換位思考與人為善導(dǎo)學(xué)案

市課題:換位思考與人為善中【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”、“換位思考、與人為善”含義和實(shí)質(zhì)；初步形成換位思考、與人為善的技能；具有換位思考、與人為善的意識(shí)，掌握換位思考的方法，學(xué)會(huì)換位思考，與人為善。過(guò)程與方法：情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)探究法、案例教案法、角色扮演法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有換位思考、與人為善的意識(shí)，掌握換位思考的方法，學(xué)會(huì)換位思考，與人為善?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：具有換位思考、與人為善的意識(shí)，掌握換位思考的方法，學(xué)會(huì)換位思考，難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到換位思考與人為善的重要性。如何做到為他人換位思考。預(yù) 習(xí) 案【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】1、課前充分預(yù)習(xí)，依據(jù)學(xué)案，通讀教材，進(jìn)行知識(shí)梳理，同學(xué)要用紅色筆迅速的補(bǔ)充完善自己的導(dǎo)學(xué)案，課堂鞏固落實(shí)組長(zhǎng)要對(duì)成員課本預(yù)習(xí)情況和導(dǎo)學(xué)案完成情況進(jìn)行檢查，給予等級(jí)評(píng)價(jià)。2、熟悉基礎(chǔ)知識(shí)。3、將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái) 。事例分析、小組交流討論、合作探究解決所要掌握的知識(shí)點(diǎn)【預(yù)習(xí)自測(cè)】請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材P105-109，自主學(xué)習(xí),小組探究、合作交流，完成下列問(wèn)題。我們一定能行！〖一、己所不欲 勿施于人〗1、我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意，對(duì)人持＿＿＿、尊重和＿＿的態(tài)度。2、在謀求自己的生存與發(fā)展的同時(shí)，也要＿＿＿別人生存與發(fā)展。3、‘己所不欲，勿施于人’的實(shí)質(zhì)是＿＿＿＿、尊重他人、理解他人。4。4.換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。其實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的＿＿＿＿。5、與人為善的實(shí)質(zhì)就是＿＿＿＿為他人著想，既想人所想、理解至上。6、如果以＿＿＿的眼光對(duì)待他人，我們就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善2、一位智者曾經(jīng)對(duì)一位少年說(shuō)過(guò)四句話，對(duì)人生具有很重要的指導(dǎo)作用，這四句話分別是：“把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己?！边@對(duì)我們的人際交往有什么啟發(fā)？【我的疑問(wèn)】1/6

導(dǎo)學(xué)策略以問(wèn)題解決為主的教案策略，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生能在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，提出自己的疑難問(wèn)題，能在其他同學(xué)的幫助或教師提示下，解決自己的疑難問(wèn)題。讓學(xué)生積極的動(dòng)起來(lái)，將學(xué)、聽(tīng)、思相結(jié)合。把教案內(nèi)容與多媒體課件結(jié)合與學(xué)生互動(dòng)密切配合起來(lái)學(xué)生結(jié)合課本。組內(nèi)訂正答案，用紅筆錯(cuò)的改過(guò)來(lái)，少的補(bǔ)出來(lái),做到做、判、改、補(bǔ)、記，高效學(xué)習(xí)。探究案【學(xué)始于疑】“己所不欲，勿施于人”的含義和要求？“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的含義和要求？“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)？在交往中如何換位思考，與人為善？【質(zhì)疑探究】一．閱讀課本105頁(yè)的上方虛線框內(nèi)的資料，并回答其下面的三個(gè)問(wèn)題。1.你有過(guò)被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎?如果有當(dāng)時(shí)心里是什么滋味兒？自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎？為什么？自己喜歡的事就一定能夠強(qiáng)加于人嗎?為什么？3．出示事例,讓學(xué)生討論:下面的事情如果發(fā)生在你的身上 ,你會(huì)怎樣想?怎樣做?(三個(gè)事例)討論后教師分別出示三個(gè)"溫馨提醒",然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說(shuō)明"起外號(hào)"的現(xiàn)象。結(jié)合各自的情況談"被捉弄"的經(jīng)歷及自己的體驗(yàn)。事例一:A和B是同桌,一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了,A考了62分,他急忙問(wèn)B考了多少,B沒(méi)有告訴他。課間時(shí)間,A偷偷看了B的試卷,原來(lái)他只考了59分。A于是很驕傲的對(duì)B說(shuō):"哈哈,原來(lái)你考了個(gè)不及格啊!"這時(shí),C對(duì)A說(shuō):"我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好驕傲的啊!"假如你是A,你會(huì)怎樣想?怎樣做?事例二:小喬是父母的"掌上明珠"。住校后,小喬得到同學(xué)的許多"關(guān)照",卻對(duì)別人漠不關(guān)心。久而久之,同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。假如你是小喬,想想為什么同學(xué)都不理我了呢?怎么做才能得到別人的關(guān)照?事例三:一頭馱著沉重貨物的驢子 ,氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬:"幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō),這不算什么,可對(duì)我來(lái)說(shuō),卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)。"馬不高興地回答:"你憑什么讓我?guī)湍泷W東西,我正樂(lè)得輕松呢。"不久,驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,馬懊悔不已。2/6

小組討論?；貞涀约涸谏钪斜蝗恕白脚钡氖虑?。說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。引導(dǎo)學(xué)生思考，考試中成績(jī)沒(méi)考好被別人取笑的景象。自己有這樣做過(guò)嗎？有考慮過(guò)同學(xué)的心情嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)，是處理人際關(guān)系的原則，實(shí)質(zhì)是關(guān)心人、尊重人、理解人。讓學(xué)生能時(shí)時(shí)處處站在別人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融二．閱讀課本107頁(yè)的上方虛線框內(nèi)“管鮑之交”的資料，并回答其下面的問(wèn)題。就“管鮑之交”談?wù)勀愕目捶?。把你?jīng)歷中得到別人諒解時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家分享。材料:有一個(gè)富翁平生愛(ài)吃美味的食物,因此他家的廚房不但大,而且人手多,每個(gè)人都各有分內(nèi)的工作,挑水的只管挑水,洗菜的只管洗菜,切菜的只管切菜,另外還有煮食的、燒柴的。這些廚房里的工人天天做著相同的事,日子一久不免產(chǎn)生了厭煩的心理,每個(gè)人都認(rèn)為別人的工作新鮮有趣又容易。有一天富翁突發(fā)奇想,讓大家都試試交換工作的滋味。交換工作后,只見(jiàn)一陣手忙腳亂,挑水的被刀子割破了手。煮菜的生火沒(méi)生起來(lái),卻弄得一屋子煙。燒菜的挑水又不小心滑了一跤,摔了個(gè)四腳朝天。洗萊的則煮出一鍋半生不熟的飯。飯沒(méi)做好,每個(gè)人還挨了一頓責(zé)罵,從此再也沒(méi)人對(duì)工作不滿了?？戳诉@個(gè)事例，你有什么感悟？材料:臺(tái)灣作家林清玄去一家羊肉館吃羊肉,見(jiàn)到了老板,老板對(duì)他說(shuō):你還記得我嗎?林清玄說(shuō):記不起來(lái)了。老板拿來(lái)一張20年前的舊報(bào)紙,那里有一篇文章,那時(shí)林清玄在一家報(bào)社當(dāng)記者,這是一篇關(guān)于小偷的報(bào)道,小偷手法高超,作案上千次,次次得手,最后栽在一個(gè)反扒高手上。他在文章中感嘆道:"像心思如此細(xì)密,手法如此靈巧,風(fēng)格如此獨(dú)特的小偷,做任何一件事情都會(huì)有成就吧!"老板告訴他:"我,就是那個(gè)小偷,是你的這段話引導(dǎo)我走上了正路。"如今他開(kāi)了好幾家羊肉館,成了那里頗有名氣的大老板，連小偷身上也有可欣賞的地方,連小偷也能在欣賞的引導(dǎo)下走上正路。我們周圍還有什么人不能欣賞,不能被引導(dǎo)呢?“己所不欲勿施于己所不欲，勿施于 人”的含義3/6

洽、友善地與人相處。引導(dǎo)學(xué)生探討并感悟現(xiàn)實(shí)生活中需要換位思考、與人為善。教材正文指出其實(shí)質(zhì)就是設(shè)身處地地為他人著想，想人所想、理解至上。只有了解別人、理解別人、才能寬諒別人。引導(dǎo)學(xué)生理解“己所不欲，勿施于人”。自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。學(xué)生討論。意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。要對(duì)周圍的事物持欣賞的態(tài)度。多理解、多友善、多愛(ài)【我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖】像對(duì)待自己那樣對(duì)待別人換位思考 與人為善換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)理解至上，善待他對(duì)換位思考的理解我的收獲以欣賞的態(tài)度待人

心。依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化記憶本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。訓(xùn) 練案一．基礎(chǔ)鞏固題1．下列行為正確的是 （ ）A．小美給身材胖的男生起外號(hào) B．小東把玩具蛇放進(jìn)膽小的女生的書(shū)包里 C ．小燕主動(dòng)幫助生病的小剛補(bǔ)課 D ．小敏在課桌上畫(huà)“分界線”，與同桌隔開(kāi)2．小明準(zhǔn)備在家里開(kāi)生日會(huì)，零點(diǎn)時(shí)還要搞場(chǎng)卡拉 OK演唱，你認(rèn)為他的計(jì)劃 （ ）A．很好，既有意義又熱鬧B.可行，反正在自己家里，怎么做也行C．不行，會(huì)影響周圍鄰居休息D．無(wú)所謂，完全是他的個(gè)人的私人3．當(dāng)我們被別人冒犯、誤解的時(shí)候，我們應(yīng)該采取的做法是（ ）A．耿耿于懷，念念不忘 B．以牙還牙，以眼還眼C．君子報(bào)酬，十年未晚 D．如果不涉及原則性問(wèn)題，都可以諒解4．“換位思考”在實(shí)際生活中的好處就在于通過(guò)換位思考（ ）①你會(huì)變得寬容 ②你會(huì)變得善解人意 ③體會(huì)廣交朋友的樂(lè)趣 ④你會(huì)心想事成A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④5．“己所不欲 勿施于人”的意思是 （ ） 。A．自己不要的東西，就施舍給別人 B．自己不要的東西，不要施舍給別人C．自己不喜歡的事，就讓別人去做好了D．自己不喜歡的事情，就不要強(qiáng)加在別人身上二．綜合應(yīng)用題。鄰居王奶奶和小春媽哭訴：“您看我那兩個(gè)兒子，大兒子過(guò)節(jié)送來(lái)好多的吃喝，可是老二和我一墻之隔，一口飯都沒(méi)給我。”可是小春媽口里卻倒出了嚴(yán)肅的話語(yǔ)：“我說(shuō)你不要怪罪你家老二，你處理家務(wù)事有偏差，你把一套樓房給了大兒子，老二至今住在一間 10平M的平房里，4/6

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在日常生活中不要抱怨生活，總感覺(jué)別人比自己優(yōu)秀。別人別自己活得舒適。人與人之間少補(bǔ)了誤解，換位死啊口、與人為善，就是他心里別扭，你要允許他不高興，我可不是說(shuō)他可以不孝敬老人，是你要替他想想，也寬慰自己?！蓖跄棠棠樕巷@出一種復(fù)雜的表情，隨后不哭了。說(shuō)了聲“我也是不太公平”走了。王奶奶能想開(kāi)問(wèn)題，源于最后她 ( )

設(shè)身處地為他人著想，想人所想、理解至上。A．能換位思考 B．善于聽(tīng)小春媽的話C．處理家務(wù)不公平 D．能從他人身上找毛病2．“己所不欲，勿施于人”的意思是（ ）A．自己不想做的事，別人也不想做 B．自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人的身上C．別人不愿意的事，自己也不愿意插手．我們要始終站在別人的角度來(lái)思考問(wèn)題3．現(xiàn)實(shí)生活中磕磕碰碰不可避免，一般來(lái)說(shuō)，只要不涉及原則性問(wèn)題和大到侮辱人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。對(duì)于諒解我們可以這樣理解（）①它是一種愛(ài)護(hù)②它是一種責(zé)任③它是一種寬容④它是一種體貼⑤它是一種理解學(xué)生結(jié)合課本A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①③④⑤，教師引導(dǎo)討4．放學(xué)路上，小蓉?fù)斓揭粋€(gè)裝有證件和大量現(xiàn)金的錢包。小蓉把錢包論后，以學(xué)習(xí)帶回了家，準(zhǔn)備第二天交給老師。媽媽知道后對(duì)小蓉說(shuō)：如果你是失小組為單位討主，你是不是很想盡快找到錢包？小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所論總結(jié)探究題說(shuō)的（）目，并將結(jié)論A.己所不欲，勿施于人B.對(duì)他人要有尊重和友善的態(tài)度是呈現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)C.換位思考，與人為善D.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人案中，最后全5．小冬是初二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但從不愿意幫助別人，還常常給班通過(guò)投影儀同學(xué)起綽號(hào)、叫綽號(hào)，因此同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。小冬之所以沒(méi)有朋友，原展示同學(xué)預(yù)因是（）習(xí)，評(píng)出優(yōu)勝A.成績(jī)好，不需要朋友B.同學(xué)們都很忌妒他C.他不是以欣賞的眼光看小組。在小組人，而是以挑剔的眼光看人D.別人都對(duì)他有所求成員的合作下6．一個(gè)懂得欣賞他人的人，就能夠（）競(jìng)爭(zhēng)哪個(gè)小組①獲得別人的尊重和信任②獲得友善和感激③被別人接納和理解④得最優(yōu)秀。到所有的關(guān)愛(ài)，成就任何一件事A.①②③B.②③④C.①②要求：思維開(kāi)④D.①③④闊，角度全7．換位思考要求我們（）面，可根據(jù)自①將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)②站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)己的理解總結(jié)題③對(duì)交往對(duì)象切身關(guān)注，深入對(duì)方內(nèi)心世界④自己喜歡的事，一定完成。要讓別人喜歡A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④8、下列能體現(xiàn)”換位思考 ,與人為善”這一理念的是 ( ) ①我等他好久了,他還不來(lái),真不守信用②要想得到別人的友誼,自己就得先向別人表示友好③他太累了,應(yīng)該讓他多休息④我批評(píng)他幾句就哭,真沒(méi)用A、①②B、③④C、①④D、②③9、小明在一個(gè)寄宿學(xué)校讀書(shū),一天在給同學(xué)發(fā)點(diǎn)心時(shí),他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)被蟲(chóng)子咬了的蘋果,他本想遞給別的同學(xué),但馬上想到,別人肯定也不想要,于是就自己留下了.他的做法集中體現(xiàn)的道理是()A、己所不欲

,勿施于人 B、樂(lè)于助人

,相互支持

C、競(jìng)爭(zhēng)不忘合作D、誠(chéng)信為本10、換位思考，與人為善就是 ( ) ①設(shè)身處地地為他人著想 ②深入體5/6察對(duì)方的內(nèi)心世界③不能原諒別人的任何過(guò)失④只要不涉及原則性的問(wèn)題,都應(yīng)該本著一顆寬容的心加以原諒A.①②③B.①②④C.