初三年級(jí)化學(xué)金屬材料說(shuō)課稿

第第頁(yè)初三年級(jí)化學(xué)金屬材料說(shuō)課稿

一、教材分析

本節(jié)課化學(xué)九班級(jí)下冊(cè)第八單元課題1《金屬材料》。金屬材料是與我們的生活親密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本課題分為兩部分。第一部分主要介紹了幾種重要金屬的物理性質(zhì)和用途以及兩者之間的關(guān)系，第二部分重點(diǎn)介紹了合金。在本單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣和碳三種非金屬單質(zhì)，在此處又學(xué)習(xí)金屬材料，使整個(gè)中學(xué)的化學(xué)教材，既有肯定的非金屬元素知識(shí)，又有一些金屬元素的知識(shí)，這樣，使整個(gè)中學(xué)化學(xué)的知識(shí)體系內(nèi)容就比較完整了，表達(dá)了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)的全面性

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)通過(guò)日常生活中廣泛運(yùn)用金屬材料等詳細(xì)事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)進(jìn)展的親密關(guān)系。

(2)了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決斷了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。

(3)能區(qū)分生鐵和鋼，認(rèn)識(shí)金屬與金屬材料的關(guān)系。

過(guò)程與方法

(1)引導(dǎo)同學(xué)自主試驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，培育同學(xué)的試驗(yàn)探究技能。

(2)通過(guò)爭(zhēng)論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培育同學(xué)綜合分析問(wèn)題的技能。

(3)培育同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

通過(guò)日常生活中廣泛應(yīng)用金屬材料的詳細(xì)事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)進(jìn)展的親密關(guān)系。

三、目標(biāo)重難點(diǎn)

(1)引導(dǎo)同學(xué)自主探究金屬的物理性質(zhì)。

(2)物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系。

重點(diǎn)的突出、為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)我采納科學(xué)探究和分析歸納的教學(xué)方法。

目標(biāo)難點(diǎn)

(1)培育同學(xué)運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的技能。

(2)提高同學(xué)綜合分析問(wèn)題的技能。

難點(diǎn)的突破、為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)，我預(yù)備采納同學(xué)自主探究，合作學(xué)習(xí)相互溝通，分析歸納的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)方法

依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培育同學(xué)科學(xué)探究技能，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)”的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。我確定的'教學(xué)方法是、采納試驗(yàn)探究法，根據(jù)提出問(wèn)題—試驗(yàn)探究—觀測(cè)分析—得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴綘?zhēng)論教學(xué)

設(shè)計(jì)意圖、

通過(guò)教學(xué)，將同學(xué)的思維活動(dòng)由認(rèn)識(shí)知識(shí)到認(rèn)識(shí)方法，由書本知識(shí)拓展到課外知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)層次逐步深化，同學(xué)的性格得到最大的張揚(yáng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好保持在最正確興奮的狀態(tài)。

通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓同學(xué)主動(dòng)的參加探究式的學(xué)習(xí)方式中來(lái)。由于在實(shí)踐過(guò)程中同學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于同學(xué)形成技能，培育同學(xué)的合作意識(shí)，但由于同學(xué)擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和技能有所不同，需要老師予以肯定的援助

五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法

學(xué)法指導(dǎo)是老師在傳授知識(shí)，進(jìn)展技能的同時(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。由于本課試驗(yàn)的探究的內(nèi)容許多，同學(xué)的思維又特別活躍，同學(xué)的創(chuàng)新技能能夠逐步得到進(jìn)展。

這時(shí)同學(xué)已有肯定的生活閱歷，知道和見(jiàn)過(guò)部分金屬，但對(duì)金屬的物理性質(zhì)和用途認(rèn)識(shí)不夠深刻。他們喜愛(ài)探究與實(shí)踐，具有肯定的試驗(yàn)技能和歸納總結(jié)技能，但知識(shí)面較窄、語(yǔ)言表達(dá)技能較弱，在試驗(yàn)探究方法、學(xué)習(xí)方法和總結(jié)知識(shí)的