2022教師資格證考試每日一練84期答案(視頻版)

教師資格證考試每日一練84期答案(視頻版)參考答案及解析

1.【答案】A。我解析：本題考查的是新課改的教學觀。新課改的教學觀要求教學從"關注學科'轉(zhuǎn)向"關注人'。這要求老師在教學中，關注每一位同學，關注同學的心情生活和情感體驗，關注同學的道德生活和人格養(yǎng)成。題干中，學科本位的教學理念重視認知和教書、輕視情感和育人，這是對教學過程中同學的心情生活和情感體驗以及道德生活和人格養(yǎng)成的忽視。故本題應選擇A項。選項B，學科本位的教學理念側(cè)重于同學對學問的把握，強調(diào)的是在教學活動中向同學傳遞大量、系統(tǒng)的學問。所以，此選項的說法錯誤，故排解。選項C，素養(yǎng)教育所提倡的教學理念強調(diào)關注同學的心情、情感體驗，促進同學品德和人格的養(yǎng)成。所以，此選項的說法錯誤，故排解。選項D，"關注人'的教學理念要求老師關注同學的心情生活和情感體驗，關注同學的道德生活和人格養(yǎng)成。題干強調(diào)的是對學問的關注，沒有體現(xiàn)"關注人'的傾向，故排解。BCD三項均與題意不符合，故本題選擇A選項。

2.【答案】A。我解析：本題考查職業(yè)理念中的老師觀。在對待師生關系上，新課程強調(diào)敬重、欣賞。老師必需敬重每一位同學做人的尊嚴和價值，尤其是對于學習成果不好的同學，有缺點和過錯的同學。敬重同學意味著不能損害同學的自尊心，這就要求老師不能體罰同學，不大聲訓斥同學，不羞辱、稱贊同學，不隨便當眾批判同學。另外，老師不僅要敬重每一位同學，還要學會欣賞每一位同學。材料中張老師并沒有對鈺鈺的言論作出正面評價，只是敷衍塞責，沒有做到充分敬重同學主體，也沒有以欣賞的眼光看待同學。因此，本題答案選A，BCD不符合題意。

3.【答案】D。我解析：本題考查對美育的理解。美育，又稱審美教育，是運用藝術美，自然美和社會生活美，培育受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美，制造美的力量的教育。美育是全面教育必要的組成部分。美育的實現(xiàn)途徑：(1)通過課堂教學和課外文化藝術活動進行美育;(2)通過大自然進行美育;(3)在日常生活中進行美育;(4)通過老師的示范作用，對同學進行美育。因此，美育不僅是通過學習美學、藝術教育來進行，還有多種方式。D項符合題意。A項，美育主要包括藝術美、自然美、社會生活美，表述正確，與題干不符，排解。B項，美育的功能：(1)美育可以擴高校生的學問領域，進展同學的智力和制造精神;(2)美育具有凈化心靈，陶冶情操，完善品德的教育功能;(3)美育可以促進同學身心的健康進展，具有提高形體美的健康性和藝術性的價值;(4)美育有助于同學勞動觀點的確立、技能的形成，具有技術美學的價值，表述正確，與題干不符，排解。C項，美育對德育、智育、體育都有樂觀的影響。美育用美麗感人的藝術形象，可以關心同學熟悉人們的生活、抱負和斗爭，使他們受到生動的思想品德教育，促進他們的政治品質(zhì)、道德面貌和思想感情健康地成長。美育不僅可以關心同學熟悉現(xiàn)實，熟悉歷史，同時可以進展他們的觀看力量、想象力量、形象思維力量和制造力量;還能調(diào)劑他們的生活，提高學習效果。在美育中要求整齊清潔，美化環(huán)境，也有利于健康，有助于體育的開展。該選項表述正確，與題干不符，排解。本題為選非題，故正確答案為D。

4.【答案】D。我解析：本題考查對九年制義務教育學制年限的認知狀況。目前，我國九年制義務教育的學制年限實行學校六年、學校三年的"六三制'或?qū)W校五年、學校四年的"五四制'，以及不劃分兩個階段的"九年一貫制'。因此，九年制義務教育學制年限是多種形式并存的。故D項正確。A、B、C三項均與題干不符，排解。故正確答案為D。

5.【答案】D。我解析：本題考查西方現(xiàn)代學制的進展。西方現(xiàn)代學制可歸結(jié)為三種基本的學制類型，即雙軌學制、單軌學制、分支型學制。其中，單軌學制的特點是全部的同學在同樣的學校系統(tǒng)中學習，從學校、中學到高校，各級各類學校相互連接。單軌制最早產(chǎn)生于美國，后被世界很多國家接受，這種學制有利于教育的普及，但教育參差不齊、效益低下、進展失衡，同級學校之間教學質(zhì)量相差較大。D項正確。A、C兩項，雙軌學制中的一軌是為資產(chǎn)階級子女設立的，從學校、中學到高校，具有較強的學術性;另一軌是為勞動人民子女設立的，從學校到中等職業(yè)學校，是為培育勞動者服務的。首先，雙軌制分工明確，辦學效益高。因此，效益高屬于雙軌制的特點;其次，歐洲國家的學制都曾采納雙軌學制，這種學制不利于教育的普及。因此，具有較強的學術性屬于雙軌學制的優(yōu)點。與題干不符，排解。B項，分支制在初等教育階段強調(diào)共同的基礎性教育，到中等教育階段分職業(yè)教育和一般教育兩個分支的學制。分支制既有單軌制的群眾性和普及性，又有雙軌制學術一軌的高水平，同時也能很好地解決中等教育面臨的升學和就業(yè)的沖突，比單軌學制更具有敏捷性與多樣性。因此，教學敏捷屬于分支制的特點。該選項與題干不符，排解。故正確答案為D。

6.【答案】C。我解析：本題考查的是教育討論的方法。行動討論是指老師和討論人員針對實踐中的問題，綜合運用各種有效方法，以改進教育工作為目的的教育討論活動。該選項與題干描述相符，C項正確。A項，觀看討論是指在自然狀態(tài)沒有人為干預的狀況下，對討論對象的特征進行觀看、記錄，并對結(jié)果進行描述和對比分析。與題干不符，排解。B項，調(diào)查討論是指討論者采納問卷、訪談、觀看、測量等方式對現(xiàn)狀進行了解，對事實進行考察，對材料進行收集，從而探討教育問題、教育現(xiàn)象之間聯(lián)系的討論方法，與題干不符，排解。D項，試驗討論是指依據(jù)討論目的，運用肯定的人為手段，主動干預或掌握討論對象的發(fā)生、進展過程，通過觀看、測量、比較等方法探究、驗證所討論現(xiàn)象因果關系的討論方法，與題干不符，排解。故正確答案為C。

7.【答案】B。我解析：本題考查的是同學觀。平衡性、互補性和個別差異性。其中，挨次性是指從簡潔到簡單、從低級到高級、從量變到質(zhì)變的過程，題干中并未體現(xiàn)挨次定向的特點。故排解A。選項B，同學的身心進展是有階段性規(guī)律的，階段性是指不同階段同學有不同特征，有不同的主要沖突和進展任務，要分階段教育，不同階段不能搞一刀切。題干中父母面對孩子不同的年齡階段進行不同的教育，體現(xiàn)了階段性。選項C，同學是有巨大的進展?jié)撃艿?，老師要用進展的眼光看待同學。與題干不符，故排解C。選項D，同學具有獨特性，同學是千差萬別的，每個同學都有自身的獨特性，由于每個同學的文化閱歷、生活背景、共性特征不同，所以同學具有差異性。與題干無關，故排解D。綜上所述，本題選B。

8.【答案】A。我解析：本題考查家校聯(lián)系的常用方法。班主任與家長合作是指班主任與家長之間雙向互動、相互信任，以協(xié)調(diào)家長和學校的關系，使家庭教育與學校教育協(xié)調(diào)同步，形成教育合力，彼此協(xié)作協(xié)作，促進孩子的健康成長。一般而言，家校聯(lián)系的常用方式主要包括：(1)家訪;(2)班級家長會;(3)家長學校;(4)家長委員會;(5)家長沙龍。其中我國中學校校與同學家庭保持聯(lián)系的主要方式是召開家長會。A項正確。B、C、D三項，不屬于家校聯(lián)系的常用方式，均為干擾項。與題干不符，排解。故正確答案為A。

9.【答案】B。我解析：課程標準是國家課程的基本綱領性的文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。

10.【答案】B。我解析：本題考查的是突發(fā)大事的處理。老師勞動的制造性主要表現(xiàn)在以下三個方面：①因材施教。老師的教育對象是千差萬別的，老師必需敏捷地針對每個同學的特點，對他們提出不同的要求，采納不同的教育教學方法。②教學方法上的不斷更新。為了提高教學效果，老師還要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。③老師需要教育機靈。教育機靈是指老師能依據(jù)同學新的特殊是意外的狀況，快速而正確地做出推斷，隨機應變地實行準時、恰當而有效的教育措施解決問題的力量。題干中作為老師，面對這種場面，能夠隨機應變，幽默化解，既體現(xiàn)了老師的大度，又化解了尷尬境地。故本題選B。A項，老師