小班幼兒園的教學(xué)心得

小班少兒園的授課心得語(yǔ)言是人們進(jìn)行溝通和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最正確時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。所以，發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受所有教育的基矗筆者認(rèn)為小班語(yǔ)言授課的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。教會(huì)少兒正確的發(fā)音是發(fā)展少兒口語(yǔ)的基矗語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要發(fā)展少兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)該教會(huì)少兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，少兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。少兒的發(fā)音正確與否不但影響少兒語(yǔ)言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，正確朗讀，書(shū)寫(xiě)漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起重視要的作用，所以必定引起我們的廣泛關(guān)注。在小班語(yǔ)言授課中好多幼師只重視抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得好多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在平常生活中可以有意識(shí)地讓少兒英勇的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特色進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到英勇地說(shuō)。注意聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)是對(duì)小班少兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模擬、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)立、運(yùn)用是少兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的基礎(chǔ)階段第一要解決少兒聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。在聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為第一要教會(huì)少兒注意聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得清楚才能說(shuō)得理解。所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)立合適的語(yǔ)言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班少兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽(tīng)老師和伙伴講話；注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)立聽(tīng)讀的環(huán)境！總之，在培養(yǎng)說(shuō)的能力上，運(yùn)用“模擬→實(shí)踐→創(chuàng)立”這一過(guò)程，使少兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大體完滿的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住所有有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟示少兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)少兒園小班少兒語(yǔ)言能力?，F(xiàn)從以下幾方面，對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做個(gè)小結(jié)。一、教育、授課我們本著“以先進(jìn)的教育理論為先導(dǎo)，以敬愛(ài)少兒的興趣、需要為標(biāo)準(zhǔn)，以主動(dòng)研究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)展為中心，促進(jìn)少兒身心健康、全面友善發(fā)展”的課程方案精神，重視給少兒供應(yīng)創(chuàng)立性發(fā)展的空間，并依照《綱領(lǐng)》、《規(guī)程》的要求，結(jié)合新課改內(nèi)容擬訂與執(zhí)行授課計(jì)劃，重視從少兒“近來(lái)發(fā)展區(qū)”確定授課目的。本學(xué)期四月份進(jìn)行了“春游親子活動(dòng)”，五月份進(jìn)行了“六一游園活動(dòng)”，六月份進(jìn)行了“大班畢業(yè)典禮活動(dòng)”。本班三位老師都鼎力合作，使各活動(dòng)都能順利完成。在“春游”活動(dòng)中，家長(zhǎng)從中更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了少兒園及老師的工作，且很支持和配合老師的教育，家園共育是少兒可到了更大提高。每次的活動(dòng)不但顯現(xiàn)了少兒的進(jìn)步，更能表現(xiàn)老師的教育成就。在“大班畢業(yè)典禮文藝表演”中，我班少兒舞蹈“小花狗”也獲取了家長(zhǎng)的必然。，（一）身體方面經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，少兒的身體素質(zhì)加強(qiáng)了，能積極參加體育活動(dòng)和游戲，有初步的自我保健意識(shí)?；灸苓m應(yīng)環(huán)境、天氣和生活條件的變化，對(duì)疾病有了必然的抵擋能力，意識(shí)到鍛煉身體的重要性，但對(duì)個(gè)別少兒的身體體質(zhì)還比較差，我們更要激勵(lì)他們積極參加體育鍛煉，而且要加強(qiáng)和保證鍛煉的力度。(二)語(yǔ)言和認(rèn)知方面本學(xué)期大部份少兒漸漸形成了用一般話與老師和伙伴講話，少兒的口語(yǔ)表達(dá)能力提高較快，觀察能力、思想能力、解析判斷能力都比上學(xué)期有進(jìn)一步地提高。但也有個(gè)別少兒還是比較內(nèi)向、膽寒，缺乏自信心，針對(duì)這樣的情況，激勵(lì)和恩賜更多的機(jī)遇讓他們英勇的表現(xiàn)自我。在授課活動(dòng)中，以游戲的形式去吸引少兒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣使少兒能主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)和科學(xué)活動(dòng)，對(duì)物體形狀，大小，顏色，有了初步的認(rèn)識(shí)，并初步能依照實(shí)物的特色進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、排序；感知5以內(nèi)數(shù)量分類(lèi)及排序；學(xué)習(xí)交替排序及按特色分類(lèi)等。少兒對(duì)科學(xué)充滿好奇，認(rèn)識(shí)事物特質(zhì)有較濃厚興趣，但知識(shí)面較狹窄。在今后的授課活動(dòng)中，連續(xù)供應(yīng)更多幽默的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)少兒自主的著手操作和試一試，培養(yǎng)少兒的研究精神，豐富有關(guān)科學(xué)常識(shí)的知識(shí)。(三)藝術(shù)方面少兒對(duì)音樂(lè)地感覺(jué)能力比上學(xué)期有很大地進(jìn)步，節(jié)奏不斷加強(qiáng)，舞蹈的基本形態(tài)和動(dòng)作上找到了感覺(jué)，但技術(shù)技巧等方面掌握欠困窮和規(guī)范，在今后的授課中，注意發(fā)展少兒舞蹈動(dòng)作的技術(shù)技巧，豐富各種形式，激勵(lì)少兒經(jīng)過(guò)已掌握的舞蹈動(dòng)作英勇地創(chuàng)編，培養(yǎng)少兒的創(chuàng)作能力；而且，讓少兒有更多的機(jī)遇，欣賞不同樣種類(lèi)的音樂(lè)，培養(yǎng)少兒的欣賞能力。美術(shù)方面，除了在授課活動(dòng)中，平常還利用餐后時(shí)間讓少兒練習(xí)有關(guān)美術(shù)的技術(shù)技巧，如填色、繪畫(huà)、折紙、粘貼、剪紙等，經(jīng)過(guò)各種形式不斷的練習(xí)，少兒對(duì)美術(shù)手工操作產(chǎn)生了濃厚的興趣，著手能力有了明顯的提高，但在繪畫(huà)方面還需加強(qiáng)少兒對(duì)色彩地英勇運(yùn)用，豐富少兒的想象力，經(jīng)過(guò)多種方式，讓少兒充分的發(fā)揮表現(xiàn)自己所畫(huà)的內(nèi)容，著手操作能力誠(chéng)然有了提高，但有關(guān)手工制作的活動(dòng)還必定加強(qiáng)發(fā)展和浸透，漸漸提好手工制作的