足?利用課下時(shí)間和同學(xué)溝通一下，能解決嗎?二.合作探究1.練習(xí)(1)(-5a2b)(2a2bc)(2)(-a某)(-b某3)(3)(2某104)(6某105)(4)(某)?2某3?(-3某2)2、聯(lián)合上面練習(xí)，談?wù)勗趩雾?xiàng)式乘單項(xiàng)式運(yùn)算中怎樣進(jìn)行計(jì)算?要注意些什么?、練習(xí)(1)(-3某)(4某2-某+1)(2)(-某y)(2某-5y-1)(3)(2某+3)(4某+1)(4)(某+1)(某2-2某+3)、聯(lián)合上面練習(xí)，領(lǐng)會(huì)單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式運(yùn)算中，都是以第1頁(yè)共25頁(yè)單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式為基礎(chǔ)、運(yùn)用乘法分派律進(jìn)行計(jì)算。三.自我測(cè)試、3某2?(-4某y)?(-某y)=、若(m某3)?(2某n)=-8某18,則m=3、一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別為3某-4,2某和某，它的體積是、若m2-2m=1，則2m2-4m+20某某的值是、解方程：1-(2某+1)(某-2)=某2-(3某-1)(某+3)-11、當(dāng)(某2+m某+8)(某2-3某+n)展開后，如果不含某2和某3的項(xiàng)，求(-m)3n的值.7、計(jì)算：(y+1)(y2-y+1)+y(1+y)(1-y),其中y=-.8、(20某某北京)已知某2-5某=14,(某-1)(2某-1)-(某+1)2+1的值。、某公園要建如下圖的形狀的草坪(陰影部分)，求鋪設(shè)草坪多少m2?若每平方米草坪260元，則為修筑該草坪需投資多少元?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2一、指導(dǎo)思想隨著數(shù)學(xué)自己發(fā)生巨大的變化，數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域，研究方式和應(yīng)用范圍等方面獲得了空前的拓展。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛紛、復(fù)雜的信息作出適合的選擇與判斷，同時(shí)為人們溝通信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍合用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，成立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)建價(jià)值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面獲得進(jìn)步和發(fā)展。二、教學(xué)目的經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段七年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面獲得發(fā)展：、獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、觀點(diǎn)、原理和規(guī)律等方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中碰到的實(shí)際問(wèn)第2頁(yè)共25頁(yè)題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)識(shí)題，進(jìn)而經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)識(shí)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用。、初步擁有數(shù)學(xué)研究操作的基本技術(shù)，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的科學(xué)思維習(xí)慣。、理解人與自然、社會(huì)的親密關(guān)系，和睦發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀確立必在的基礎(chǔ)。三、學(xué)情剖析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有學(xué)生118人。七年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養(yǎng)以及加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幾何問(wèn)題進(jìn)行推理論證，并培養(yǎng)學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象思維等。其次，抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，講堂上記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課知識(shí)的好習(xí)慣，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，從對(duì)稱的角度思考問(wèn)題，用不同的方法查驗(yàn)答案。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常因守小學(xué)算樹術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆板，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯雜亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握優(yōu)秀的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)利害有關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。四、教材剖析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容合計(jì)四章：第一章：有理數(shù)：第二章：整式的加減：第三章：一元一次方程：第四章：圖形認(rèn)識(shí)初步：五、提高科學(xué)教育質(zhì)量的舉措、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，第3頁(yè)共25頁(yè)仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的建立，創(chuàng)建民主、和睦、同等、自主、探究、合作、溝通、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)講堂，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)根源于學(xué)生的結(jié)構(gòu)。、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生貫通融會(huì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。、運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來(lái)不同的教育效果。、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，填補(bǔ)智力上的不足。、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些重點(diǎn)知識(shí)，指導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生此后的發(fā)展鋪平道路。、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上漲到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，水乳交融，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。、展開課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3一、指導(dǎo)思想：正確把握《教學(xué)綱領(lǐng)》和《考試綱領(lǐng)》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的教學(xué)，著重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。立足學(xué)生的實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改良教法，指導(dǎo)學(xué)法，確立立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本能力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，確立他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生基本情況剖析：、基本情況：高二(16)班和高二(13)班。這兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各不相同。其中，第4頁(yè)共25頁(yè)高二(16)班為理科自主招生班，學(xué)生為年級(jí)前100名學(xué)生組成，基礎(chǔ)好，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較為濃重。我感覺(jué)這個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)以及整體水平情況還不錯(cuò)。剖析原因：這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃重，有優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有你追我干的競(jìng)爭(zhēng)精神，同時(shí)有一批思維相當(dāng)靈活的學(xué)生，個(gè)別學(xué)生甚至經(jīng)常找我要題做，對(duì)這個(gè)班的教學(xué)我力求給他們精選題，選好題，盡量不浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。高二(13)班是精英班，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，整體還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力衰，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性;有些學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不夠，大多半學(xué)生學(xué)習(xí)上只知足達(dá)成老師所布置的任務(wù)，關(guān)于靈活運(yùn)用知識(shí)剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng)，不能貫通融會(huì)進(jìn)一步挖深問(wèn)題，在選例題時(shí)盡量選中等難度題目，以適應(yīng)大多半學(xué)生的適應(yīng)能力。三、教學(xué)目的針對(duì)以上問(wèn)題的出現(xiàn)，在本學(xué)期擬定以下目標(biāo)和舉措。其詳細(xì)目標(biāo)如下：、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，理解基本的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，領(lǐng)會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)建的歷程。、提高空間想像、抽象歸納、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)辦理等基本能力。、提高數(shù)學(xué)的提出、剖析和解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成持之以恒的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。四、教法剖析：、選用與內(nèi)容親密有關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)開朗的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的和藹感，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。、經(jīng)過(guò)察看，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，確實(shí)改良第5頁(yè)共25頁(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。五、教學(xué)舉措：、抓好講堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。講堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好講堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的主要途徑。①扎實(shí)落實(shí)集體備課，經(jīng)過(guò)集體議論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題。②加大講堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，講堂教學(xué)要鼎力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，逐步形成知識(shí)體系，提高能力。同時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī)。、加強(qiáng)課外指導(dǎo)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。課外指導(dǎo)是講堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有力手段。①加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面提高他們的數(shù)學(xué)能力，特別是自主能力，并經(jīng)過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高解題能力，使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)更上一層樓。②加強(qiáng)對(duì)雙差生的指導(dǎo)。雙差生是一個(gè)班級(jí)教學(xué)成敗的重點(diǎn)，因此，我將下鼎力氣指導(dǎo)雙差生，經(jīng)過(guò)個(gè)別或集體的方法進(jìn)行耐性教學(xué)，進(jìn)而使他們的紀(jì)律以及數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的進(jìn)步。、搞好單元考試、階段性考試的剖析。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)才能提高成績(jī)，單元考試、階段性考試是最好的練習(xí)，每次都要做好剖析，并指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)。在剖析過(guò)程中要按照自主的思維習(xí)慣，使學(xué)生真切理解。高中是人生中的重點(diǎn)階段，大家一定要好好把握高中，編寫老師為大家整理的高中二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，希望大家喜歡。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4一、指導(dǎo)思想：在我校整體建立的和睦教學(xué)模式下，學(xué)生能夠在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的第6頁(yè)共25頁(yè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，以適應(yīng)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。獲取必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)，認(rèn)識(shí)基本數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和結(jié)論的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)和結(jié)論的背景和應(yīng)用，認(rèn)識(shí)其中包含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)建的過(guò)程。提高空間想象、抽象歸納、推理論證、計(jì)算求解、數(shù)據(jù)辦理等基本能力。提高數(shù)學(xué)上提出問(wèn)題、剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)上表達(dá)和溝通的能力，培養(yǎng)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)，努力思考和判斷現(xiàn)實(shí)世界中包含的一些數(shù)學(xué)模型。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成堅(jiān)毅不拔的精神和科學(xué)的態(tài)度。有一定的數(shù)學(xué)視野，漸漸認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的審盛情義，進(jìn)而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。二、教材的特點(diǎn)：我們用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)辦理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)、時(shí)代、典型性、可接受性等。并擁有以下特點(diǎn)：“親和力”:以生動(dòng)開朗的方式激發(fā)興趣和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?！皢?wèn)題”:用適時(shí)問(wèn)題指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！翱茖W(xué)”與“思想性”:經(jīng)過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟迪，強(qiáng)調(diào)類比、通俗化、特殊化、轉(zhuǎn)變等思想方法的應(yīng)用，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)理性精神?！皶r(shí)代性”和“合用性”:用擁有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的材料創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。第7頁(yè)共25頁(yè)三、教學(xué)方法剖析：選擇內(nèi)容典型、豐富、熟悉的材料，用生動(dòng)開朗的語(yǔ)言，創(chuàng)建能反應(yīng)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境的觀點(diǎn)和結(jié)論，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生和藹感，引發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的激動(dòng)，以培養(yǎng)興趣。經(jīng)過(guò)“察看”、“思考”、“探究”等欄目，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高一班學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可是學(xué)生自我意識(shí)差，自控力衰，需要時(shí)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生培養(yǎng)自我意識(shí)。上課最大的問(wèn)題是計(jì)算能力差。學(xué)生不喜歡算題。他們只關(guān)注想法。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，進(jìn)一步提高他們的思維能力。同時(shí)，由于初中課程改革，高中教材與初中教材銜接不夠強(qiáng)，需要在新的教學(xué)時(shí)間補(bǔ)充一些內(nèi)容。所以時(shí)間可能仍是比較緊。同時(shí)它的基礎(chǔ)比較薄弱，只能在教學(xué)中先著重基礎(chǔ)再著重基礎(chǔ)，力求每節(jié)課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。.教學(xué)舉措：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的講堂、合理的要求、師生對(duì)話等方式，能夠成立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在主觀行動(dòng)下提高和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意從實(shí)例出發(fā)，從感性走向理性；注意運(yùn)用比較的方法頻頻比較相像的觀點(diǎn)；注意聯(lián)合直觀的圖形來(lái)說(shuō)明抽象的知識(shí)；關(guān)注已有知識(shí)，啟迪學(xué)生思考。加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，就是解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于剖析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辯證唯物主義教育。掌握公式的推導(dǎo)和內(nèi)部聯(lián)系；加強(qiáng)審查和檢查工作；掌握典型例題的分析，解說(shuō)解題的重點(diǎn)和基本方法，著重提高學(xué)生剖析問(wèn)題的能力。從頭至尾實(shí)施整體建設(shè)，和睦教學(xué)。著重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年五班和二年六班的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)教學(xué)工作計(jì)劃如下：第8頁(yè)共25頁(yè)一、教學(xué)目的、面向全體學(xué)生，促使學(xué)生全面和睦與主動(dòng)的發(fā)展，三維目標(biāo)有機(jī)整合，保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)換學(xué)生的積極性。、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。、發(fā)展善于合作，勤于思考，愛(ài)于學(xué)習(xí)的科學(xué)精神，并鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，團(tuán)聯(lián)合作能力。、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生著手能力。二、教學(xué)資源剖析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為五章，分別是第十六章分式、第十七章反比率函數(shù)、第十八章勾股定理、第十九章四邊形與第二十章數(shù)據(jù)的剖析。其中教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)分式的基本性質(zhì)，掌握有關(guān)分式的四則運(yùn)算法則，會(huì)用一元一次分式方程解決實(shí)際問(wèn)題;理解反比率函數(shù)的觀點(diǎn)，會(huì)畫反比率函數(shù)的圖象，會(huì)求反比率函數(shù)的解析式，能利用函數(shù)性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;會(huì)用定理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，會(huì)用勾股定理的逆定理判斷直角三角形;掌握同等四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的觀點(diǎn)，掌握特殊四邊形的有關(guān)性質(zhì)和判斷方法;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，會(huì)算權(quán)平均數(shù)、極差和方差，會(huì)用樣本平均數(shù)、方差估計(jì)總體的平均數(shù)方差。教學(xué)資源除了教材、教師用書，還能夠充分利用集體備課、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源等。此外，學(xué)生也能夠利用身邊的生活用品制作具，這也鍛煉了學(xué)生的著手能力及察看能力。三、學(xué)生基本情況剖析五、六班學(xué)生大多半能夠做到課上仔細(xì)學(xué)習(xí)，課后達(dá)成作業(yè)，經(jīng)過(guò)小組合作的形式達(dá)成教學(xué)內(nèi)容，但仍有一小部分學(xué)生上課溜號(hào)或搞小動(dòng)作，注意力不集中，作業(yè)不仔細(xì)達(dá)成，沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。利用分組加分的方法激發(fā)學(xué)生的積極性。第9頁(yè)共25頁(yè)2、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，適合加分扣分，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣;上課充分利用好學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生上前臺(tái)解說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充更正，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽講、仔細(xì)閱讀思考、勇敢講話、記筆記的好習(xí)慣。、仔細(xì)設(shè)計(jì)課前引言、課中引導(dǎo)用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣。、嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、查驗(yàn)改錯(cuò)的好習(xí)慣。、充分利用好學(xué)校提供的教學(xué)教具，比如：掛圖、多媒體、網(wǎng)絡(luò)，及即將安裝的班班通。五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分派周次時(shí)間課題課時(shí)一分式3課時(shí)3.3-3.916.2分式的運(yùn)算6課時(shí)三3.10-3.1316.3分式方程3課時(shí)3.14數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)3.15小結(jié)1課時(shí)3.16-3.22單元復(fù)習(xí)4課時(shí)3.23-3.2717.1反比率函數(shù)3課時(shí)3.28-3.3117.2實(shí)際問(wèn)題與反比率函數(shù)4課時(shí)七4.5數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)4.6小結(jié)1課時(shí)4.9-4.12單元復(fù)習(xí)4課時(shí)4.13-4.1818.1勾股定理4課時(shí)勾股定理的逆定理3課時(shí)十4.24數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)4.25小結(jié)1課時(shí)單元復(fù)習(xí)4課時(shí)十一平行四邊形6課時(shí)十二特殊的平行四邊形6課時(shí)十三梯形2課時(shí)第10頁(yè)共25頁(yè)課題學(xué)習(xí)：重心2課時(shí)十四5.25數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)5.28小結(jié)1課時(shí)十五單元復(fù)習(xí)6課時(shí)十六數(shù)據(jù)的代表5課時(shí)十七數(shù)據(jù)的波動(dòng)5課時(shí)課題學(xué)習(xí)2課時(shí)十八6.25數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)6.26小結(jié)1課時(shí)十九單元復(fù)習(xí)4課時(shí)二十7.3-期末總復(fù)習(xí)約8課時(shí)六、教學(xué)評(píng)論方案根據(jù)學(xué)生平時(shí)生活中的品德表現(xiàn)、校園活動(dòng)參與情況、課外活動(dòng)參與情況、學(xué)生互評(píng)、上課表現(xiàn)情況、課后作業(yè)達(dá)成情況、課后預(yù)習(xí)情況，講堂測(cè)試情況及期中期末考試成績(jī)，全方面綜合評(píng)論學(xué)生。七、好習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣;、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽講的習(xí)慣;、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀思考的習(xí)慣;、培養(yǎng)學(xué)生勇敢講話的習(xí)慣;、培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣;、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣。、仔細(xì)審題的習(xí)慣;、仔細(xì)書寫的習(xí)慣;、查驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的一、數(shù)與代數(shù)第11頁(yè)共25頁(yè)、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。聯(lián)合分物活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。、第二單元“混淆運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混淆以及兩步有括號(hào)式題）。聯(lián)合實(shí)際情境，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到要按照“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算次序，能根據(jù)這些運(yùn)算次序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。、第四單元“生活中的大數(shù)”。聯(lián)合實(shí)例，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作和察看，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能聯(lián)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位次序，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。聯(lián)合詳細(xì)情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混淆的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大概范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、空間與圖形、第三單元“方向與路線”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的地點(diǎn)；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。、第五單元“測(cè)量”。經(jīng)過(guò)著手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；經(jīng)過(guò)著手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。三、統(tǒng)計(jì)與概率、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、剖析數(shù)據(jù)的過(guò)程。、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；第12頁(yè)共25頁(yè)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。四、實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。比如：、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖。、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。、走一走10米大概有多少步，100米大概有多少步；估一估1000米大概有多少步。、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形。、用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長(zhǎng)情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。經(jīng)過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。全冊(cè)教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教學(xué)，提出以下建議。一、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如：教師能夠利用教材中數(shù)小正方體的活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義；利用自制的方向板，讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向；經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)游戲“你問(wèn)我答”、奇特的“495”，練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法；經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形；經(jīng)過(guò)“泡黃豆”的實(shí)驗(yàn)，繪制統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作溝通著手實(shí)踐、自主探索、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意第13頁(yè)共25頁(yè)見(jiàn)，并與同伴溝通。比如：乘車去機(jī)場(chǎng)，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人。能夠怎樣派車？你認(rèn)為怎樣派車合理？解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，能夠先鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考（想出一種方案就能夠），然后在小組內(nèi)溝通，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時(shí)，答案不要求一致，只需合理就能夠了。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作溝通的重要途徑。在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷察看、操作、推理、溝通的過(guò)程。三、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化估算在平時(shí)生活中有著十分寬泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力。比如：在估計(jì)一筒花生在多少粒；估計(jì)一篇文章有多少字；進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大概范圍再進(jìn)行計(jì)算；在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量。這樣做，有利于學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)。四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)識(shí)題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第62～64頁(yè)的內(nèi)容。二、教學(xué)目的：、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)察看，著手操作認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)小組合作測(cè)量圓周長(zhǎng)和直徑，探索出圓周率、推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生察看、猜想、考證，剖析、抽象、歸納、著手操作的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)過(guò)摸一摸，著手操作，猜想考證等方法使學(xué)生親歷整個(gè)探尋知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)而掌握?qǐng)A周長(zhǎng)計(jì)算的由來(lái)和有關(guān)知識(shí)。第14頁(yè)共25頁(yè)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在圓周率方面的偉大成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)民族驕傲感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及團(tuán)聯(lián)合作精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解圓周率的意義，總結(jié)出圓周長(zhǎng)計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓周率的意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件圓規(guī)三角板圓形物體繩子直尺表格本文導(dǎo)航1、首頁(yè)2、教學(xué)過(guò)程3、理解穩(wěn)固4、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入情境揭露課題、出示情景師：(課件出示祝爾康廣場(chǎng)的圓形噴池)這是哪?昨天我在廣場(chǎng)聽到兩位叔叔在商量事情;元旦快到了，他們想給噴泉的一周圍上彩燈，其中一位叔叔問(wèn)：那我該買多長(zhǎng)的彩燈呢?你能幫幫他嗎?要算出什么就能夠了?(圓的周長(zhǎng))、這節(jié)課我們就來(lái)探究圓的周長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。(板書課題：圓的周長(zhǎng))(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件，展示出學(xué)生身邊的圖形及問(wèn)題。激倡始學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺(jué)我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。)二、探究新知、認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)(1)拿出你手中的圓，摸一摸，想一想：什么是圓的周長(zhǎng)?指給大家看看。誰(shuí)能用一句話來(lái)歸納一下圓的周長(zhǎng)?(出示課件)齊讀一遍。小結(jié)圓的周長(zhǎng)：圓的周長(zhǎng)是圍成圓一周的曲線的長(zhǎng)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己察看，著手，總結(jié)出圓周長(zhǎng)的意義)、探討測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法(1)拿出準(zhǔn)備的圓形物體，想一想怎樣利用手中的工具測(cè)量圓的周長(zhǎng)?全班匯報(bào)溝通：請(qǐng)方法不同的同學(xué)實(shí)物投影儀展示匯報(bào)，小結(jié)：繞線第15頁(yè)共25頁(yè)法、轉(zhuǎn)動(dòng)法這兩種方法都是變----為-----，這是數(shù)學(xué)上常用的一種思想(板書：變曲為直)(設(shè)計(jì)意圖：回首舊知，介紹數(shù)學(xué)思想，為后邊的學(xué)習(xí)做鋪墊)、探討圓形噴池，虛圓的周長(zhǎng)這兩種方法能解決所有的圓周長(zhǎng)的問(wèn)題嗎?說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。(2)(黑板上畫一個(gè)圓)那方才的圓形噴池，黑板上的這個(gè)圓它的周長(zhǎng)怎么測(cè)量?你有什么想法，你有什么好的建議嗎?那我建議：我們來(lái)推導(dǎo)一個(gè)像長(zhǎng)方形、正方形那樣計(jì)算周長(zhǎng)的公式，怎樣?(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感知繞線法和轉(zhuǎn)動(dòng)法有限制性，激發(fā)探究欲望)、猜一猜圓的周長(zhǎng)可能與什么有關(guān)?(直徑或半徑)考證一：課件出示幾組直徑變長(zhǎng)，圓變大，初步感知：圓的周長(zhǎng)與直徑半徑有關(guān)系、探究圓周率圓的周長(zhǎng)與它的直徑有著怎樣的關(guān)系呢?我們一同探究出示小組合作要求：小組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備的圓形物體及測(cè)量工具，合理分工，達(dá)成數(shù)據(jù)填寫，小組溝通發(fā)現(xiàn)，確定匯報(bào)人。圓的周長(zhǎng)圓的直徑圓的周長(zhǎng)是直徑的幾倍(得數(shù)保存兩位小數(shù))、匯報(bào)溝通(到投影處展示表格)a、學(xué)生以小組為單位到投影處展示本小組研究的數(shù)據(jù)成就(找兩、三組匯報(bào))其他組歸納地說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。、經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)?老師也想來(lái)考證一下，能夠嗎?第16頁(yè)共25頁(yè)繩子繞圓的一周固定好，取下繩子問(wèn)：繩子的長(zhǎng)是什么?(圓的周長(zhǎng))這根繩子和圓的直徑進(jìn)行比較，剪下貼于黑板上，3段直徑的長(zhǎng)度還多一點(diǎn)。小結(jié)發(fā)現(xiàn)：圓的周長(zhǎng)老是它直徑的三倍多一些，經(jīng)過(guò)精細(xì)的測(cè)定，這是個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率。用希臘字母“л”表示，齊讀一遍(板書：圓的周長(zhǎng)÷直徑=圓周率л)課件出示：介紹л圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，3.14159。為了計(jì)算方便，我們?yōu)閳A周率取值為3.14。(板π≈3.14)介紹祖沖之，你有什么感覺(jué)?你感覺(jué)驕傲嗎?你有什么想法嗎?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)猜測(cè)、考證、歸納，認(rèn)識(shí)圓周率的意義，打破難點(diǎn)，介紹祖沖之，感覺(jué)民族驕傲，激發(fā)探究、攻堅(jiān)興趣)、總結(jié)圓周長(zhǎng)計(jì)算公式。師：我們們知道圓周率了，再來(lái)求圓的周長(zhǎng)你會(huì)求了嗎?總結(jié)：圓的周長(zhǎng)=直徑圓周率c=πd(板書)6、那么周長(zhǎng)與半徑之間又有著怎樣的關(guān)系呢?總結(jié)：c=2πr(設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)探究，學(xué)生關(guān)于已知直徑半徑求周長(zhǎng)的方法歸納已是水到渠成，掌握了本課重點(diǎn))7、回首課前問(wèn)題：叔叔知道噴泉的直徑是5米，他需要多長(zhǎng)的彩燈?學(xué)生嘗試達(dá)成板演與黑板上。(設(shè)計(jì)意圖：承上啟下知識(shí)應(yīng)用)本文導(dǎo)航1、首頁(yè)2、教學(xué)過(guò)程3、理解穩(wěn)固4、板書設(shè)計(jì)三、理解穩(wěn)固現(xiàn)在我們進(jìn)入智力闖關(guān)，挑戰(zhàn)自我環(huán)節(jié)第一關(guān)(1)圓的直徑越長(zhǎng)，圓周率越大。( )第17頁(yè)共25頁(yè)兩個(gè)圓的周長(zhǎng)相等，半徑就相等( )圓的周長(zhǎng)是它直徑的3.14倍。( )圓周率是圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值。( )直徑是1厘米的圓的周長(zhǎng)是3.14平方厘米。( )第二關(guān)橢圓:求下面各圓的周長(zhǎng)。文本框:d=4厘米第三關(guān)摩天輪的半徑是5米，坐著它轉(zhuǎn)動(dòng)一周，大概轉(zhuǎn)過(guò)多少米?(π取3.14)第四關(guān)如下圖，求這個(gè)圖形一圈長(zhǎng)多少米?(單位：米)(設(shè)計(jì)意圖：階梯式的練習(xí)，由易到難，虛圓計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)合，穩(wěn)固新課內(nèi)容，打破重難點(diǎn))四、講堂總結(jié)恭賀你們順利過(guò)關(guān)，這節(jié)課你學(xué)的快樂(lè)嗎?那談?wù)勀愕氖斋@吧?圓的周長(zhǎng)圓的周長(zhǎng)÷直徑=圓周率л圓的周長(zhǎng)=直徑圓周率c=πdc=2πr五、課后反省本節(jié)課我是想經(jīng)過(guò)學(xué)生察看、著手操作等活動(dòng)，經(jīng)過(guò)個(gè)人獨(dú)立探究與小組合作的模式，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)—考證---歸納的過(guò)程，認(rèn)識(shí)圓周率的意義，打破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題。從講堂效果來(lái)看，學(xué)生興趣濃重，講話積極，達(dá)到了教學(xué)目的，并且在講堂上產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。但本節(jié)課我感覺(jué)自己有這幾方面辦理不到位之處：、小組合作未落到實(shí)處，合作過(guò)程中好多小組仍是自我探究為主，沒(méi)有合作意識(shí)，致使小組合作探究環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。、探究圓周率環(huán)節(jié)略顯繁瑣，引導(dǎo)略多。第18頁(yè)共25頁(yè)經(jīng)過(guò)對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的周長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，是否已經(jīng)掌握了本文知識(shí)點(diǎn)，更多教學(xué)參照資料盡在數(shù)學(xué)網(wǎng)!數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇8一、情況剖析（一）班級(jí)情況剖析：本學(xué)期將在紅衛(wèi)小學(xué)任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。這兩個(gè)班的特點(diǎn)在于，學(xué)生都是民工子弟的孩子。這樣的情況優(yōu)勢(shì)在于，孩子們性情樸實(shí)，只需專心教導(dǎo)都會(huì)是能干、懂事、好學(xué)的孩子；而劣勢(shì)就是生活和學(xué)習(xí)上難免缺少家長(zhǎng)的關(guān)心，要靠孩子的自覺(jué)性了。知識(shí)掌握方面，這些孩子相對(duì)城區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，采用各樣激勵(lì)體制，讓孩子迎頭追上。（二）教材剖析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想、改良筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感覺(jué)和體驗(yàn)、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，著重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）知識(shí)和技術(shù)方面、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行第19頁(yè)共25頁(yè)估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步成立1千米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步成立1噸的質(zhì)量觀點(diǎn)，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步成立分、秒的時(shí)間觀點(diǎn)，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、剖析及推理的能力。（二）數(shù)學(xué)思考方面、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、地點(diǎn)關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀點(diǎn)。、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。（三）解決問(wèn)題方面、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，感覺(jué)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用。、認(rèn)識(shí)同一問(wèn)題能夠有不同的解決辦法。、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大概過(guò)程和結(jié)果。（四）情感與態(tài)度方面第20頁(yè)共25頁(yè)、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、經(jīng)歷察看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感覺(jué)數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)更正。、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整潔的優(yōu)秀習(xí)慣。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)舉措、從學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。、在講堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比方著手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適合教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、課時(shí)安排：一、測(cè)量（7課時(shí)）千米的認(rèn)識(shí)。。。。。。。4課時(shí)左右噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)。。。。。。3課時(shí)左右二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）加法。。。。。。。。。3課時(shí)左右減法。。。。。。。。。3課時(shí)左右加法和減法的驗(yàn)算。。。。。。2課時(shí)左右第21頁(yè)共25頁(yè)整理和復(fù)習(xí)。。。。。。。。1課時(shí)三、四邊形（6課時(shí)）四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）填一填、說(shuō)一說(shuō)。。。。。。。1課時(shí)六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）口算乘法。。。。。。。。3課時(shí)左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)。。。。。5課時(shí)左右中間、末尾有0的乘法。。。。。4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)。。。。。。。。1課時(shí)七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）八、可能性（4課時(shí)）九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）擲一擲。。。。。。。。。1課時(shí)十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇9（一）班級(jí)情況剖析：在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水平，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些著手操作、需要合作達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣?？墒且徊糠謱W(xué)困生在碰到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真切狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，關(guān)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，采用各樣激勵(lì)體制，讓孩子迎頭追上。（二）教材剖析：第22頁(yè)共25頁(yè)本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想、改良筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感覺(jué)和體驗(yàn)、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，著重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）知識(shí)和技術(shù)方面、會(huì)筆算。會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。、會(huì)口