高考語(yǔ)文備考模擬作文題審題立意專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

高考語(yǔ)文備考模擬高考作文題審題立意專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）材料一：生活就像抖音，你關(guān)注什么，就會(huì)給你推送什么。所以一定要關(guān)注美好的人和事，給自己一個(gè)美好的磁場(chǎng)！---某媒體材料二：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。---明東林黨領(lǐng)袖顧憲成以上材料具有啟發(fā)意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的理解與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一篇思辨型作文題。兩則材料提供貌似對(duì)立的觀點(diǎn)，究競(jìng)何去何從，需要考生作出辯證的分析。材料一提到了“抖音”這個(gè)新事物，說(shuō)明這句話是在當(dāng)下和平安定的環(huán)境下提出的，也是針對(duì)一些抖音用戶(hù)存在的不良現(xiàn)象提出的。在海量信息泥沙俱下的情況下，他們可能更多地關(guān)注其中“不美好的東西”而造成生活“磁場(chǎng)”的紊亂，從而給現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生負(fù)面影響。應(yīng)旗幟鮮明地反對(duì)這種行為和結(jié)果。“美好的磁場(chǎng)”可以比喻條理順暢的，而非雜亂無(wú)章的生活境況。應(yīng)該以“美好的人和事”占有他們的視野。生活同理。所以說(shuō)材料一是針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)出的一劑“良方”。材料二是古代名人名言，其合理性也是顯而易見(jiàn)的。這句話是提倡士人（讀書(shū)人）要有“以天下為己任”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，要成為民族的脊梁?！笆率玛P(guān)心”的重點(diǎn)是“關(guān)心”，是主人翁的意識(shí)。唯有如此才能改造現(xiàn)實(shí)世界中不合理的地方，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。時(shí)代不同了！過(guò)去信息傳遞慢而少，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)人不能死讀書(shū)，要主動(dòng)吸納書(shū)本外的信息，齊家治國(guó)平天下?，F(xiàn)在信息充斥，需要有選擇地接受信息，但判斷的標(biāo)準(zhǔn)不變，還是美好的“修身齊家治國(guó)平天下”。進(jìn)一步而言，其實(shí)這里只是道德倫理教育的第一步，“知”充其量是理論層面的討論，接下來(lái)實(shí)踐層面的“行”更重要。【參考立意】①摒棄假丑惡，擁抱真善美；②新時(shí)代新青年更要以天下為己任；③構(gòu)建美好“磁場(chǎng)”，成就美麗中國(guó)；④“知”重要，“行”更重要。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有些人身陷困境，還在為他人的不幸悲傷；有些人即使卑微平凡，仍為更脆弱者送去希望；有些人與他人素不相識(shí)，還在為他們?cè)馐艿牟还ζ鸬懒x的脊梁。雖然普通，卻在傳統(tǒng)文化精神滋養(yǎng)下，用信仰和由此產(chǎn)生的勇氣守護(hù)這人間；雖然平凡，卻在對(duì)美好未來(lái)的憧憬中奮力向前，建設(shè)著我們立身的世界。在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)路途中，這些普通人的精神品質(zhì)將對(duì)宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生積極的影響。以上材料對(duì)我們有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】：本題是材料型作文，立足于現(xiàn)實(shí)，促使同學(xué)們思考以下幾個(gè)問(wèn)題。平凡中的堅(jiān)守，堅(jiān)守的精神資源——信仰和由此產(chǎn)生的勇氣，堅(jiān)守的價(jià)值——呵護(hù)人間的情與理，建設(shè)新的美好世界。同學(xué)們既可以從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的角度，也可以從社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)、時(shí)代精神等高度展開(kāi)論述，并能結(jié)合中國(guó)式現(xiàn)代化談?wù)剬?duì)社會(huì)發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。本文寫(xiě)作建議既要緊扣題目要求，重點(diǎn)突出地寫(xiě)出思辨性的內(nèi)涵，也要飽含感情地表達(dá)自己對(duì)平凡中堅(jiān)守的禮贊，自己對(duì)未來(lái)美好圖景的展望，情理并茂，才能增強(qiáng)感染力。參考立意：(1)堅(jiān)守美好品質(zhì)，平凡并不平庸。(2)文化鑄信仰，社會(huì)聚真情。(3)美好未來(lái),你我共筑。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分）現(xiàn)代文閱讀I材料二《精進(jìn)3：找到你的潛在生態(tài)位》告訴我們，找到屬于自己的生態(tài)位是競(jìng)爭(zhēng)的最好策略。在這個(gè)屬于你的生態(tài)位里，揚(yáng)長(zhǎng)避短，展現(xiàn)自己最好的一面。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄漏個(gè)人信息；不少于800字。【文題解析】：這是一道引語(yǔ)式的材料作文題目。材料選擇試卷中的現(xiàn)代文閱讀I材料二《精進(jìn)3：找到你的潛在生態(tài)位》，關(guān)鍵提示句：找到屬于自己的生態(tài)位是競(jìng)爭(zhēng)的最好策略。在這個(gè)屬于你的生態(tài)位里，揚(yáng)長(zhǎng)避短，展現(xiàn)自己最好的一面?！吧鷳B(tài)位”和“揚(yáng)長(zhǎng)避短”是審題立意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。生態(tài)位是指每個(gè)生物所在的局部小環(huán)境，不是針對(duì)某個(gè)大環(huán)境，甚至整個(gè)地球。由于氣候、地貌的不同，地球上的生態(tài)位數(shù)以?xún)|計(jì)，每一種生態(tài)位下都可以有一個(gè)與眾不同的“勝者”。天空是鷹的生態(tài)位，江湖是魚(yú)的生態(tài)位，人類(lèi)社會(huì)中，每一個(gè)人都有自己的生態(tài)位，生存、發(fā)展的最好策略就是找到自己的人生舞臺(tái)一一生態(tài)位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，如魚(yú)得水，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。知善知惡是良知?！蹶?yáng)明我可以咬住舌頭，緘口不言。但是，我卻不能使我的良知沉默不語(yǔ)?！└?duì)栆粋€(gè)有良知而純潔的人，覺(jué)得人生是一件甜美而快樂(lè)的事。——托爾斯泰古今中外，人們對(duì)“良知”的討論對(duì)當(dāng)今個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展依然具有啟示意義。請(qǐng)根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的觀點(diǎn)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。【文題解析】：這是一則多材料作文，材料的核心是良知，王陽(yáng)明辨明良知的本質(zhì)，泰戈?duì)?、托爾斯泰探討良知的價(jià)值和意義，學(xué)生可以從良知的本質(zhì)、價(jià)值，獲得方法等角度展開(kāi)論述。參考立意：明辨善惡，方可獲得良知；用良知守護(hù)美好心靈；人人皆有良知，社會(huì)更加美好；摒棄丑惡，堅(jiān)守良知，是人生快樂(lè)之源。根據(jù)要求，完成寫(xiě)作任務(wù)。翻開(kāi)《紅樓夢(mèng)》，你可以讀黛玉，讀她的高傲絕對(duì)，讀她的孤獨(dú)感傷；可以讀史湘云或探春，讀她們的大方氣度，讀她們的樂(lè)觀態(tài)度；可以讀劉姥姥，讀她的悲酸質(zhì)樸，讀她的知恩圖報(bào)；還可以讀賈瑞或薛蟠，讀人性的悲憫，讀被包容的卑微。一個(gè)個(gè)鮮活真實(shí)的人物，成就了不朽的《紅樓夢(mèng)》。作為新時(shí)代的中學(xué)生，你認(rèn)為我們應(yīng)該擁有什么樣的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合以上材料的內(nèi)容和含義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕慕?jīng)歷或感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；卷面整潔，字跡工整；不少于800字。【文題解析】：材料以《紅樓夢(mèng)》里的人物類(lèi)型分析為導(dǎo)語(yǔ)，有林黛玉自身個(gè)性的對(duì)立統(tǒng)一，也有林黛玉與探春、湘云的比照，有劉姥姥的地位遭際與個(gè)人品性的對(duì)比，還有女性正面形象與賈瑞或薛蟠的對(duì)比，特別是作者對(duì)所有人物形象的包容及悲憫，引導(dǎo)中學(xué)生結(jié)合當(dāng)代先鋒人物，成為合格建設(shè)者與接班人。學(xué)生要能結(jié)合名著閱讀過(guò)程中的體悟，要對(duì)材料或《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)人物的品質(zhì)進(jìn)行思辨，體現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一、一分為二、整體與部分等二元思辨思想。審題立意過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該避免以下不足：①將文章寫(xiě)成人物解析，全面分析該角色的優(yōu)缺點(diǎn)；②不能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，只局限于材料來(lái)談，寫(xiě)作素材不夠；③未能進(jìn)行權(quán)衡選擇，找到“應(yīng)該”擁有的品質(zhì)。