停課不停學(xué)“線上開課如何吸引學(xué)生全員參與”經(jīng)驗交流案例分析

“上課何引生員與經(jīng)交哈爾濱市建偉小學(xué)校

李曉媛“春到人間草木知，東風(fēng)吹水綠參差一樣的開學(xué)季，一如往常的春光明媚，伴隨著春天的旋律，全市中小學(xué)生開展了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程。作為一名小學(xué)班主任教師，第一次親歷網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種不見面的教學(xué)方式，我針對任教的二年級，開課前就預(yù)設(shè)了學(xué)生出現(xiàn)缺席、溜號等不參與課堂教學(xué)的情況怎么辦？在線上學(xué)習(xí)中如何讓學(xué)生全體參與呢？帶著這些預(yù)設(shè)的問題，在一段的線上教學(xué)實踐中，我每天關(guān)注、調(diào)整、反思、改進(jìn)，摸索出“線上開課吸引學(xué)生全員參與”的幾點(diǎn)做法。一、以發(fā)興趣的方解決全參與的問題每天同學(xué)們將在“空中課堂”學(xué)習(xí)中不懂的內(nèi)容在微信答疑輔導(dǎo)群中提出來，老師也將這一天所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識內(nèi)容幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，提出關(guān)鍵的問題，學(xué)生們先在自己的小組學(xué)習(xí)群中研討，教師給予充分的學(xué)習(xí)時間，研討后在班級的學(xué)習(xí)群中由學(xué)生代表進(jìn)行匯報，而且每次匯報的學(xué)生代表不能是同一名同學(xué)，根據(jù)回答問題同學(xué)的序號給予匯報小組獎勵，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，不溜號，讓不同層次的學(xué)生都參與到小組的活動中。比如：在學(xué)習(xí)《千人糕》一文中有這樣一道題：孩子們通過對課文的學(xué)習(xí)，弄清楚了千人糕的整個制作過程，于是我用簡單的思維導(dǎo)圖設(shè)計并畫了出來，這樣我們就可以清楚看出了千人糕的由來。當(dāng)我把這個圖片發(fā)到釘釘群里的時候，孩子們十分感興趣，紛紛都要自己設(shè)計出一個。于是我把本節(jié)課的習(xí)題出示給同學(xué)們，以小組的形式進(jìn)行先討論，再有自己獨(dú)立完成。激烈的討論開始了，孩子們眾說紛紜，你一句，我一句，精彩極了！在討論完上述題目時，孩子們發(fā)揮著自己的想象，設(shè)計出了簡單的思維導(dǎo)圖，如下：

這是孩子們設(shè)計的思維導(dǎo)圖。俗話說興趣是最好的老師過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不但能夠理清全文的主要內(nèi)容，還學(xué)了用思維導(dǎo)圖的形式知道了勞動成果的來之不易。調(diào)動了學(xué)生的積極性，確保全員參與，激起了孩子們對語文學(xué)習(xí)的興趣。為了讓孩子們不是去這個“積極性我經(jīng)常組織學(xué)生用不同的方式學(xué)習(xí)語文知識。如：在學(xué)習(xí)《中華美食》這一課有這樣一道題目：根據(jù)課文中對美食文化的描寫，感受中國特有的飲食文化，我想出了一個方法：孩子們可以手繪自己家鄉(xiāng)的美食，然后在群里分享給同學(xué)們。這一題目發(fā)出，孩子們迫不及待的要說一說自己家鄉(xiāng)的美食。這是孩子們自己設(shè)計的，美食小報：二、一一的輔導(dǎo)答作業(yè)反在集體備課中，學(xué)年設(shè)計好了每天要布置的作業(yè)，我們給學(xué)生留下去的作業(yè)都是針對學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計的，學(xué)生作業(yè)都發(fā)到釘釘“家校本”中。作業(yè)主要有三種形式：一種是老師布置了生字學(xué)生在作業(yè)本子上練習(xí)完成之后拍照傳給老師，老師再批閱給予反饋；另一種像第一課《古詩二首》需要背誦的課文，孩子可以背完后語音完成之后發(fā)給老師批閱；學(xué)生提交的作業(yè)都是一對一交給老師，老師及時批閱反饋，有問題及時跟進(jìn)。對于學(xué)生作業(yè)完

成的情況，我都會及時記錄，給學(xué)生客觀的評價，學(xué)生改錯后回傳，教師再復(fù)批。每天的總結(jié)有助于激勵學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，多用激勵性評價、增值性評價，讓每一名學(xué)生保持線上學(xué)習(xí)的熱情與積極性。三、一一案

個別跟輔導(dǎo)對于班級內(nèi)的留守兒童以及學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，班主任老師制定“一人一案網(wǎng)絡(luò)答疑之后，還要單獨(dú)微信私信孩子，詢問孩子這一課的內(nèi)容有沒有不懂得地方，讓每個孩子在當(dāng)天的學(xué)習(xí)中都做到“日日清以上就是我校對于線上學(xué)習(xí)如何吸引學(xué)生全員參與的一些做法，無論是常規(guī)課堂還是線上課