小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解句子含義

一對(duì)一輔導(dǎo)案學(xué)生姓授課教

性別上課時(shí)

年級(jí)

學(xué)科第（）次課共（）次課

語(yǔ)文課時(shí)：課時(shí)教學(xué)課教學(xué)目教學(xué)重與難點(diǎn)教學(xué)過(guò)

閱讀訓(xùn)練——理解重要句子的含義學(xué)會(huì)結(jié)合文章內(nèi)容理解重要句子的含義。體會(huì)重要句子的深層含義和引申義。在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)歇后語(yǔ)王國(guó)，那里有許多居民，他們的生活真是芝麻開(kāi)-節(jié)節(jié)高，天過(guò)著外甥打燈籠--照（舅）的平日子。有一天，來(lái)了兩個(gè)外地人，見(jiàn)這里環(huán)境幽雅，人們悠然自，有點(diǎn)丈二和尚-摸著頭腦。東看看，西看看，更是搟面杖吹-----一不通，于是，向正在下其的一一小打聽(tīng)，小孩是茶壺里煮餃子---滿肚子話說(shuō)不出老說(shuō)“你是黃鼠狼給雞拜年----沒(méi)安好心”吧來(lái)者道我可是“小蔥拌豆腐--一清二白”，你不說(shuō)便罷，別賴好人，說(shuō)不定有一天，我們那比你這里強(qiáng)百，來(lái)個(gè)“砌墻的磚頭--后來(lái)者居上”。老者回答：“咱們騎驢看唱---走著瞧?！蓖瑢W(xué)們，我剛才講的這個(gè)故事有什么特點(diǎn)？歇后語(yǔ)是中國(guó)勞動(dòng)人民在日常生活中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式一由兩個(gè)部分組成半是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說(shuō)明，像謎底，十分自然、貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)前半截，歇去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)也叫俏皮話，有諺語(yǔ)的用。歇后語(yǔ)的分類，有各種分法。常見(jiàn)主要分為以下四大類：第，音。類歇后語(yǔ)是利用同音字或近音相諧，由原來(lái)的意義引申出所需要的另一種意義。看到這類歇后語(yǔ)往往要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎子才能恍大悟而也更饒有興味有的書(shū)把它列“雙關(guān)語(yǔ)一也有道理的如空棺材出葬——目(木)中無(wú)人；第，事。類后語(yǔ)是用客觀的或想像的事情作比方。如果對(duì)設(shè)比事情的特點(diǎn)、情狀有所了解，也自然能領(lǐng)悟后半段的謎。

如：弄堂里搬木頭——直來(lái)直去；冷水發(fā)面——沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)；1

第，物。類歇后語(yǔ)則是用某種或某些物件、動(dòng)物作比方。了解卜設(shè)比物的性質(zhì)，也就能領(lǐng)悟它的意思。如：黃牛肩腳——不負(fù)責(zé)任；棋盤(pán)里的卒子——只能進(jìn)不能退；第，事。類歇后語(yǔ)一般是引用常見(jiàn)的典故、寓和神話傳說(shuō)等作比方。上述兩例，只要知道劉備、林沖故事的，自能了然于心。；有交叉兼類情況的，則歸入其特點(diǎn)更為明顯的一類：劉備借荊州——只借不還；林沖棒打洪教頭——?？茨愕钠凭`下手；、歇語(yǔ)后部補(bǔ)完。十五只吊桶打水——（）張飛穿針——（）曹操食雞肋——（）八仙過(guò)?！ǎ┙烎~(yú)——（）

孔夫子搬家——（）劉姥姥進(jìn)大觀園——（）螞蚱對(duì)公雞——（）周瑜打黃蓋——（）千里送鵝毛——（）2

珍惜時(shí)間的名言警句一光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。少不努力，老大徒傷《樂(lè)長(zhǎng)行》莫閑，白了少年頭，空悲岳三燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲顏卿少易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕朱時(shí)就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量郭若合安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。培盛不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人－－陶淵明一之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨－蕭繹時(shí)就是生命。富克林學(xué)習(xí)、讀書(shū)的名言警句發(fā)識(shí)遍天下字，立志讀盡人間蘇黑不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)顏卿書(shū)用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知陸敏好學(xué)，不恥下孔子

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業(yè)于勤，荒于嬉；行成于思，毀于韓學(xué)不思則罔，思而不學(xué)則孔讀破萬(wàn)卷，下筆如有杜讀有三到，謂心到，眼到，口朱黑不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)顏卿友情的名言警句海存知已，天涯若比鄰。唐王勃桃潭水深千尺，不及汪倫送我情（）李白人得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之魯同天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)唐白居易莫前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君唐高適天快意之事莫若友，快友之事莫若談清蒲齡人相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心春孟君之交淡若水人之交甘若醴子以親人甘以絕戰(zhàn)莊近朱者赤墨者黑西晉付玄人貴相知，何用金與錢(qián)唐李白與友交，言而有信春秋子冤宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭（）馮夢(mèng)龍路知馬力，日久見(jiàn)人心《元曲選爭(zhēng)報(bào)恩》團(tuán)結(jié)的名言警句團(tuán)就是力量諺語(yǔ)單不成線，獨(dú)木不成林俗人齊，泰山移諺眾拾柴火焰高諺三臭皮匠頂個(gè)諸葛俗能眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣三國(guó)孫權(quán)保護(hù)環(huán)境的宣傳語(yǔ)、讓我們一起來(lái)：關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境！、環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學(xué)，社會(huì)文明進(jìn)步。、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園！、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

6以濫用水為恥，以節(jié)約水為。7珍惜每一滴水，讓地球媽媽在哭泣。8講究社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共環(huán)。9天空是溫暖的搖籃，不要再天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物讓地球難堪！謙虛的名言警句，有我?guī)熝伞?，招”讓土，故能成其大河海不擇?xì)流，故能就其深”個(gè)數(shù)，才能是分子自我評(píng)價(jià)是分母，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小—寶，如果用謙虛鑲，就會(huì)更加燦爛奪目”我別人看得略遠(yuǎn)些那是我站在巨人的肩膀上一根情補(bǔ)歇語(yǔ)1、春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，正是游的好時(shí)機(jī)，上星期天爸爸帶我去釣魚(yú)，不到半天，我們踏破鞋覓--2、爸爸這2打牌運(yùn)氣壞透了每次都孔夫搬-3、他居然當(dāng)著老師的面和同桌起架來(lái)，真和尚傘—4媽辛辛苦苦的把東東養(yǎng)大，東東卻一點(diǎn)也不爭(zhēng)氣，媽媽真瞎打子--5、奶奶不喜歡看足球比賽，更了解足球比賽的規(guī)則，真搟面杖火—二根下的示出應(yīng)名警。（1）杜甫說(shuō)，我只有大量閱讀，寫(xiě)文章時(shí)會(huì)得心應(yīng)手。（2）自己不愿意做的事，不要給人家。所以孔子說(shuō)（3）張紅在小組合作學(xué)習(xí)中，覺(jué)得其他同學(xué)的許多想法對(duì)自己很有啟發(fā)，這使她對(duì)孔子所說(shuō)“，話會(huì)更深了。三小學(xué)成一不想請(qǐng)一有學(xué)的言勵(lì)。4

升訓(xùn)一

補(bǔ)下歇語(yǔ)24分）竹籃打水——（）打破砂鍋——（）箭在弦上——（）芝麻開(kāi)花——（）瞎子點(diǎn)燈——（）丈二和尚——（）千里送鵝毛——（）

打開(kāi)天窗——（）畫(huà)蛇添足——（）新官上任——（）黃婆賣(mài)瓜——（）三十六計(jì)——（）韓信點(diǎn)兵——（）肉包子打狗——（）二

名連（10分）春蠶到死絲方盡黑發(fā)不知勤學(xué)早君子之交淡如水良藥苦口利于病不畏浮云遮望眼

只緣身在最高層小人之交甘若醴蠟燭成灰淚始干白首方悔讀書(shū)遲忠言逆耳利于行三

填（16分1．莫以善小而不為，。2.人固有一死，或，。3.滿招損，。

言必行，。4.寫(xiě)兩句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警。5.寫(xiě)兩句勉勵(lì)人們好好讀書(shū)的名警句。6.看到好朋友考試得滿分后驕傲樣子，我想對(duì)他說(shuō)。7.分別在即，面對(duì)傷感不已的朋，我想對(duì)他說(shuō)。閱訓(xùn)—理重句含5

理解課文中含義比較深刻，對(duì)表達(dá)文章情感、思想有較大作用的句子，往往是教學(xué)中的重難點(diǎn)也是平時(shí)考試常出現(xiàn)的考查內(nèi)容。很多學(xué)生都對(duì)理解句子的題目存在不少困惑。總的來(lái)說(shuō)：一不怎去解—面對(duì)眼前的句子卻不知從何處下手去體會(huì)理解它意思句子的理解不全面以偏概全；二不怎去達(dá)—自己心里知道是什么意思，卻不知道如何說(shuō)清楚寫(xiě)清楚等。理解句子是讀懂文章的基礎(chǔ)一課文并不是所有的句子都要學(xué)生一一去理解些應(yīng)該重點(diǎn)解的句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：①容離活際較的②構(gòu)為雜；③義較刻對(duì)達(dá)章感思有大用。理解句含義的幾種用方法、抓句中關(guān)性語(yǔ)有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！薄拜p蔑”一詞，把帝國(guó)主義國(guó)家瞧不起中國(guó)工程人員，對(duì)中國(guó)人的蔑視和嘲笑的嘴臉淋漓盡致表現(xiàn)出來(lái)。、聯(lián)上文理……桑娜沉默了?！俺聊笔遣蛔雎暤囊馑忌Ｄ葷O夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默夫回家了，漁網(wǎng)撕破了，面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回來(lái)的丈夫，桑娜不知道該如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒事，所以選擇了沉默；漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默，也不說(shuō)話了。第二是桑娜把西蒙去世的消息告訴丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心。、聯(lián)實(shí)，型想理“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”“可愛(ài)”是形容人的外表或者行為的，用“可愛(ài)”來(lái)形容地球是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)養(yǎng)育著人類孕育萬(wàn)物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因?qū)Φ厍虻膫?。與活實(shí)際聯(lián)系，這種的表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺(jué)，突出了保護(hù)地球的緊迫性。、從子修手去解你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。心愛(ài)的金絲雀突然死了，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，不僅是痛苦，還是恐懼。為了化解“我”心中的悲痛不讓死亡給我留下陰影。蘇珊采用了一種美好的說(shuō)法。到另一個(gè)世界去歌唱，多么美好的事情。蘇珊的善，可見(jiàn)一斑。（）文中思入，解子含。也就是讓學(xué)生根據(jù)文章的中心思想去揣摩作者寫(xiě)句的目的，想想這句話作者要表達(dá)所寫(xiě)人或物么思想感情，或是要表現(xiàn)所寫(xiě)人、物、景的什么特點(diǎn)，還是要告訴人們什么道例如《再見(jiàn)了，親人》一文的中心思想是表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼文繞這一中心思想來(lái)寫(xiě)文中的重要句子無(wú)一不是現(xiàn)了這一中心思想，比如您我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼這句說(shuō)的是朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價(jià)敵人的炮彈炸斷了腿，用反問(wèn)的語(yǔ)氣肯定了以大嫂代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的深情厚誼。課文最后一段再了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹１砹酥驹杠姂?zhàn)6

士和朝鮮人民的心聲表現(xiàn)了中兩國(guó)人民在血與火的考驗(yàn)中結(jié)下了親如家人牢不可破的深情厚誼要學(xué)生從中軍民的深情厚誼入來(lái)解該文中的重要句子，都能八九不離十了?！緫?zhàn)練（）堂的師他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。由于多次化療，這個(gè)歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤體重只剩下多斤，同時(shí)，也打碎了他的教師夢(mèng)。他寫(xiě)了這樣的詩(shī)句：鳥(niǎo)兒銜走所有快樂(lè)的音符風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣心中的太陽(yáng)隕落在無(wú)歌的冬季在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)歲小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞房的沉寂生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳涿髁硕木幫饫蠋?。那天上午查房，阿明突然?wèn)我，我還能活多久？”我故作輕松地說(shuō)要活年，好好過(guò)你的癮卻盯著我的眼睛想知道實(shí)情躲開(kāi)他那探詢的目光，說(shuō)好治療匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。第二天上午，推開(kāi)病房的門(mén)，阿明正在教冬冬寫(xiě)毛筆字，一筆一畫(huà)，一撇一捺，那么認(rèn)真那么容。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？沒(méi)過(guò)多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手上學(xué)一連幾天，阿明沒(méi)再走出病房，只是悶著看書(shū)。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重體。他卻一把抓住我的手生我知道自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了。病房晚上點(diǎn)燈太早您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程“不行，那樣違反規(guī)定。再說(shuō)，你學(xué)了，也沒(méi)有用點(diǎn)殘忍地拒絕著?！安挥脴O神圣的語(yǔ)氣告訴完了全部課程，即使到了天堂，也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子他深深地打動(dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。三個(gè)月后，阿明死了，死的很安詳。我想定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過(guò)薄霧般的月光，仿佛傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲。那兒有阿明，有冬，還有一群天使般的讀書(shū)朗……、注音或?qū)憹h字4分jingjing（）神

cuì）弱隕）

夭（）、找出最后一段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正2分（）—（）（）—（）“命許脆，命又的頑”怎理這句？3分?jǐn)€錢(qián)7

那天晚上，我在燈下寫(xiě)作業(yè)，媽媽在我旁邊，埋頭補(bǔ)著襯衫。那是件很破舊的襯衫，領(lǐng)口卷曲著，袖口的布也磨破了。我知道，媽媽就兩件襯衫，倒換著穿。她自己這樣節(jié)省，為的是讓我們能吃好、穿好、好好讀書(shū)。望著媽媽消瘦的臉龐，我突然萌發(fā)了一個(gè)小小的念頭，要為媽媽做一件小事。第二天中午放學(xué)，我肚子餓得咕咕直叫。校門(mén)正好有賣(mài)餅的多同學(xué)都紛紛涌過(guò)去我忍不住把手伸向口袋，可一想起媽媽那件打著補(bǔ)丁的襯衫，便本能地縮回了手。就這樣，我攢起了錢(qián)，一分分，一角角地湊。那錢(qián)里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。一年過(guò)去了終于等來(lái)了母親的生日我把自己用零花錢(qián)給母親買(mǎi)的一件天藍(lán)色襯衫捧給她時(shí)，她先是一愣，隨即一把把我樓到懷里孩子，你長(zhǎng)大了，懂事了我用行動(dòng)證實(shí)自己長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大的含義，其實(shí)并不復(fù)雜。1、“那錢(qián)里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐”系上下文寫(xiě)“渴望耐”分別指什么？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、結(jié)合文內(nèi)容，寫(xiě)出“長(zhǎng)大的含義”指的是什么？（分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、文章表了作者怎樣的思想感情分）_______________________________________________________________________________種小種瓜，有花有葉有實(shí)，很誘惑人。春天，孩子找來(lái)幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個(gè)迷離的夢(mèng)。不管！想想來(lái)日瓜棚下收的喜悅，我就趕忙在院角播種了。瞧，小生命伸開(kāi)油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來(lái)。那些日子，在āo)瀟雨里，我諦聽(tīng)它細(xì)長(zhǎng)身肢舒展的聲音；在盛夏的薰xūn）風(fēng)里，我觀察它伸出卷須時(shí)，感受到生命的顫動(dòng)。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，見(jiàn)到小黃花兒了！看，【它n)著亮的銅喇叭吹著收獲的序曲?！课蚁肴敕欠橇?，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，趕到紐兒（指瓜果等剛結(jié)的果實(shí)）長(zhǎng)大，卻是幾個(gè)苦瓜！我播種（）收獲了（）；我渴望（），得到了（）。我嘆息，我懊惱，我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了蛙皮的紡錘。顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開(kāi)表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。忽然我的思緒飄遠(yuǎn)了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，未嘗過(guò)慶捷甜酒的人，總是有的罷？他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九?。失敗者生命的軌，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰(shuí)能斷言，苦后不甜？你瞧，在漫長(zhǎng)的航程里，苦海、苦，可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會(huì)找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜?？磥?lái)，苦中有甜，艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味，這話不是沒(méi)有根據(jù)吧？噢，仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味。苦味入心，清心明目，使冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來(lái)，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。趕明年，我想種甜瓜了。也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會(huì)有播種的季節(jié)。生命有，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了。8

、請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音分）（1諦聽(tīng)（）（2侍侯（）（）碩大（）（4撂荒（）、選擇下面合適的詞填入第4然段的括號(hào)里詞用一次）希望苦失香甜、第段的劃線是個(gè)反問(wèn)句，改為陳述句。中“這”指的是_____________________________________________）、文中第二段畫(huà)【”子運(yùn)用比喻和人的修辭方，語(yǔ)言象動(dòng)，真地表達(dá)作者_(dá)__________________________________的感情2分、作者寫(xiě)“我的思緒飄遠(yuǎn)了由苦瓜聯(lián)想__________________________分、后段“生命限可要有間就別土撂了這句話字意是不讓地蕪要緊間種它深含是么請(qǐng)要答父是睛小群是個(gè)雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛(ài)這個(gè)世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛很小的時(shí)候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說(shuō)水，可以流動(dòng)，長(zhǎng)江、黃河和大海都這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音久，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會(huì)了小群游泳。難度最大的是向小群解說(shuō)顏色下來(lái)就面對(duì)著一個(gè)黑暗的世界讓理解這個(gè)世界的五光十色?比方給他解釋紅色太陽(yáng)就是紅的它光能把黑夜變成白晝它發(fā)熱在寒冷的冬天也能把曬暖和懂了群就是讓人感到光亮和溫暖對(duì)親致