小學二年級音樂欣賞《龜兔賽跑》教學設計

小學二年級音樂欣賞《龜兔賽跑》教學設計教學目標：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內容，并嘗試創(chuàng)編新結尾。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過欣賞音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。教學準備：

烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，多媒體課件。教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、故事導入：師：小朋友一定都聽過烏龜和兔子賽跑的故事吧，誰來把這個故事描述一遍？（生講故事）。師：今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（課件）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

師：首先讓我們來認識一下兩件樂器：（課件）畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片：一件樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）

師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個樂器的名字叫“大管”，同學們看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！師：現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作。（讓學生分辨和感受單簧管和大管的不同音色，好在下面的音樂故事中找到它們。）2、完整的欣賞全曲。課件：闖關游戲師：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可用小手表示兔子的耳朵，聽到烏龜行走的音樂時可模仿烏龜爬表示（初聽全曲，邊聽邊動）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了第一關。讓我們繼續(xù)吧！師：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的同學們，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它？從這個故事中，你們懂得了什么？（課件第二關）引導學生討論。

師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。師：試想一下，下次比賽時會是什么結果？（生講述各種可能）請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事。（課件第三關）3、情景表演《龜兔賽跑》

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。師小結：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結束了！我們也該回家休息一下了。在這里，我要布置一個任務：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得最好！好，讓我們一起和小動物們再見！三、結束活動。

學生隨音樂出教室。

教學反思：

教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備以人為本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應該讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平