2023年幼兒教師資格考試練習題

幼兒教師資格考試練習題一、單選題

1.一般在嬉戲開頭和嬉戲結(jié)束時運用較多的嬉戲觀看方法是()。

A.定點觀看法B.掃描觀看法C.定人觀看法D.追蹤觀看法

1.【答案】B。解析：此題考查觀看的方法。A定點觀看指老師可以固定在嬉戲中的某一地點進行觀看，見什么觀看什么，只要在此點的幼兒都可以作為觀看的對象。適合于了解一個主題或者一個區(qū)域幼兒嬉戲的狀況，可以獲得一些動態(tài)的信息，了解到幼兒在嬉戲中使用材料的狀況、幼兒交往狀況、嬉戲情節(jié)進展等。B掃描觀看指對班里的幼兒平均安排時間，在相同的時間里對每個幼兒輪番進行掃描觀看。這一方法適用于全體幼兒嬉戲的狀況，一般在嬉戲開頭或者結(jié)束時選用較多。D追蹤觀看指老師事先確定1～2個幼兒作為觀看對象，觀看他們在嬉戲中的活動狀況。被觀看的幼兒走到哪里，觀看者就追隨到哪里，固定人而不固定地點。故此題選B。

2.老師在布置活動區(qū)域時，要考慮幼兒可能消失的將一個活動區(qū)的活動延長至其他活動區(qū)的需要，這是活動區(qū)之間的()。

A.界限性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.規(guī)章性

2.【答案】C。解析：本題考查活動區(qū)布局的策略。A選項界限性是指各活動區(qū)要劃分清晰，界限明確，便于幼兒開展活動和老師進行管理。B選項相容性是指把性質(zhì)相類似的活動區(qū)放在相鄰的位置。C選項轉(zhuǎn)換性是指老師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能消失的將一個活動區(qū)內(nèi)的活動延長轉(zhuǎn)換至其他活動區(qū)的需要。D選項規(guī)章性是指活動區(qū)之中要設立肯定的規(guī)章。題干中的描述符合轉(zhuǎn)換性的特點，故此題選C選項。

3.關于大班學前兒童的角色嬉戲的特點，下列表述正確的是()。

A.沒有明確的主題，往往重復某個同樣的動作

B.處于獨自嬉戲階段

C.處于平行嬉戲階段

D.在嬉戲中自己解決問題的力量增加

3.【答案】D。解析：本題考查的是幼兒嬉戲的特點。ABC是小班幼兒角色嬉戲的特點：嬉戲前沒有明確的主題，角色扮演離不開形象的嬉戲材料;角色意識差，嬉戲行為易受同伴影響;嬉戲主題單一，情節(jié)簡潔，喜愛重復角色的典型動作;喜愛獨自嬉戲或平行嬉戲。大班幼兒嬉戲特點：嬉戲主題新奇、穩(wěn)定，內(nèi)容豐富，能主動反映多種生活閱歷和較為簡單的人際關系;處于合作嬉戲階段，喜愛與同伴一起嬉戲，能按自己的愿望主動選擇并有方案地嬉戲;在嬉戲中自己解決問題的力量增加。

4.依據(jù)評價的參照體系，將全班幼兒入園初期的口語表達水平與學期末口語表達水平進行比較，推斷幼兒的進步程度和教學效果，這屬于()。

A.個體內(nèi)差異評價B.肯定評價C.相對評價D.外部評價

4.【答案】A。解析：A項個體內(nèi)差異評價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者將同一評價對象的若干側(cè)面相互比較。B項肯定評價是以某種既定的目標為參照，目的在于推斷個體是否達到這些目標，而不受被評團體的影響與約束，忽視個體狀況在團體中所處的位置?？隙ㄔu價中應重視穩(wěn)定的肯定標準的合理性。幼兒園實際工作中常常消失肯定評價。C項相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若干個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，推斷其是否達到基準所具備的特征及其程度。D項外部評價也稱他人評價。是由有關方面人士組成評價小組，或由特地人員實施評價，對被評者某方面的實態(tài)進行評價。故此題選A。

5."拔苗助長'、"陵節(jié)而施'違反了()。

A.個體身心進展的階段性規(guī)律B.個體身心進展的挨次性規(guī)律

C.個體身心進展的不均衡性規(guī)律D.個體身心進展的個別差異性規(guī)律

5.【答案】B。解析：本題考查的是身心進展的挨次性。"拔苗助長'比方違反事物進展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。"陵節(jié)而施'指的是超過學的人的接受力量而進行教育。身心進展是一個持續(xù)不斷變化的過程，個體身心進展是一個由低級到高級、簡潔到簡單、由量變到質(zhì)變的過程，具有挨次性的特征。教育工應根據(jù)進展的序列進行施教，做到循序漸進，"拔苗助長'、"陵節(jié)而施'都是有違身心進展挨次性規(guī)律的。故選B。階段性詳細表現(xiàn)個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務;個體身心進展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面，一是進展速度的不平衡，在不同年齡階段的變化進展是不平衡的，二是不同方面的進展具有不平衡性;個體身心進展的個別差異是指個體之間的身心進展以及個體身心進展的不同方面之間，存在著進展程度和速度的不同。

二、簡答題

1.簡述依戀的類型及培育策略。

1.【答案要點】

(1)類型：回避型(也叫焦慮回避型)、平安型、抵抗型(也叫沖突型或焦慮抵抗型)。

(2)策略：

①留意"母性敏感期'期間的母子接觸;

②盡量避開父母親與孩子的長期分別;

③父母親與孩子之間要保持常常的身體接觸;

④父母親對孩子發(fā)出的信號要準時作出反應。

2.簡述建構(gòu)良好師幼關系的策略。

2.【答案要點】

(1)樹立新型的教育觀念;

(2)科學定位老師的角色;

(3)敬重幼兒的人格尊嚴;

(4)提高老師素養(yǎng)，實現(xiàn)師幼之間的有效互動。

三、案例分析題

輝輝帶來一個陀螺玩具，在課間自由活動時，他招呼明明一起玩，明明轉(zhuǎn)不起來，輝輝就教他。后來軍軍和強強也過來要一起玩，輝輝說："我們輪番玩吧'。軍軍和強強搶著玩，輝輝說："要不我們剪刀石頭布，誰贏了就誰先玩吧'，明明說："要不我們比看誰轉(zhuǎn)得最久吧。'輝輝說："好。'正玩著，濤濤也湊過來說他想玩。輝輝說："人太多你不要玩了。'濤濤就用腳蹭了下，結(jié)果陀螺就停了，輝輝一急就用力推了濤濤，兩個孩子就打起來了，輝輝大哭。

問題：

(1)分析材料中輝輝的人際交往典型表現(xiàn)。

(2)結(jié)合材料提出解決幼兒沖突的指導策略。

【參考答案】

(1)輝輝的人際交往典型表現(xiàn)為：合作性嬉戲開頭進展，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性漸漸進展。材料中，輝輝能夠與同伴共享玩具，制定嬉戲規(guī)章，遇到問題能夠協(xié)商解決，說明其人際交往力量的提高。但是在嬉戲中遇到?jīng)_突的時候，簡單采納攻擊性行為來解決。

(2)解決幼兒沖突的指導策略

①幼兒攻擊性行為主要表現(xiàn)為，為了玩具和其他物品而爭吵、打架，行為更多是直接爭奪或破壞玩具和物品。材料中幼兒發(fā)生了沖突，主要是由于幼兒太多，陀螺不能滿意幼兒的玩耍需求。因此，建議分散幼兒，或者增加陀螺數(shù)量