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二年級試卷分析-語文二年級上冊語文期末試卷分析及反思本次考查試卷以教材的內容為基本素材,充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的基本精神和要求,貼近教學實際和學生實際。重視對學生運用和分析能力的考查。試題靈活,對學生來說有一定挑戰(zhàn)性。通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學中的問題,為了更全面、透徹地了解學生對所學知識的理解和掌握情況,以便于今后更好的進行教學工作,現(xiàn)做試卷分析如下:一基本情況:本班在籍人數(shù):36人參考人數(shù):36人缺考人數(shù):0人考試時數(shù):70分鐘各等級人數(shù):優(yōu)秀人數(shù):(17)人優(yōu)秀率:(47.2%)及格人數(shù):(33)人及格率:(92%)二試卷分析二年級語文試卷分基礎和\o"寫話"寫話兩大部分。語文是一門綜合性很強的學科,涉及的層面和內容很多,\o"知識點"知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、組詞、查字典、\o"句子"句子的運用和寫話練習等積累等對二年級的\o"學生"學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。\o"試題"試題以教材為比如“雞鳴”寫成“鳴鳴”(4)學習查字典本題所考的字都是課本一類字,相對來說失分率較低,但是基礎差的部分學生仍然存在失分的情況,而且存在不讀題、不認真的情況。(5)按要求寫句子本題共兩道小題。出現(xiàn)錯誤主要在于不認真,在寫完造句后并沒有繼續(xù)檢查,返回去再次讀句子。(6)句子排隊此題正確率高,全班失分人有3個。(7)默寫課文本大題共7小題,分別考察了古詩、《我想》《下雨了》,考察的字相對而言比較簡單,但是有些字不易辨析,容易出錯,需要在識記過程中聯(lián)系詞義、句義、甚至于古詩意思進行記憶和書寫。(8)1課內閱讀此題失分率較低,其中的內容和知識點課上及復習都有涉及,失分基本集中于最后聯(lián)系思想感情,“感受到鄉(xiāng)下孩子”怎樣,大部分學生填寫少,或者表達不清導致失分。在第二小題出現(xiàn)答題不規(guī)范的情況,有的并沒有回答第一小問。2課外閱讀閱讀的基礎還是不牢固,出現(xiàn)好的好,差的失分很多的情況,在以后需要加大閱讀量,積極練習閱讀題型。3、作文本次考試的作文選取的比較簡單,也是反復復習的內容,在個別學生丟分在5-8分的情況下,達到平均丟分在2分左右,一般學生丟分為1分??傮w上學生都能將內容表述完整。本次考試的看圖寫話選取的比較簡單,學生都能將內容表述完整。出現(xiàn)錯誤主要在個別字不會寫,亂用標點上。二、改進措施

對本次學生答題情況進行分析之后,我從中找到了教學中存在的問題,針對以上出現(xiàn)的一些問題,我認為在以后教學中我應會努力做到以下幾點:1.要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習,盡量做到新知與舊知的互補。2.在平時的教學中,應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、思考、動手等習慣,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。3.要在班上開展“一幫一,一對紅”的結對子活動,合理地進行“培優(yōu)補差”的工作。充分挖掘學生的潛力,讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作。4.要在寫字指導上下功夫,教會學生執(zhí)筆運筆的方法,嚴格要求學生掌握寫字的姿勢,,把字寫得正確、端正而美觀。5.針對低年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時,在教學中要加強詞句的訓練,提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。6.學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的

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