初三的期中考試物理質(zhì)量分析

第第頁(yè)初三的期中考試物理質(zhì)量分析

本試卷為統(tǒng)一命題試卷，試卷知識(shí)點(diǎn)掩蓋比較全面，重點(diǎn)知識(shí)比較突出，難易程度偏難，涌現(xiàn)一些比較有難度的題目。本試卷的考試時(shí)間為90分鐘，總分值100分；總共分為五大題三十四小題：選擇題〔15〕，填空題〔9〕，問(wèn)答題〔2〕，試驗(yàn)探究題〔6〕和計(jì)算題〔2〕；題量適中，分布教合理。本考卷對(duì)于我教兩班來(lái)說(shuō)比較適合于上等水平的同學(xué)，和中考相比難度有較大提高。本次試卷即考察了同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控狀況，著重技能的培育和學(xué)習(xí)方法的掌控，同時(shí)也考察了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的基本技能。試卷具有較好的區(qū)分度，較好的暴露了教與學(xué)中存在的問(wèn)題?？己藘?nèi)容著重書本世界與生活世界的聯(lián)系，題目少記憶、重技能，著重同學(xué)綜合分析技能及表述技能，著重結(jié)合實(shí)際狀況解決實(shí)際問(wèn)題。重視同學(xué)綜合素養(yǎng)考察，試題適度開放，表達(dá)新課標(biāo)精神。

二、同學(xué)得分狀況分析

分?jǐn)?shù)段

最高分

最低分

90--100

80--89

70--79

60--69

50--59

40--49

40分以下

人數(shù)

65

21

6

9

10

21

19

三、同學(xué)各題回答狀況分析

答題狀況：答題錯(cuò)誤較多的題是：選擇題：2、4、7、9、12、13、15，填空題：18、21、22、23，試驗(yàn)探究題：29、30、31，計(jì)算題。

從答題出錯(cuò)較多的題來(lái)分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)不堅(jiān)固，〔如選擇題：2、4、7、9、12等〕；2、對(duì)問(wèn)題理解不深或缺乏分析理解問(wèn)題的習(xí)慣〔如填空題：18、21、22、23、25等〕；3、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)分析解答的技能較欠缺〔照實(shí)驗(yàn)探究題：29、30、31〕；4、利用提供的器材進(jìn)行設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的`技能有待提高，難以舉一反三，學(xué)以致用。

從考試實(shí)際檢查結(jié)果分析：試題重點(diǎn)突出、既要緊扣教材，又要聯(lián)系實(shí)際，從教材、生活與環(huán)境中查找命題情境，落腳點(diǎn)仍在考物理概念、較全面地考察了同學(xué)掌控物理知識(shí)的水平，有肯定的區(qū)分度，由于試題起點(diǎn)很高，對(duì)問(wèn)題的分析和理解技能要求較高，聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題較多，使同學(xué)難以適應(yīng)，影響同學(xué)答題，致使考試平均分、及格率、優(yōu)生率偏低。

四、反思與改進(jìn)

1、由于第一學(xué)期課本內(nèi)容偏難，而新教材的相關(guān)文字內(nèi)容偏少，老師授課時(shí)對(duì)教材進(jìn)行了補(bǔ)充，導(dǎo)致同學(xué)在理解知識(shí)上大多比較依靠原始教材，對(duì)有些內(nèi)容的理解還不是很到位。

2、現(xiàn)代化的教學(xué)方法的運(yùn)用還不到位，沒(méi)有切實(shí)激發(fā)起全部同學(xué)的學(xué)習(xí)物理的積極性。有些同學(xué)平常對(duì)物理重視不夠，有些同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難。應(yīng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，教學(xué)中著重物理生活化的淺層理解，對(duì)物理現(xiàn)象的深入分析和理解引導(dǎo)還比較欠缺。

3、課堂上由于時(shí)間和課時(shí)的關(guān)系，不敢放手讓同學(xué)自主去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)還是以老師教為主。課外對(duì)同學(xué)缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，因此有些需要同學(xué)課外自己去探究的東西流于形式，沒(méi)落到實(shí)處，一些學(xué)有余力的同學(xué)沒(méi)得到應(yīng)有的進(jìn)展。

4、雖然習(xí)題教學(xué)中嘗試過(guò)一題多變，多題歸一的教學(xué)改革，但由于太急功近利，沒(méi)有按部就班，最終因與同學(xué)原來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式相抵觸而放棄。對(duì)考前練習(xí)題中沒(méi)涌現(xiàn)過(guò)，但同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)猜測(cè)不夠，沒(méi)留意復(fù)習(xí)中師生互動(dòng)，發(fā)動(dòng)同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)去搜集學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

5、填空題、作圖題、選擇題面對(duì)全體，基礎(chǔ)型的題目所占比例較大，因此同學(xué)在這幾部分內(nèi)容的得分率較高。主要問(wèn)題在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌控不扎實(shí)，計(jì)算出錯(cuò)，審題時(shí)不能發(fā)覺(jué)題目的陷阱。

6、針對(duì)本校同學(xué)基礎(chǔ)較差的實(shí)際狀況，老師著重平常課本的基礎(chǔ)教學(xué)工作，重在培育同學(xué)解答基本物理問(wèn)題的技能，如代入公式進(jìn)行一、二級(jí)運(yùn)算的計(jì)算技能的培育，運(yùn)用課本知識(shí)解決常規(guī)物理問(wèn)題的技能培育等，對(duì)同學(xué)的綜合分析技能及表述技能的培育力度不夠。

7、同學(xué)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的技能弱，反映在計(jì)算技能不過(guò)關(guān)和圖線的物理意義不理解上。

8、部分同學(xué)自己復(fù)習(xí)時(shí)，歸納、梳理章節(jié)知識(shí)點(diǎn)技能弱，依靠老師復(fù)習(xí)的心理很強(qiáng)。從試題中可以看出同學(xué)對(duì)知識(shí)梳理比較生疏，不知道該怎樣填或填什么，有的亂填定義內(nèi)容，填性質(zhì)、字母。說(shuō)明老師應(yīng)著重引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行新舊知識(shí)的對(duì)比，學(xué)會(huì)利用表格等方法進(jìn)行知識(shí)梳理。

9、老師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂中要加強(qiáng)師生互動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)愛好，切忌滿堂灌，提高課堂教學(xué)效果。大膽放手，給同學(xué)足夠的時(shí)間和空間去自主學(xué)習(xí)。在平常的訓(xùn)練中，落實(shí)好雙基的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)中等和中等同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，只有提興奮趣才是提高同學(xué)成果，獲得可持續(xù)進(jìn)展的良策。提高優(yōu)秀率。加強(qiáng)對(duì)單位轉(zhuǎn)化、單位書寫和計(jì)算技能等基本技能不過(guò)關(guān)的同學(xué)的單項(xiàng)訓(xùn)練，提高“落筆得分的精確率。進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)思維技能的培育，通過(guò)一題多解，一題多變等方法培育同學(xué)審題分析技能。加強(qiáng)分層教學(xué)與分層布置作業(yè)的力度；重視重點(diǎn)內(nèi)容的大面積過(guò)關(guān)，不讓學(xué)習(xí)困難生掉隊(duì)。培育同學(xué)自覺(jué)