2023年人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案模板（3篇）

2023人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案模板（3篇）教學(xué)內(nèi)容：課本P13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)受“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的探究意識和解決問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：理解把握平均分的含義，方法。

教學(xué)難點(diǎn)：把握平均分的方法。

教學(xué)預(yù)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作

(1)(春天到了，光明小學(xué)的教師打算帶同學(xué)們?nèi)ゴ河危麄円职l(fā)一些食品。而且還給你們帶來了禮物)今日教師要分給你們。請小組長來領(lǐng)禮物(12塊糖)同學(xué)們動腦筋想方法把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(而且要求每個同學(xué)都滿足)

(2)各小組動手操作

(3)各小組匯報狀況，教師板書。

2、觀看問題

(1)請小朋友觀看各小組分的結(jié)果，你發(fā)覺了什么?

(2)學(xué)生觀看匯報。

(3)從觀看中我們發(fā)覺有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個適宜的名稱嗎?

(4)學(xué)生自己取名。

3、出示課題

(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

(板書課題)

(2)小朋友再說說什么是平均分?

(3)你們用什么方法使它平均分?

(4)學(xué)生溝通、匯報

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分

1、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?

(1)論安排方案。

(2)各小組動手分一分。

(3)學(xué)生匯報分法。

(4)你喜愛哪種分法?為什么?

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動手分一分)

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。)

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)三第2題。

(1)確定其次種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀看第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)當(dāng)怎樣做?

(3)學(xué)生溝通爭論匯報。

2、實(shí)踐活動：插花活動

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

四、體驗(yàn)勝利，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

教學(xué)反思：學(xué)生初步感知了平均分的含義，并會動手采納不同的方法進(jìn)展了平均分。

2023人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案模板2

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38～39頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的熟悉，熟識比擬角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比擬。

2、新課的導(dǎo)入。在比擬中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而提醒出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新力量為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的熟悉、理解。

3、實(shí)踐練習(xí)，注意學(xué)生學(xué)問的的形成過程，從推斷推理、查找發(fā)覺、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí)，在充分展現(xiàn)學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時，注意學(xué)生的動手操作力量和合作精神的培育。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。

4、整個過程表達(dá)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。充分表達(dá)生活數(shù)學(xué)、歡樂數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

2、在熟悉理解的根底上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

3、圍繞生活，通過競賽的方式，穩(wěn)固理解銳角和鈍角。

教具預(yù)備：三角尺，紙張

學(xué)具預(yù)備：學(xué)生三角尺，紙張

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的學(xué)問。

出示角。依據(jù)圖例答復(fù)這是一個(角)

角是怎么組成?請你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”

出示直角。這是一個什么?(直角)

除了這些，你還知道了哪些學(xué)問?小組爭論匯報

2、比擬兩個角的大小。

兩組：一組是移動后完全重合，即相等;一組是移動后不能完全重合，即不等。(其次組可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角小)

3、比擬銳角和鈍角的大小(留意，此處不提醒出兩個角的概念，只當(dāng)作兩個一般的角消失)。采納借助直角的方法完成比擬。

二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。

1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家仔細(xì)觀看，在這幅圖中，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?

2、采納回憶的方式，進(jìn)一步的加深對新知的熟悉理解。并進(jìn)展板書。

①一個是銳角，一個是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”)

②說一說銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)

③根據(jù)學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。

④依據(jù)概念用不同顏色的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。

⑤讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡察。

⑥搶答。教師依據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進(jìn)展提問?；顫娬n堂氣氛。

例：A、銳角比直角()

B、比直角大的是()

三、穩(wěn)固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)學(xué)問與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活動教學(xué)，在合作中完成。

1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。

(1)請大家用事先預(yù)備好的紙片折出一個直角。

(2)請?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€銳角和一個鈍角。

(3)請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。

2、自由活動：找一找!

教師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。?小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們認(rèn)真看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出緣由。

3、出示兩道推斷題：(課件板演比擬的方法)

A、下面圖形中哪些角是銳角?B、下面圖形中哪些角是鈍角?

4、寫有“最”的方形寶盒。

出示兩局部的內(nèi)容。(課件板演)

A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個()和1個()組成的。

B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。(小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘)

5、小組合作完成三局部內(nèi)容，限制時間。關(guān)注學(xué)生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。

A、拼一拼。把小組內(nèi)全部小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。

B、畫一畫。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個銳角和鈍角，

C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。

四、總結(jié)，深化階段。

①小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?

②體會，在我們做早操時，常常有兩臂的運(yùn)動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。

五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對

2023人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案模板3

設(shè)計(jì)說明：

萬以內(nèi)數(shù)的熟悉是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的根本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對抽象概念理解的力量還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位熟悉的根底上，讓學(xué)生充分經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體會從詳細(xì)的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并把握“10個一千是一萬”這一學(xué)問點(diǎn)，加深學(xué)生對十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的熟悉和理解，培育學(xué)生的數(shù)感。

1、數(shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。

本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù);再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個一千是一萬”。最終引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位挨次表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探究數(shù)位挨次表的應(yīng)用價值。

2、由直觀到抽象，深化對概念的理解。

本節(jié)課教學(xué)注意讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動中深化學(xué)生對計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程，逐步培育和進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

課前預(yù)備：

教師預(yù)備PPT課件計(jì)數(shù)器數(shù)位挨次表

學(xué)生預(yù)備計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示課件，體會“大數(shù)”。

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中到處都有數(shù)學(xué)學(xué)問，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋大路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

2、提醒課題。

師：看來在我們的生活中還存在許多比千更大的數(shù)，今日我們就來熟悉它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的熟悉)

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生熟悉萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時培育學(xué)生的愛國主義情感。

探究新知，引導(dǎo)發(fā)覺

(一)教學(xué)例5。

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

(1)學(xué)生以小組為單位，說一說：學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位?相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?

(2)學(xué)生集體匯報已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀看例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。

(2)學(xué)生集體溝通數(shù)數(shù)的方法。

(先十個十個地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個一千是一萬)

(3)師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是計(jì)數(shù)單位。(板書)

3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬。

(1)請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

(2)學(xué)生以小組為單位撥一撥，并思索：當(dāng)撥到九千時，再增加一千是多少?又該怎樣撥珠呢?

(3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)當(dāng)把9去掉，并向前一位進(jìn)1。

(4)小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計(jì)數(shù)單位。

4、整理數(shù)位挨次表。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。