細胞的多樣性和統(tǒng)一性教案(新人教版必修1)

第第17頁細胞的多樣性和統(tǒng)一性一、教材分析在初中階段，學生通常都是用光學顯微鏡的低倍鏡來觀看細胞，本節(jié)在此基礎上，為學生供給不同的生物材料，讓學生用高倍鏡去觀看、比較，從中理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性。同時訓練學生正確使用高倍顯微鏡和制作臨時裝片的試驗技能。性生疏，教師只要引導學生從“細胞核”入手進展觀看和思考，學生就很簡潔1-3，來具體說明原核生物的一些根本特征。通過這一系列的比較，能使學生對細胞有進一步的生疏：真核細胞、原核細胞都是多種多樣的，但它們有相像的細胞膜和細胞質，即它們具有共同性。細胞學說建立的過程表達了科學探究的過程，是一則很好的生物科學史教育的素材。課前，推動科學的進展。二、三維目標學問方面1、了解細胞學說的進展過程2、理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性；細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關系3、原核細胞與真核細胞的比較技能方面1、顯微鏡高倍鏡的使用2、制作臨時裝片3、觀看不同細胞的差異情感態(tài)度方面1、認同科學探究是一個曲折漸進的過程2、生疏水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義情感態(tài)度方面三、教學重點使用高倍顯微鏡的步驟和要點。歸納比較觀看到的細胞在構造上的異同點。原核細胞和真核細胞的區(qū)分與聯(lián)系。分析細胞學說建立的過程。四、教學難點觀看到的細胞在構造上的異同點。原核細胞和真核細胞的區(qū)分與聯(lián)系。五、教學策略本節(jié)教材引導學生通過觀看〔大量的試驗材料〕和比較〔原核細胞和真核細胞的異同〕〔科學史中生疏細胞的統(tǒng)一性。本節(jié)在教學策略上也應當表達這些思路。問題情景，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培育分析、歸納、概括的力量。通過觀看、分析、爭辯、探究完本錢節(jié)課。依據(jù)課程改革的根本理念是為了學生的進展。充分表達教學過程中突出學生為主體，生的求知欲望，使學生更多地、更主動地參與學習。依據(jù)本節(jié)課的教學理念，為完成預定的教學目標，可承受觀看、分析、爭辯、比照、探師在整個過程中起到組織者、引導者的作用。課堂的仆人、學習的仆人。教學中教師通過適時設置各種情境，為學生營造和諧氣氛給學生以直觀的生疏，激發(fā)興趣。多聯(lián)系實際，運用比照、歸納的方法。比較真核細胞及原21課時完成觀看細胞的試驗，1課時完成原核細胞和真核細胞的比較以及細胞學說的建立過程的學習。六、教學預備1.各種試驗儀器。23.學生收集資料。4.教師預備觀看材料。5.學生自帶觀看材料，但使用前應經(jīng)教師的允許。七、教學環(huán)節(jié)第一課時試驗：使用高倍顯微鏡觀看幾種細胞[教學過程]一、課前預備18210二、情境創(chuàng)設10分鐘，制作好全部已選材料的臨時裝片10你們期望了解不同生物的細胞是什么樣的嗎？請自己動手吧。教學內(nèi)容教師的組織引導教學內(nèi)容教師的組織引導學生活動教學意圖〔一高倍依據(jù)光學顯微鏡的構造和原理，以及使用低倍鏡觀小組爭辯考察和幫助學生顯微鏡的P8回憶初中學問，使用步驟鏡的方法步驟和留意事項。并將其與實際操和要求問題1、是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野光明？作結合起來，討為什么？論、整理出高倍問題2、為什么要先用低倍鏡觀看清楚后把要觀看放感受，然后顯微鏡的使用步大觀看的物像移至到視野的中心，再換高倍鏡觀看？答復驟和要點。問題3、用轉換器轉過高倍鏡后，再轉動粗準焦螺旋行不行？教師歸納高倍顯微鏡的使用步驟和要求，并用課件展示步驟：對光——放置裝片——使鏡筒下降——使鏡筒上升——觀看——將要用高倍鏡觀看的部位移至視野中心——轉動轉換器，換至高倍鏡——觀看?！捕x材1～2帶來的材料，與之合作，保證每種材料均有人選擇。材料〔三制作多媒體課件呈現(xiàn)臨時裝片的制作步驟：讓學生通過小組臨時裝片1玻片上的清水中涂勻或開放——蓋蓋玻片。2、蓮葉等多細胞構成的器官臨時裝片的制作步驟是：在載玻片上滴一滴清水——用雙面刀片在葉的上表皮劃一個小方塊——用鑷子撕取方塊中的表皮——放在載玻片上的清水中開放——蓋上蓋玻片。制作步驟、臨時裝片，察成員的相互切磋，把握制作臨時裝片的方法?！菜脑囼灲處熢O計一個觀看表，要求學生將觀看到的結果填入考察學生觀看能結果與結下表：力和實事求是的論大結論記錄科學態(tài)度種類小壁膜器核〔五爭辯問題目1：試歸納觀看到的細胞在形態(tài)、構造上的共同點，并描述它們之間的差異，分析產(chǎn)生差異的可能緣由。問題2、出示一個大腸桿菌的照片和構造示意圖，問：它與本試驗所觀看到的細胞有什么主要區(qū)分？歸納：1間產(chǎn)生差異的緣由是這些細胞的位置和功能不同，化的結果。2鞭毛等。

、理解細性

考察學生的歸納總結力量。四、教師精講1、高倍顯微鏡的使用應嚴格依據(jù)步驟和要求來進展：步驟：對光——放置裝片——使鏡筒下降——使鏡筒上升——觀看——將要用高倍鏡觀看的部位移至視野中心——轉動轉換器，換至高倍鏡——觀看。留意事項：①使粗準焦螺旋下降時，雙眼要注視物鏡與玻片之間的距離，到快接近時〔約0.5cm〕停頓下降。②在使用高倍鏡觀看時，不能轉動粗準焦螺旋。2、制作臨時裝片時不同的材料要做適當?shù)恼{整：對單個細胞或平層細胞的材料制作臨時裝片的步驟是：在載玻上滴清水——用鑷子夾起一小塊材料放在載玻片上的清水中涂勻或開放——蓋蓋玻片。對蓮葉等多細胞構成的器官臨時裝片的制作步驟是刀片在葉的上表皮劃一個小方塊——用鑷子撕取方塊中的表皮——放在載玻片上的清水中開放——蓋上蓋玻片。3〔1〕不同的細胞，其形態(tài)，大小千差萬別?！?〕不同的細胞有共同的構造：細胞膜、細胞質、細胞核。結論：細胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。［評價反響］一個細小物體假設被放大50倍，這里“被放大50倍”是指該細小物體的A.體積 B.外表積 C.像的面積 度或寬度在光照光明的教室里，用顯微鏡觀看植物細胞時，在顯微鏡視野上能夠清晰看到細胞，但看不清楚內(nèi)容物，為便于觀看，此時應A.改用凹面反光鏡，放大光圈 B.改用凹面反光鏡，縮小光圈C.改用平面反光鏡，放大光圈 D.改用平面反光鏡，縮小光圈參考答案：1.D2.D［課堂小結］由各小組組長總結自己組在試驗過程中成功的閱歷和失敗的教訓。［布置作業(yè)］1.“使用高倍鏡前必需找到觀看目標”，以下有關這句話的解釋中，不正確的是A.高倍鏡下觀看到的目標數(shù)量少，難以找到目標B.高倍鏡下視野暗，難以找到目標C.高倍鏡與玻片的距離較近，調整焦距時簡潔損傷透鏡和玻片D.在高倍鏡下調整焦距和視野高密度都不太便利2.當顯微鏡鏡筒下降時，操作顯微鏡的人的目光注視的部位是A.鏡筒 B.目鏡 C.物鏡 3.使用高倍鏡觀看裝片的步驟是①轉動轉換器把低倍物鏡移走，換上高倍鏡②在低倍鏡下找到目標③將目標移到視野中心 ④調整細準焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜、物像清楚為止A.②③④① B.②③①④ C.②④①③ D.③④②①當顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞。假設目鏡不變，物鏡換成40×時，則在視野中可看到這行細胞中的A.2個 B.4個 C.16個 D.32個用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀看蛙的上皮細胞裝片。當成像清楚時，每一物鏡與載玻片的距離如圖1－2－1所示。假設載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個視野中看到的細胞最多1－2－1A.a B.b C.c你所觀看到的酵母菌與大腸桿菌的構造最重要的區(qū)分是A.有無細胞構造 B.有無細胞壁 核糖體參考答案：1.B2.D3.B4.A5.D6.C

D.dD.有無其次課時原核細胞和真核細胞的比較以及細胞學說的建立過程教學內(nèi)容〔一〕真核細胞與原核細胞〔二〕細胞學說及其建立過程

教師活動引導學生比較上一節(jié)試驗課所繪制的細胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問題：兩種細胞之間的主要區(qū)分在哪里？導出原核細胞與真核細胞的概念、以及兩者之間的〔真核細胞如動物、植物、真菌；原核細胞如細菌、藍藻〕以藍藻作為例子介紹原核細胞的生活習性。什么是藍藻，身邊生疏的藍藻有那些代表生物？〔發(fā)菜、水華〕水華對環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。形態(tài)：比較小，養(yǎng)分方式。細菌主要以寄生、腐生為主，而藍藻可以進展光合作用。沒有成形的細胞核，只有擬核用幻燈片比較一下真核細胞和原核細胞的不同點。然后比較兩者的一樣點，突出細胞核與擬核物質組成的共同性。設問：被譽為現(xiàn)代生物學三大基石是什么？〔達爾文的進化論、孟德爾遺傳理論、細胞學說〕簡潔地解釋細胞學說的三個要點：第一個要點描述了生物是由細胞組成；其次要點描述了細胞的生命活動；第三要點描述細胞的生殖〔可以以設問的方式來引導學生講〕以爭辯題引導學生閱讀“細胞學說建立過程”的資

學生活動比較兩種細胞的差異，爭辯并答復以下問題〔試驗中所觀看到的細胞都有成型的細胞核，而大腸桿菌的細胞內(nèi)沒有成形的細胞核〕嘗試解釋細胞學說的內(nèi)容閱讀資料，爭辯問題并進展溝通匯報?！?第57頁第第67頁〔三〕課后練習

料。 學覺察是曲折，漫長的；2白生物界的統(tǒng)一性等。課后練習3：根本區(qū)分是有無成形的細胞核；共性是細依據(jù)本節(jié)所胞核的組成物質。 學學問完成練習： 所給練習題〔C〕A、前者有液泡，后者無液泡B、后者比前者高爾基體多C、前者無成形的細胞核，后者有細胞核D、前者比后者核糖體多〔A〕①藍藻②酵母菌③草履蟲 ④小球藻⑤水綿⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧鏈霉菌A、①⑦⑧ B、①②⑥⑧C、①③④⑦ D、①⑥⑦、以下哪一項說法不符合細胞學說的主要內(nèi)容〔A〕A．生物都是有細胞構成的B．細胞是一個相對獨立的單位C.老細胞通過細胞分裂產(chǎn)生細胞D．細胞的作用既有獨立性又有整體性八、板書設計2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性第一課時試驗：使用高倍顯微鏡觀看幾種細胞1.高倍顯微鏡的使用步驟和留意事項步驟：對光——放置裝片——用低倍鏡觀看——將要放大觀看的部位移至視野中央——轉換高倍鏡——用高倍鏡觀看制片臨時裝片的步驟：試驗結果與結論結果：〔1〕不同的細胞，其形態(tài)、大小千差萬別。〔2〕不同的細胞有共同的構造：細胞膜、細胞質、細胞核。結論：