幼兒結(jié)構(gòu)游戲幼兒園

構(gòu)造游戲計(jì)劃幼兒園【游戲主題由來(lái)】小班幼兒入而已經(jīng)三個(gè)多月了，幼兒的情緒基本穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的環(huán)境漸漸漸熟悉，尤其對(duì)幼兒園的器械玩且特別感興趣，我們想以主題構(gòu)造游戲—“幼兒園”為載體，引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幼兒園，熟態(tài)幼兒園，更為喜歡幼兒聞。丙此，主題構(gòu)造游戲“幼兒園”就這樣應(yīng)運(yùn)而生?！绢A(yù)設(shè)游戲總目標(biāo)】初步認(rèn)識(shí)幼兒園的布局和設(shè)備的名稱。2.會(huì)用積木、花輪膠粒、寶石花膠粒等材料建構(gòu)幼兒園的教學(xué)樓和戶外活動(dòng)器械（如蹺曉板、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、登攀架、滑滑梯、娃娃城堡），反應(yīng)它們的主要特點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)壘高、連結(jié)、鑲嵌的建構(gòu)技術(shù)，在教師的幫助個(gè)共問(wèn)參加“幼兒園”的主題建構(gòu)。初步學(xué)習(xí)向他人簡(jiǎn)單地介紹自己的建構(gòu)作品。學(xué)習(xí)按建構(gòu)材料的種類、形狀整理玩具，養(yǎng)成優(yōu)秀的整理玩具、愛(ài)惜玩具的習(xí)慣。構(gòu)造游戲：幼兒園（一）——蹺蹺板第15周星期三小四班王蘭蘭【活動(dòng)目標(biāo)】1、會(huì)用花輪膠粒、軟泡沫膠粒和寶石花膠粒模擬典范拼搭蹺蹺板，表現(xiàn)蹺蹺板的基本特點(diǎn)。2、練習(xí)端點(diǎn)連結(jié)和交錯(cuò)連結(jié)的技術(shù)。3、初步能按材料的種類和形狀歸類整理?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒參觀幼兒園，初步認(rèn)識(shí)幼兒園的主要站

礎(chǔ)設(shè)備，基本布局。2、材料準(zhǔn)備：各種積塑材料及教師預(yù)先分別拼搭好的蹺曉板的典范?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）出示蹺蹺板的照片，引導(dǎo)幼兒察看蹺曉板的外形特點(diǎn)。師：這是我們參觀幼兒同時(shí)拍的蹺蹺板的照片，你們看看蹺蹺板是什么樣的師：是的，蹺蹺板有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的板，板的兩邊都有座位，在板的中間有個(gè)底座，支撐住蹺蹺板。（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拼蹺蹺板。1、教師出示用花輪膠粒拼搭的蹺院板典范，引發(fā)幼兒的興趣師：小眼睛看過(guò)來(lái)，這個(gè)是老師搭好的蹺蹺板。小朋友想學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)嗎？2、教師邊講邊示范蹺蹺板的拼搭方法教師：小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師要教新本領(lǐng)了。先選三塊大的積木一塊塊地連結(jié)在一同，形成長(zhǎng)長(zhǎng)的板，再在連結(jié)好的長(zhǎng)板的兩頭用兩塊小的積木縱向連結(jié)形成座位，最后將小積木固定在長(zhǎng)板的中間形成底座。（三）幼兒按意向建構(gòu)，教師察看指導(dǎo)。師：等下小朋友搭蹺蹺板的時(shí)候要注意齒輪膠粒要固定在長(zhǎng)板中間哦，不會(huì)搭的小朋友能夠看一下列圖片。搭好的蹺蹺板放在香蕉桌上，把玩具收拾好坐到位置上。1、關(guān)注幼兒用齒形膠粒固定在長(zhǎng)板中間的情況。2、指導(dǎo)幼兒用齒形連結(jié)和交又連結(jié)的技術(shù)。（四）師動(dòng)共同欣賞建構(gòu)作品并評(píng)論。師：我們來(lái)看看這是誰(shuí)搭的蹺蹺板??？底座怎樣搭會(huì)更穩(wěn)呢？幼兒游戲察看記錄表班級(jí)：小四班教師：王蘭蘭察看地址構(gòu)造游戲：幼兒園（一）察看時(shí)間目標(biāo)全體幼兒兒童察看內(nèi)容關(guān)于每次的建構(gòu)活動(dòng)，幼兒都有較濃的興趣，特別是這次建構(gòu)的幼兒園，是孩子們很熟悉的地方，經(jīng)過(guò)圖片的欣賞，孩子們對(duì)蹺蹺板更為的有印象了，知道了其基本的構(gòu)造。在建構(gòu)蹺蹺板時(shí)，幼兒能夠仔細(xì)形象地借助多種材料將其連結(jié)起來(lái)，可是在端點(diǎn)連結(jié)和交錯(cuò)連結(jié)的技術(shù)上還有待于加強(qiáng)，此外分類收放材料方面也有待于進(jìn)一步地提高。？分1.幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)少，關(guān)于膠粒間的連結(jié)掌握的還不夠。析2.孩子們收拾玩具的習(xí)慣還不夠，需要加強(qiáng)。解1.給幼兒更多的時(shí)間去建構(gòu)，讓幼兒在地區(qū)活動(dòng)中也有目地進(jìn)行決建構(gòu)，掌握建構(gòu)的拼搭技術(shù)。策2.師幼共同學(xué)習(xí)怎樣又快又好的收拾建構(gòu)材料。略構(gòu)造游戲：幼兒園（二）第16周星期三小四班王蘭蘭【活動(dòng)目標(biāo)】能嘗試用多種材料拼搭滑滑梯，表現(xiàn)其基本特點(diǎn)。練習(xí)連結(jié)、壘高的技術(shù)，并學(xué)會(huì)按材料的種類和形狀歸類整理。學(xué)習(xí)分類收抬膠粒，能將相同的膠粒收放在一同?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備參觀和玩過(guò)體驗(yàn)滑滑梯。2.物質(zhì)準(zhǔn)備幼兒園滑滑梯圖片；用多種材料分別拼出的滑滑梯的典范；

滑滑梯的多種建構(gòu)材料若干?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）出示滑滑梯的照片，弓I導(dǎo)幼兒察看、發(fā)現(xiàn)它們之間的不同。師：小朋友們喜歡玩滑滑梯嗎？你們都是怎么玩滑滑梯的？這是我們幼兒園照片，小朋友們看，滑滑梯由什么組成？師總結(jié)：滑滑梯有樓梯，還有滑坡。（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拼搭滑滑梯。1.教師出示用寶石花膠粒拼搭的滑滑梯典范，引發(fā)幼兒的察看。

滑滑梯的師：這是搭好的滑滑梯，滑滑梯是由什么拼搭起來(lái)的呢？師小結(jié)：滑滑梯要有能夠爬的梯子和滑下來(lái)的斜坡2.教師聯(lián)合典范示范，解說(shuō)滑滑梯的拼搭方法。（1）教師示范解說(shuō)用寶石花膠粒拼搭的方法。師：先用寶石花膠粒一層一層往上搭高，

搭四五塊后爬梯就搭好了，在爬梯

的邊上再加上一塊斜坡，它就成了滑滑梯了。（2）教師示范解說(shuō)用其他材料拼搭的方法。幼兒按意向?qū)ふ也牧辖?gòu)，教師察看指導(dǎo)。1）指導(dǎo)幼兒連結(jié)和壘高的技術(shù)，引導(dǎo)幼兒先搭爬梯再加上斜坡變成滑滑梯。2）鼓勵(lì)幼兒拼搭好作品后再選擇其他材料持續(xù)拼搭。（三）幼兒自由搭建，教師指導(dǎo)察看。察看幼兒有沒(méi)有按要求搭建滑滑梯。察看幼兒在搭建過(guò)程中有沒(méi)有將滑滑梯的樣子搭建出來(lái)。（四）師幼共同欣賞建構(gòu)作品。師:有哪位小朋友能夠來(lái)和我們一同分享一下你是怎么搭的？你先搭了滑梯的什么？再搭什么？幼兒游戲察看記錄表班級(jí)：小四班教師：王蘭蘭察看地址構(gòu)造游戲：幼兒園（二）察看時(shí)間目標(biāo)全體幼兒兒童察看內(nèi)本次建構(gòu)滑滑梯，幼兒基本都能搭出搭出支柱，滑坡和滑梯，但在連結(jié)容的時(shí)候有的幼兒會(huì)有些困難，連結(jié)的時(shí)候，很容易就把滑坡和滑梯弄“斷”。同時(shí)，搭建的滑坡和樓梯很像。有些幼兒能夠嘗試用多種材料來(lái)進(jìn)行建構(gòu)，很多孩子搭咼、延伸等基本建構(gòu)技術(shù)也有所發(fā)展。幼兒的作品與老師基本一致。分1.幼兒連結(jié)點(diǎn)碰到困難，幼兒在連結(jié)的技術(shù)上還短缺。同時(shí)在連結(jié)的析時(shí)候，手指精美動(dòng)作發(fā)展不夠，還需要仔細(xì)。2.材料的投放不夠多，能夠制作滑板的材料還不夠，需要借助其他材料，且老師的演示過(guò)多，致使孩子們模擬教師的典范，自由發(fā)揮不夠多。解決策1.在連結(jié)點(diǎn)時(shí)候，重點(diǎn)解說(shuō)，并鼓勵(lì)幼兒同伴之間互相學(xué)習(xí)。略2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用其他材料來(lái)試一試，搜尋最適合搭建滑坡的材料。3.在接下來(lái)的活動(dòng)中注意教師展示典范的方式。如能夠只演示某一個(gè)部分的拼搭方式，不展示完整模型。構(gòu)造游戲：幼兒園（三）第17周星期三小四班王蘭蘭【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)用多種材料搭建攀登梯，對(duì)建構(gòu)游戲感興趣。2、初步掌握學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技術(shù)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.物質(zhì)準(zhǔn)備：積塑、插塑若干，攀登架的PPT圖片【活動(dòng)過(guò)程】（一）教師出示PPT圖片，引發(fā)幼兒興趣。師：上次小朋友們都搭了蹺蹺板、滑滑梯，那我們的幼兒園除了這些還有什么呢？對(duì)了，我們還有攀登架。師：那小朋友們看圖片上的攀登架它長(zhǎng)什么樣的??？師：攀登架有一個(gè)底座，還有爬梯。師：老師已經(jīng)搭好了一個(gè)攀登梯了，那小朋友們仔細(xì)看老師是怎么搭的。（二）教師邊講邊示范搭攀登梯的方法。師：我們的攀登梯分為兩個(gè)部分，有一個(gè)底座和爬梯。我們要先搭底座，這樣我們的攀爬梯才不會(huì)倒。我們底座搭好之后，我們?cè)俅钆捞?，爬梯是一層一層越?lái)越高的，爬梯搭好之后，運(yùn)用雙孔膠粒整體連結(jié)和端點(diǎn)連結(jié)方法做成攀登架。師：等下小朋友們搭攀登梯的時(shí)候，要注意我們要先將底座搭出來(lái)，然后再搭爬梯，注意我們的爬梯是兩邊同樣高的，搭好后再將它們固定起來(lái)。小朋友們?cè)俅畹臅r(shí)候，要注意用多少我們就拿多少，不要拿太多的積塑，也不要將積塑亂扔。（三）幼兒自由搭建，教師指導(dǎo)察看。察看幼兒有沒(méi)有按要求搭建攀登梯察看幼兒在搭建過(guò)程中有沒(méi)有將攀登梯的樣子搭建出來(lái)（四）師幼共同欣賞建構(gòu)作品。師：有哪位小朋友能夠來(lái)和我們一同分享一下你是怎么搭的?幼兒游戲察看記錄表班級(jí)：小四班教師：王蘭蘭察看地址構(gòu)造游戲：幼兒園（三）察看時(shí)間目標(biāo)

全體幼兒兒童察看內(nèi)

幼兒在搭建攀登架的時(shí)候，有的是搭建單面的，能力強(qiáng)的幼兒

搭建了容

立體的。在連結(jié)上，現(xiàn)在大部分幼兒會(huì)懂得怎樣連結(jié)，搭建

的技術(shù)掌握越來(lái)越好了。但幼兒作品仍是比較單調(diào)。分材料的投放不夠多，協(xié)助材料太少了。析1.投放各種協(xié)助材料，鼓勵(lì)幼兒自由選擇，自由搭建。解決策2.各種攀登架的圖片展示在建構(gòu)墻上。略構(gòu)造游戲：幼兒園（四）第18周星期三小四班王蘭蘭【活動(dòng)目標(biāo)】1.持續(xù)遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的建構(gòu)材料，運(yùn)用連結(jié)、壘高等技術(shù)，搭建溫泉幼兒園游戲設(shè)備主體性建筑物。2.初步能按照幼兒園布局，擺放各種建構(gòu)作品。3.體驗(yàn)和同伴合作，共同達(dá)成主題建構(gòu)的成就感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在以前已經(jīng)有了建構(gòu)溫泉幼兒園游戲設(shè)備主體建筑物的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：各種各種的膠?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）聯(lián)合布局圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)溫泉幼兒園的整體布局，提出建構(gòu)任務(wù)。1.出示教師畫(huà)好的布局圖，引導(dǎo)幼兒察看，初步認(rèn)識(shí)溫泉幼兒園的大概設(shè)備和布局。2.引導(dǎo)幼兒回想搭建過(guò)的幼兒園游戲設(shè)備，并提出建構(gòu)任務(wù)。師：最近我們用不同的建構(gòu)材料搭建什么？今天，我們還要建構(gòu)升旗臺(tái)、操場(chǎng)等建筑物，并擺放在老師布置的溫泉幼兒園內(nèi)。（二）介紹環(huán)境，提出建構(gòu)要求。聯(lián)合實(shí)現(xiàn)布置的環(huán)境介紹游戲場(chǎng)所。提出要求搭好的作品要擺在相應(yīng)的地點(diǎn)。聽(tīng)到音樂(lè)后要收拾不同的膠粒，欣賞展示臺(tái)上的作品，能夠與同伴相互溝通自己搭了什么、喜歡什么（三）幼兒建構(gòu)，教師察看指導(dǎo)。察看幼兒的搭建情況。關(guān)注幼兒作品的擺放情況。（四）師幼共同欣賞建構(gòu)好的溫泉幼兒園、分享溝通建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。幼兒游戲察看記錄表班級(jí)：小四班

教師：王蘭蘭察看地址目標(biāo)

構(gòu)造游戲：幼兒園（四）全體幼兒

察看時(shí)間兒童觀察內(nèi)容

幼兒在建構(gòu)登攀架和滑滑梯的技術(shù)掌握越來(lái)越好了，有些幼兒能夠嘗試用多種材料來(lái)進(jìn)行建構(gòu)，在收拾玩具時(shí)，也有越來(lái)越多的幼兒會(huì)歸類收放整理玩具材料。部分幼兒對(duì)登攀架的構(gòu)造不夠熟悉，登攀架的拼搭效果不理想。在布局上幼兒有一定的困難，建構(gòu)的作品都是任意亂放。分

1.材料的投放不夠多，能夠制作滑板的材料還不夠，

需要借助其他材料。析2.個(gè)別幼兒看不懂布局圖，不會(huì)根據(jù)布局圖來(lái)擺放搭建好的作品。解

1.鼓勵(lì)幼兒嘗試用其他材料來(lái)試一試，搜尋最適合搭建滑板的材決

料。策

2.對(duì)布局圖進(jìn)行改良，讓幼兒看的更直觀，更理解。略構(gòu)造游戲：幼兒園（五）第19周星期三小四班王蘭蘭【活動(dòng)目標(biāo)】1、用大型和小型的寶石花膠粒搭建教學(xué)樓，表現(xiàn)教學(xué)樓高大、方正的外形特點(diǎn)。2、能按照幼兒園布局，擺放各種建構(gòu)作品。3、體驗(yàn)和同伴合作，共同達(dá)成主題建構(gòu)的成就感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在以前已經(jīng)有了建構(gòu)溫泉幼兒園游戲設(shè)備的經(jīng)驗(yàn)、且有參與過(guò)幼兒園的布局?jǐn)[放。材料準(zhǔn)備：各種各種的膠?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）出示教學(xué)樓照片，引導(dǎo)幼兒察看教學(xué)樓的特點(diǎn)。師：這是我們參觀幼兒園時(shí)拍的教學(xué)樓的照片，你們看看有幾層樓？每一層都有什么？（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搭建教學(xué)樓。?教師出示用寶石花膠粒搭建的教學(xué)樓典范，引發(fā)幼兒的興趣。?教師聯(lián)合典范示范解說(shuō)教學(xué)樓的搭建方法。師：你們看老師搭的教學(xué)樓有幾層？走廊多長(zhǎng)？?幼兒按意向?qū)ふ也牧辖?gòu)，教師察看指導(dǎo)。1）指導(dǎo)幼兒又壘高、交錯(cuò)銜接等技術(shù)。2）察看幼兒材料整理、擺放是否規(guī)范，以及愛(ài)惜玩具的情況。（三）再次聯(lián)合布局圖，提出本次游戲要求1、能根據(jù)圖示將建構(gòu)好的游戲設(shè)備進(jìn)行擺放2、在擺放過(guò)程中，不損壞他人建構(gòu)的作品。（四）幼兒建構(gòu)，教師察看指導(dǎo)。察看幼兒的搭建情況。關(guān)注幼兒作品的擺放情況。（五）師幼共同欣賞建構(gòu)好的溫泉幼兒園、分享溝通建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。師：你喜歡誰(shuí)搭的教學(xué)樓？他搭了幾層？用了什么顏色搭配的？牢固嗎?幼兒游戲察看記錄表班級(jí)：小四班教師：王蘭蘭察看地占八、、目標(biāo)兒童察看內(nèi)容分析

察看時(shí)間構(gòu)造游戲：幼兒園