小學(xué)古詩教學(xué)心得

小學(xué)語文古詩教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)近期參加了語文古詩教學(xué)培訓(xùn)讓我受益許多。原來我在教有關(guān)古詩詞這類章時(shí)，心中并沒有什么明確的教學(xué)方法與原則，一般情況都是憑著自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而教，有時(shí)遇到某一篇的古詞的教法或思路有些疑惑或不夠清晰時(shí)，我就在網(wǎng)上查相關(guān)的資料或借鑒一些優(yōu)秀老師的教法而教，僅此而已。近期參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)心里對這類體裁的文章的教法明朗了多，我也暗自地把各位老師的這類體裁的教法歸納總結(jié)了下，以便用于指導(dǎo)自己以后的教學(xué)所用，受益終生。1、以閱讀、記誦為的原則文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“古詩文閱讀的評價(jià)”一明確指出：“評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺顯文言文，重點(diǎn)于考查學(xué)生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工書理解詩的大意，而不是考查對詞法、句法等知識的掌程度?！边@就表明，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)要以閱讀和記誦主，強(qiáng)調(diào)要有一個(gè)對古詩詞記誦的“過程”。2、情境體驗(yàn)原則。我國古代有許多優(yōu)秀的古詩中往往都蘊(yùn)含著“詩中有，畫中有詩”。所以，我在引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)古詩時(shí)，更多的引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中根據(jù)自己個(gè)人對古詩中字、詞甚至整個(gè)古詩的理解，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)將整篇古詩“原”成生動(dòng)形象的一幅畫，這樣學(xué)生就很容易走進(jìn)畫中去驗(yàn)與感悟作者當(dāng)時(shí)所要表達(dá)的思想感情，而學(xué)生一旦掌了這一學(xué)習(xí)古詩的方法并用于學(xué)習(xí)古詩上，那么，學(xué)生在后理解古詩詞上也就順暢了許多。3、注重朗讀指導(dǎo)的則。在由扶到放的過程中，不能忽視的是教師的指導(dǎo)指導(dǎo)中最重要的就是朗讀的指導(dǎo)。首先，注意重音。其，注意語調(diào)。第三，注意節(jié)奏。要反復(fù)誦讀，把無聲的文變成有聲的語言，讀出感情，讀出氣勢，如出自己之口，出自己之心。總之在古詩詞教學(xué)我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)他們愛詩、讀詩在古詩詞的海洋中咀嚼其意，陶冶性格，放飛心靈。而作一名教師，我們更應(yīng)該讓古詩在孩子心里生根發(fā)芽，在教的征程上為古詩開辟一片嶄新的天地。

小學(xué)識字教學(xué)訓(xùn)心得會(huì)識字教學(xué)是小學(xué)低段學(xué)中的重要任務(wù)。面對著繁重的識字教學(xué)任務(wù)，許多師感到無所適從，費(fèi)盡心思卻沒有收到好的效果。如何讓生學(xué)得愉快，教師教的輕松，我進(jìn)行了以下探索。一、興是最好老師《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：語教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！白灾髯R”在隨文識字中尤為重要。我先讓學(xué)生結(jié)合拼音認(rèn)讀課后字表中的生字再“○圈出生字，再結(jié)合課文情境去讀字，然后自己想辦法記住生字。遇到困難，可請教同學(xué)或師，最后全班交流識字方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)新的識字方時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)。低年級學(xué)生好勝心強(qiáng)要老師一表揚(yáng)便頭十足往會(huì)有更出色的表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中“你棒”“你真聰明”“你真行”這些激勵(lì)性語言要常常掛在邊。游戲是兒童最受歡迎的活動(dòng)形式。學(xué)生喜歡模仿、復(fù)、表現(xiàn)，在教學(xué)中開展各種各樣的

游戲，讓學(xué)生在游戲識字，這樣也能充分激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。二、授之漁漢字的構(gòu)造有其自身規(guī)律，識字也有規(guī)律可循，教師在識字教學(xué)的過程中注重教給學(xué)生多種識字的方法。如：“加一加“減一減“換一換“猜字謎“變字歌“編順口溜”等方法。學(xué)掌握了識字方法后，識字興趣自然高漲。如在教學(xué)生字“”時(shí)，一些學(xué)生編出“兩位夫人站在太陽上”。教“幸”時(shí)，學(xué)生說出里埋的不是羊”。生活中的一些變字歌如“一變十，二變土，三變王……”深受學(xué)生喜歡。學(xué)生能模仿編出一些變字歌：“十變千，大變天，米變來……三、課內(nèi)結(jié)合，加快字步伐我們在教識字方法的時(shí)，還更應(yīng)該提倡大膽地識字、大量地積累生字。語和生活是聯(lián)系在一起的，密不可分。要讓學(xué)生認(rèn)識到不但積累課本上的生字，還要留心觀察生活，要到生活中去捕語文的影子。如馬路邊的路標(biāo)、警示語，校園里的黑板報(bào)街頭巷尾的宣傳標(biāo)語。看電視、網(wǎng)絡(luò)也可以識字，用學(xué)過識字方法去積累，還可以向父母及周圍的人請教，同學(xué)之互相學(xué)習(xí)。

總之，中國漢字