九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案-氧-氣

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案——氧--氣課題2氧氣（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1)初步了解研究具體物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)系；(2)知道氧氣的性質(zhì)和用途。認(rèn)識(shí)硫、磷、碳、鋁與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式；(3)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。2、過(guò)程與方法：(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力；(2)學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從五彩繽紛的化學(xué)變化中，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美；知道化學(xué)反應(yīng)的重要用途。教學(xué)資源分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)《空氣》的知識(shí)后，對(duì)氧氣有了一些了解，但如何認(rèn)識(shí)物質(zhì)和物質(zhì)的性質(zhì)，學(xué)生并不熟悉。所以，本課題是學(xué)生認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開(kāi)始，學(xué)好本課題，能為個(gè)別到一般的歸納方法。★教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備好教材中[實(shí)驗(yàn)2—2]、[實(shí)驗(yàn)2—4]所需的有關(guān)儀器；2、準(zhǔn)備好補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)中化學(xué)反應(yīng)伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品；3、收集有關(guān)化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的資料、圖片。★課時(shí)建議2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程實(shí)驗(yàn)探索實(shí)驗(yàn)探索分形析成歸概納念★板書(shū)設(shè)計(jì)課題2氧氣教后小記______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授課時(shí)間:200年月日課題2氧氣（二）第二課時(shí)討論分析聯(lián)系運(yùn)用總結(jié)鞏固★板書(shū)設(shè)計(jì)課題2氧氣教后小記______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授課時(shí)間:200年月日課題3制取氧氣（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1)了解實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法；(2)練習(xí)連接儀器的操作，學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性，動(dòng)手制取氧氣；(3)認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工處理。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。，★教學(xué)資源分析本課題安排在第二單元的最后一部分，教材從學(xué)生熟悉的物質(zhì)——空氣開(kāi)始，介紹空氣的成分及用途。然后引出氧氣，學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途。再來(lái)學(xué)習(xí)氧氣的制取。內(nèi)容由淺人深，過(guò)渡自然，學(xué)生很容易接受。本課題內(nèi)容可分為兩部分：第一部分是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，同時(shí)介紹了催化劑。這部分內(nèi)容更側(cè)重于過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法對(duì)獲得的信息進(jìn)行分析、探究、推斷，從而作出判斷。第二部分是活動(dòng)與探究，由學(xué)生來(lái)制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)，讓學(xué)生掌握進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)必須具備的化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)習(xí)氧氣的制取(原料選擇、反應(yīng)原理、儀器裝置、氣體收集、操作步驟及其有關(guān)注意事項(xiàng))，可以為今后學(xué)習(xí)氣體的制取提供范例?！锝虒W(xué)策略分析學(xué)生對(duì)于氣體的制取尚屬首次接觸，為此，如何來(lái)選擇藥品、如何來(lái)確定裝置根本無(wú)從著手。因此，教師要充分利用學(xué)生對(duì)氧氣知識(shí)的一定積累，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在進(jìn)行本課題的教學(xué)時(shí)，要善于采用對(duì)比、分析、討論、歸納等方法來(lái)確定藥品的選擇以及儀器裝置的配備，加深學(xué)生對(duì)分解反應(yīng)概念的理解，并在學(xué)生的探究活動(dòng)中加以鞏固。難點(diǎn)的突破應(yīng)建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、歸納、判斷，使學(xué)生的認(rèn)知從感性上升到理性。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。難點(diǎn)：催化劑的概念的理解和催化作用。★教學(xué)準(zhǔn)備1、教材中[實(shí)驗(yàn)2—5]、[實(shí)驗(yàn)2—6]以及“活動(dòng)與探究”的實(shí)驗(yàn)儀器；2、教學(xué)過(guò)程所需的投影片；3、將全班分成若干小組?！镎n時(shí)建議2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程分析歸納形成概念（歸納小結(jié)）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法一：過(guò)氧化氫──→水+氧氣其中二氧化錳是催化劑，其特點(diǎn)是：一改變，二不變。即改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有變化。思考、記憶；閱讀“化學(xué)?技術(shù)?社會(huì)”，了解催化劑的作用。在形成新知的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（過(guò)渡）我們不僅可以用過(guò)氧化氫來(lái)制取氧氣，還可以加熱一種暗紫色固體高錳酸鉀來(lái)制取氧氣。反應(yīng)原理是：高錳酸鉀─→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（投影）討論：用過(guò)氧化氫和高錳酸鉀制取氧氣的這兩個(gè)反應(yīng)是化合反應(yīng)嗎？他們有何特點(diǎn)？回憶舊知，對(duì)比新知，分析、比較。再次運(yùn)用分類比較的方法，掌握基本反應(yīng)類型的特點(diǎn)?！锇鍟?shū)設(shè)計(jì)課題3氧氣制取（第一課時(shí)）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法利用過(guò)氧化氫制取氧氣：實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫──→水+氧氣催化劑：改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有變化。利用高錳酸鉀制取氧氣：實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀─→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣教后小記______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授課時(shí)間:200年月日課題3制取氧氣（二）啟發(fā)提問(wèn)引導(dǎo)探索設(shè)計(jì)裝置實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)思路鞏固提高★板書(shū)設(shè)計(jì)課題3氧氣制?。ǖ诙n時(shí)）二、實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)1、木炭在氧氣中燃燒：碳+氧氣──→二氧化碳2、鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣──→四氧化三鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，生成了黑色固體四氧化三鐵。注意：集氣瓶底要放一層細(xì)沙或放一層水，防止生成物熔化濺落而炸裂瓶底。教后小記_____________________________________________________________