九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳教案(新版)新人教版

九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳教案(新版)新人教版PAGEPAGE2第2課時一氧化碳課題一氧化碳課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)。2.了解一氧化碳的毒性和預(yù)防方法。3.理解一氧化碳的可燃性和還原性及其應(yīng)用。過程與方法1.通過化學(xué)實驗及相關(guān)分析，理解一氧化碳的可燃性和還原性。2.通過對一氧化碳毒性的認(rèn)識，形成解決實際問題的能力。3.通過實驗探究，提高實驗分析能力和設(shè)計實驗?zāi)芰?。情感、態(tài)度與價值觀1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)，一氧化碳的毒性及其對環(huán)境的污染，加強環(huán)境保護(hù)意識。2.感受化學(xué)在科技生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。3.認(rèn)識事物的兩面性，樹立辯證唯物主義觀點。教學(xué)重點一氧化碳的毒性、可燃性、還原性。教學(xué)難點一氧化碳還原氧化銅實驗。教具準(zhǔn)備多媒體課件、一氧化碳、試管、水槽、石蕊試液、澄清石灰水。課前預(yù)習(xí)1.CO是一種無色無味的氣體，其密度比空氣略小，難溶于水。2.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：（1）可燃性，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2點燃2CO2；（2）還原性（以CuO為例），反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+CO△Cu+CO2。備課筆記知識回顧：不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味。聞氣體氣味的方法：用手輕輕地在容器口扇動，使極少量的氣體飄入鼻孔。［注意］一氧化碳在與空氣(或氧氣)混合時，遇明火可能發(fā)生爆炸，所以點燃前必須檢驗它的純度。［討論］煤爐中可能發(fā)生的反應(yīng)。［回答］上方：2CO+O2點燃2CO2中部：C+CO2點燃2CO下方：C+O2點燃CO2（2）毒性［演示實驗］一氧化碳的毒性實驗［學(xué)生活動］閱讀教材P121交流、討論：①煤氣中毒的生理過程是怎樣的？②在什么條件下容易發(fā)生煤氣中毒？③有人用煤火取暖，又擔(dān)心煤氣中毒，臨睡前在煤爐上和地上放兩大盆冷水，這樣做能預(yù)防煤氣中毒嗎？④用煤火取暖時，怎樣預(yù)防煤氣中毒？［分析］①之所以引起煤氣中毒，是因為一氧化碳被人吸入肺中跟血液里血紅蛋白結(jié)合。由于CO結(jié)合血紅蛋白的能力比氧氣大200倍～300倍，一旦一氧化碳跟血紅蛋白結(jié)合，就會造成機體急性缺氧。當(dāng)一氧化碳在空氣中的含量占到0．02％時,人在2h～3h后就會出現(xiàn)頭暈惡心的癥狀；當(dāng)一氧化碳的含量達(dá)到0．08％時,2h即昏迷；含量再高，將危及生命。所以需特別注意一氧化碳有劇毒。②火爐通風(fēng)不良，氧氣供給不足；當(dāng)爐火快熄滅或剛加煤時，火爐里中下層煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳向上通過灼熱煤炭會產(chǎn)生較多一氧化碳。因此，我們不宜長時間在密閉房間里使用炭火取暖。③不能。因為一氧化碳難溶于水，也不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。④門窗通風(fēng)；煙囪暢通等。［討論］煤氣廠為什么常在家用煤氣(主要成分是一氧化碳)中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)該怎么辦？［分析］因為一氧化碳是無色無味的氣體，而一氧化碳有劇毒，所以有必要加入微量具有難聞氣味的氣體來提醒人們煤氣泄漏。如果發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)該立即關(guān)閉煤氣閥門并開窗通風(fēng)。此時千萬不能開燈檢查泄漏源，因為開燈時會產(chǎn)生電火花引爆煤氣。如有人中毒，輕微中毒者應(yīng)立即撤離中毒環(huán)境，呼吸大量新鮮空氣或吸氧氣，病情嚴(yán)重者，進(jìn)行人工呼吸并急送醫(yī)院治療。備課筆記特別提醒：CO與H2均為可燃性氣體，點燃之前需驗純。歸納總結(jié)：CO2與CO都會使人和動物死亡，但兩者的原理不同。二氧化碳無毒，空氣中二氧化碳含量增多，人和動物因窒息而死亡；而一氧化碳有毒，能與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白失去輸氧能力，造成生物機體缺氧，以致危及生命。（3）還原性［演示實驗］教師用多媒體課件演示一氧化碳還原氧化銅實驗，學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象、思考。［學(xué)生活動］觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化，根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成？寫出化學(xué)方程式。［歸納小結(jié)］①實驗步驟：在玻璃管中放入CuO，先通入純凈的CO排凈玻璃管中的空氣，再加熱。實驗完后先停止加熱，繼續(xù)通CO至玻璃管冷卻。②實驗現(xiàn)象：黑色粉末變成光亮的紅色，澄清的石灰水變渾濁。③化學(xué)方程式：CO+CuO△Cu+CO2［分析］一氧化碳在反應(yīng)中奪取了氧化銅中的氧，使氧化銅還原成銅，同時生成二氧化碳。說明一氧化碳具有還原性，是這個反應(yīng)的還原劑，這與碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)相似。從得氧、失氧的角度分析：氧化銅失氧，被還原(成銅),發(fā)生還原反應(yīng)；氧化銅是氧化劑——具有氧化性。CO得到氧，被氧化(成CO2),發(fā)生氧化反應(yīng)；CO是還原劑——具有還原性。［交流討論］實驗時，要注意尾氣中一氧化碳的處理和綜合利用，為什么不能直接排入空氣？（一氧化碳有毒）②應(yīng)該怎樣處理尾氣中的一氧化碳，防止對空氣的污染？（可以用氣球收集或直接點燃尾氣，使其燃燒。）③前面我們已學(xué)過木炭還原氧化銅的實驗裝置。這套裝置是否適用于一氧化碳還原氧化銅呢？為什么？（投影木炭還原氧化銅的實驗裝置圖，學(xué)生討論后回答：用碳還原氧化銅的裝置不行，因為不能把一氧化碳?xì)怏w先裝在試管里跟氧化銅反應(yīng)。）④在用一氧化碳還原氧化銅實驗中，我們必須注意“兩先兩后”，即“先通氣后點燃，先熄燈后停氣”。請敘述理由。（學(xué)生討論回答：先通入一氧化碳，趕出試管內(nèi)空氣，避免一氧化碳跟管內(nèi)的空氣混合，受熱而引起爆炸。停止反應(yīng)后，先熄滅酒精燈，仍繼續(xù)通一氧化碳，防止灼熱的銅遇到進(jìn)入管內(nèi)空氣發(fā)生氧化反應(yīng)又生成氧化銅。）備課筆記注意事項：①CO有毒，會污染空氣，所以要對尾氣進(jìn)行點燃或用氣球收集處理；②CO是“早出晚歸”，酒精燈是“遲到早退”；前者顛倒會爆炸，后者顛倒會氧化。知識點二、一氧化碳的用途［提問］物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)討論分析它有什么用途，并分別說明這些用途利用了一氧化碳的哪些化學(xué)性質(zhì)。［回答］（1）作氣體燃料（可燃性）（2）冶煉金屬（還原性）［分析］工業(yè)上利用一氧化碳的還原性，在煉鐵廠把鐵礦石還原成鐵。一氧化碳跟氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe2O3＋3CO高溫2Fe＋3CO2教學(xué)板書課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳1.CO的物理性質(zhì)（1）無色無味的氣體（2）難溶于水（3）密度比空氣略小2.CO的化學(xué)性質(zhì)（1）可燃性：2CO+O2點燃2CO2（2）毒性：易與血液中的血紅蛋白結(jié)合,造成生物體內(nèi)缺氧（3）還原性：CO+CuO△Cu+CO23.CO的用途（1）作氣體燃料（可燃性）（2）冶煉金屬（還原性）課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一氧化碳的三大性質(zhì)：可燃性、毒性、還原性。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們了解一氧化碳的各種性質(zhì)，它既能危害人類，又能造福人類。我們只有掌握物質(zhì)的性質(zhì)，才能合理利用資源，防止污染，保護(hù)環(huán)境。備課筆記知識拓展：CO2和CO的相互轉(zhuǎn)化：2CO+O2點燃2CO2，CO2+C高溫2CO。教材習(xí)題解答練習(xí)與應(yīng)用（P123）1.選擇氧氣、一氧化碳或二氧化碳填空，并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：(3)屬于有毒氣體的是一氧化碳；(5)能在空氣中燃燒的是一氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CO+O2點燃2CO2；(8)能使氧化銅還原成銅的是一氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO+CuO△Cu+CO2。2.吸煙對人體有害。燃著的香煙產(chǎn)生的煙氣中含有一種能與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，它是一氧化碳。5.有人說在煤爐上放一壺水就能防止一氧化碳中毒。這種說法對嗎？為什么？解：不對。因為一氧化碳難溶于水，在通常狀況下，1體積水僅能溶解約0.02體積的一氧化碳。難題解答例1如果要除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳，應(yīng)該采用的方法是()A．把混合氣體點燃B．把混合氣體通過澄清的石灰水C．將混合氣體通過灼熱的氧化銅D．把混合氣體從一個容器傾倒到另一個容器中【解析】CO和CO2混合氣體不可能點燃，將混合氣體通過灼熱的氧化銅，CO會被除去，故A、C不正確；將混合氣體從一個容器傾倒到另一個容器中，雖然CO2的密度比CO的大，但CO會散逸到空氣中，造成大氣污染，故不正確；將混合氣體通入澄清的石灰水中，只有CO2會與石灰水反應(yīng)，符合題意。【答案】B備課筆記課堂拓展：除去CO2中混有的CO的方法是：將混合氣體通過灼熱的氧化銅，直接把CO轉(zhuǎn)變?yōu)镃O2。但不能用點燃的方法，因為大量的CO2中的CO不能被點燃，且回收較困難。例2下列關(guān)于鑒別一氧化碳和二氧化碳的四種方法，正確的是()①分別通入澄清石灰水中；②分別通過灼熱的氧化銅粉末；③分別通入水中；④觀察顏色和聞氣味A．①②③B．①②C．②③④D．②④【解析】將兩種氣體分別通入水中，二氧化碳能和水反應(yīng)，生成碳酸，一氧化碳不與水反應(yīng)，但在實驗現(xiàn)象上都是無明顯變化，所以無法區(qū)別這兩種氣體；兩種氣體都是無色無味的氣體，所以從顏色和氣味上無法區(qū)分?！敬鸢浮緽例3三氧化二碳（C2O3）是金星大氣層的成分之一，化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。下列有關(guān)三氧化二碳的說法不正確的是（）A.C2O3具有還原性B.C2O3充分燃燒的產(chǎn)物是CO2C.C2O3屬于金屬氧化物D.C2O3中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為33.3%【解析】根據(jù)題目信息：三氧化二碳（C2O3）的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。結(jié)合一氧化碳具有可燃性、還原性等化學(xué)性質(zhì)，以及化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的相關(guān)知識。不難得出答案。CO具有還原性和可燃性，其完全燃燒的產(chǎn)物為CO2，因此A、B說法均正確。C2O3中沒有金屬元素，應(yīng)該屬于非金屬氧化物，所以C錯誤。C2O3中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為≈33.3%?！敬鸢浮緾布置作業(yè)：完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一氧化碳的性質(zhì)，首先根據(jù)一氧化碳與二氧化碳在組成上不同來認(rèn)識，然后分別介紹一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。在這些學(xué)習(xí)過程中注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的情感，讓學(xué)生從中得到啟示并把知識運用到生活中去。本節(jié)課結(jié)束后要注意加強相關(guān)化學(xué)方程