高一語(yǔ)文中說(shuō)明文閱讀答題技巧

高一語(yǔ)文中說(shuō)明文閱讀答題技巧高一語(yǔ)文中說(shuō)明文閱讀答題技巧說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式(結(jié)構(gòu)包括段落)。一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。解題也是需要一些技巧的，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高一語(yǔ)文中說(shuō)明文閱讀答題技巧，供大家參考!高一語(yǔ)文中說(shuō)明文閱讀答題技巧一、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式(結(jié)構(gòu)包括段落)。一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。2、把握結(jié)構(gòu)的意義。二、說(shuō)明的順序1、說(shuō)明的順序有：空間順序、時(shí)間順序(包括發(fā)展順序)、事理順序(邏輯順序)等。2、弄清順序的意義。三、說(shuō)明的方法1、說(shuō)明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、下定義(包括作解釋)、引資料、列圖表等等。2、明白各種方法的作用。3、有時(shí)說(shuō)明文借用其他修辭手法來(lái)幫助說(shuō)明，這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說(shuō)明對(duì)象，依照說(shuō)明文的要求。四、說(shuō)明文的語(yǔ)言1、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確;文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。2、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說(shuō)明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說(shuō)明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。五、解題思路和技巧1、明確說(shuō)明對(duì)象：閱讀事物說(shuō)明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說(shuō)明的是什么事物，即說(shuō)明的對(duì)象是什么;閱讀事理說(shuō)明文，要弄清文章說(shuō)明了什么事理。如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象呢?1、看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。如(中國(guó)石拱橋)。2、抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。2、抓住事物特征：事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小、長(zhǎng)短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動(dòng)、靜、快、慢)，成因(簡(jiǎn)單、復(fù)雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說(shuō)明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個(gè)角度進(jìn)行說(shuō)明：先說(shuō)死海的“死”(現(xiàn)象特征)，再說(shuō)死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說(shuō)到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來(lái)了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局;假山池沼的配合;花草樹(shù)木的映襯;近景遠(yuǎn)景的層次;以及門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。3、歸納說(shuō)明方法：閱讀說(shuō)明文時(shí)，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對(duì)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征所起的作用。4、逐段概括要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序：概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類(lèi)合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的說(shuō)明順序了。使用什么說(shuō)明順序，還要看說(shuō)明的對(duì)象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序;說(shuō)明建筑物的，用空間順序;介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。5、整體感知，把握中心：在理清說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫(huà)出結(jié)構(gòu)示意圖。說(shuō)明中心就是歸納出一篇說(shuō)明文說(shuō)明了被說(shuō)明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說(shuō)明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說(shuō)明中心也就不難了。6、體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確是說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。分析說(shuō)明文語(yǔ)言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說(shuō)明被說(shuō)明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類(lèi)最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說(shuō)明沙漠危害之嚴(yán)重;去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚;去掉“之一”就絕對(duì)化了。當(dāng)然，文字的生動(dòng)性也應(yīng)充分注意。高一語(yǔ)文：語(yǔ)序妙用十法一、組成新的句式“進(jìn)來(lái)吧，你!”構(gòu)成主謂倒裝句，強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)“你”?！斑@棵樹(shù)，他栽?！睒?gòu)成賓語(yǔ)前置句，強(qiáng)調(diào)“他栽”。“后天，初三學(xué)生到機(jī)場(chǎng)參觀。”構(gòu)成狀語(yǔ)前置句，強(qiáng)調(diào)狀語(yǔ)“后天”?！八粤艘粋€(gè)蘋(píng)果，紅的。”構(gòu)成定語(yǔ)后置句，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)“紅的”。二、形成辭格有些人將一句話(huà)或一首詩(shī)寫(xiě)得能倒過(guò)來(lái)念，構(gòu)成回文聯(lián)或回文詩(shī)。如北京老舍茶館里有一回文聯(lián)“滿(mǎn)座老舍客，客舍老座滿(mǎn)”。又如一回文詩(shī)“空花落盡酒傾缸，日上山融雪漲紅。紅焙淺甌新火活，龍團(tuán)小碾斗晴窗。”可倒念為“窗晴斗碾小團(tuán)龍，活火新甌淺焙紅，紅漲雪融山上日，缸傾酒盡落花空?！比Q成新義“語(yǔ)言”倒過(guò)來(lái)是“言語(yǔ)”，“小樹(shù)”倒過(guò)來(lái)是“樹(shù)小”，“白花”倒過(guò)來(lái)是“花白”，“飯菜”倒過(guò)來(lái)是“菜飯”等等，語(yǔ)序變了，意義都發(fā)生了變化。四、成諧趣北京童謠有“吃稀飯，喝面包”“出門(mén)看見(jiàn)人咬狗，搬起狗來(lái)砸石頭”等等語(yǔ)句，聽(tīng)來(lái)讓人笑掉大牙，趣味無(wú)限，不過(guò)是為了教孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不能亂調(diào)換語(yǔ)序。五、讓表達(dá)的思想精神煥然一新?lián)f(shuō)古代有一位將軍接連打了幾場(chǎng)敗仗，手下有人擬寫(xiě)奏折，中間有一句“屢戰(zhàn)屢敗”，將軍的師爺看了，就說(shuō)改為“屢敗屢戰(zhàn)”，可表示忠君之心，而原文則表示將軍昏庸無(wú)能。將軍依言改了。奏折呈上去后，果然龍顏大悅。六、擴(kuò)充更豐富的內(nèi)容英國(guó)著名政治家培根說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人如果從肯定開(kāi)始，必以疑問(wèn)告終;如果從疑問(wèn)開(kāi)始，必以肯定結(jié)束。”“肯定”“疑問(wèn)”的互換，給人以更廣闊豐富的思考空間。七、形成鮮明的對(duì)比有句俗語(yǔ)“江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣”，將三省市的人不怕辣味的程度進(jìn)行了鮮明的對(duì)比，程度一個(gè)比一個(gè)深。八、增加反擊的力量陳毅同志曾說(shuō)：“哪有你們主民幾十年，卻不許群眾民主一分鐘的道理?”將“民主”換成“主民”，一針見(jiàn)血地指出了官僚主義的要害。九、表達(dá)深刻的思想原美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪在一次演講中說(shuō)：“不要問(wèn)你的國(guó)家能為你做什么，而要問(wèn)你能為你的國(guó)家做什么?！边@表達(dá)了多么豐富、多么深刻的思想。十、化腐朽為神奇梁?jiǎn)⒊讹嫳椅募酚浻小扒蹇瓶脊僭u(píng)點(diǎn)三劣文，一等的稱(chēng)放狗屁，二等的稱(chēng)狗放屁，三等的稱(chēng)放屁狗.”將