九年級化學緒言課教學設計

九年級化學緒言課教學設計九年級化學開學第一課馬金良九年級化學的“緒言”課，是化學學科的入門課?！熬w言”課的教學目標怎么確定，教材內容如何整合，教學環(huán)節(jié)如何設計，學生活動如何安排，一直是一線化學老師面臨的難題。鑒于傳統(tǒng)的《緒言》教學中教師灌輸、教學無序、學生茫然的弊端，本人在教學中一次又一次地對《緒言》課的教學進行改進，這期開學，經過再三思忖，總結經驗，終于解開了一些疙瘩，獲得了一些感悟?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學案例呈現(xiàn)出來，以引發(fā)大家對“緒言”課教學的再思考。創(chuàng)設情境導入新課都市的夜幕下，霓虹閃爍；歡樂的節(jié)日里，焰火繽紛；寬闊的國道上，車輛奔馳；綠色的田野中，化肥潤苗……這一切都和我們即將要學到的一門新的學科——化學密切相關。化學究竟是一門什么樣的學科呢？今天，讓我們一起來走近它，認識它（板書課題）。合作交流解讀探究首先請同學們觀察幾個有趣的實驗（板書：有趣）?；顒?：感受化學的有趣演示1：“清水”變“牛奶”——請生將一吸管放入裝有澄清石灰水的燒杯中，并對著吸管向杯中吹氣。（邊演示邊講述：試管里盛裝的液體，看上去像清水，對其中吹氣后，我們發(fā)現(xiàn)，原先澄清的液體變渾濁了，從外觀上看，這澄清的液體頗似——牛奶）。演示2：“清水”變“紅酒”、“紅酒”變“清水”——向一澄清的氫氧化鈉溶液中滴幾滴無色酚酞試液，變紅后再向其中滴加稀鹽酸，并不斷攪拌。（演示前講述：誰又有什么辦法讓另一杯“清水”變成“紅酒”呢？滴酚酞變色后，誰還有什么魔力又讓它變回原來的顏色呢？每次學生實驗成功后，都號召全班同學掌聲鼓勵，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣。）演示3：魔棒點燈——將沾有濃硫酸和高錳酸鉀粉末的玻璃棒靠近未點燃的酒精燈燈芯（邊演示邊講述：點燃酒精燈通常情況下用的是火柴，今天老師想把玻璃棒當火柴使，能成功嗎？請同學們觀察）?；顒?：了解化學的作用1、投影思考題：化學的重要作用體現(xiàn)在哪些方面？化學學科研究的具體內容是什么？2、學生閱讀、思考、交流。3、師生互動：同學們說得很好，不過老師覺得，在化學與日常生活的聯(lián)系方面大家談得還不是很多。其實，只要同學們把眼光放近一點，我們還會有好多發(fā)現(xiàn)。大家看看自己今天穿的衣服是什么面料做成的？（棉、化纖、棉和化纖混紡）化纖是什么？化纖就是用化學方法合成的纖維。你能說出廚房里常用的調味品嗎？（味精、醋、加碘鹽）味精中的谷氨酸鈉、醋中的醋酸、加碘鹽中的氯化鈉和碘酸鉀都屬于化學物質。此外，常見的交通工具自行車、摩托車、汽車的輪胎，都是用什么材料制成的？（橡膠）對，這些橡膠也大都是用化學的方法合成的。通過剛才的討論，我們可以得出這樣一個結論：化學與人類的衣、食、住、行、健康以及工農業(yè)生產都相關聯(lián)。4、教師講述：化學研究的對象是物質，具體說是物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律（板書：組成、結構、性質以及變化規(guī)律）。過渡：化學是如此的重要、如此的奇妙，但是化學成為一門獨立的學科，卻經過了漫長的歷程，讓我們一起來做一個簡單的回顧（板書：歷史）。活動4：回顧化學的歷史1、投影：古發(fā)現(xiàn)和利用了火代陶瓷、銅器、鐵器、紙、火藥、酒、染料2、教師講述：古時候，人類發(fā)現(xiàn)并利用了火，在此之后，又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)并利用物質的變化制造出了對人類生存具有實用價值的許多產品（投影陜西半坡遺址出土的古代彩陶盆圖片），這是陜西半坡遺址中挖掘出的古代彩陶盆；（投影東漢釀酒圖片）這是東漢時代釀酒的畫像；（投影越王勾踐青銅劍圖片）這是臥薪嘗膽故事的主人公越王勾踐的青銅劍。雖然古時候人類已經開始接觸化學、運用化學了，但對化學的認識還是膚淺的，粗糙的。3、投影：近原子論和分子學說的創(chuàng)立代發(fā)現(xiàn)組成物質的基本成分——元素4、教師講述：到了近代，人們對化學的認識有了長足的進步（投影道爾頓、阿伏加德羅的畫像），英國科學家道爾頓、意大利科學家阿伏加德羅先后提出了原子分子的學說，并用原子、分子的學說解釋了一系列化學變化現(xiàn)象，至此，化學才真正成了一門獨立的學科。盡管道爾頓提出的原子是不可分割的實心球體的觀點是錯誤的，但是人們依然把原子之父的美譽送給了他，因為他為化學學科的建立做出了杰出的貢獻。之后，人們又提出了物質是由元素這一基本成分組成的觀點，俄國化學家門捷列夫還把組成物質的元素按照一定的順序排成了一張表（投影門捷列夫畫像），經過后人的加工完善后，形成了今天的元素周期表（投影元素周期表）。5、投影：現(xiàn)代：利用先進儀器和分析技術進行微觀的探究。6、教師講述：隨著時間的推移，隨著科學技術的發(fā)展，人們對化學學科的認識已經越來越深入，現(xiàn)代科學家已經具備了借助先進儀器設備探究物質內部奧秘的本領。掃描隧道顯微鏡是一種能將觀察對象放大幾十萬倍的先進儀器（投影苯分子、硅原子的圖像照片），這是用掃描儀隧道顯微鏡拍攝到的構成苯分子的粒子——苯分子的照片，這是用掃描隧道顯微鏡拍攝到的構成硅的粒子——硅原子的照片。目前，化學家們正在納米材料的研制上進行著大膽的探索（投影納米銅的照片）。過渡：不過，也有人認為，化學是破壞環(huán)境的禍首，對此，你是怎么看的？（板書：前景）活動5：展望化學的前景1、說說化學的功過（投影）。（1）引導學生討論和辯論，然后總結得出：環(huán)境惡化——不是化學惹的禍，人為因素是關鍵。（2）教師講述：其實，人類的環(huán)保意識已在逐漸增強，比如，含磷洗衣粉對水質的影響很大，現(xiàn)在已經開始推廣無磷洗衣粉了；以前冰箱里用的制冷劑是氟利昂，氟利昂會破壞大氣中的臭氧層，因此，現(xiàn)在已經開始推廣無氟冰箱了。2、展望化學的未來（投影）。教師講述：為了讓化學更好地造福人類，科學家已經著手在傾泄工藝的改進上動起腦筋。他們正在想方設法使化學生產變得無污染或者少污染，這種對環(huán)境沒有破壞作用的化學被稱為綠色化學，可以肯定，未來化學的前景是——綠色化學在召喚，造福人類美名揚。過渡：有人說，方法知識更重要，同學們贊同這個觀點嗎？（贊同。）為什么贊同呢？（好的方法，能使我們更多更好地去學習知識。）化學學習的方法和要點比較多，今天著重向同學們介紹三種方法（板書：學法）?；顒?：體驗化學的學法1、仔細觀察、認真分析（投影）。師生活動：化學是建立在實驗基礎上的一門學科，因此，對待化學實驗，我們要予以高度重視。觀察實驗現(xiàn)象不是看熱鬧，而是看門道。比如，一開始我給同學們做的“清水”變“牛奶”的實驗，仔細觀察之后，我們就有必要的思考，清水真正是水嗎？向其中通入的氣體是什么氣體？為什么會出現(xiàn)變渾濁的現(xiàn)象？對于實驗現(xiàn)象的觀察如此，對于某些圖片的觀察也應如此。2、注意理解、善于記憶（投影）。教師講述：化學學科有理科的推理性，也有文科的描述性，因此，學習的過程中要注意理解和記憶的有機結合。對于某一化學知識，能理解則理解，暫時不能理解的我們可以用記憶的方法把知識貯存起來。比如，氧氣、水、二氧化碳的化學符號（投影），現(xiàn)階段我們還無法理解這些符號的含義，但是我們可以先把它們記住，等學到第四單元的課題4時，我們就能理解其具體含義了。3、及時鞏固、加深認識（投影）。教師講述：化學有易懂、易忘、易錯三個特點，也就是說，聽時容易懂，過后容易忘，考時容易錯。應對易懂、易忘的法寶是什么呢？就是及時鞏固、加深認識。每一節(jié)化學課后，同學們都要用幾分鐘時間把當天所學的內容梳理一下，該理解的理解，該記憶的記憶，該追問的追問，良好的習慣一旦形成，你將會取得事半功倍的學習效果