小學(xué)語文-18.雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《雷雨》效果分析在這節(jié)課的導(dǎo)入上以謎語為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)此課時(shí)，將雷雨前（1-3）與雷雨后（7-8）進(jìn)行了對(duì)比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)物的眼睛看世界從而發(fā)現(xiàn)雷雨前與雷雨后自然景象的不同。將雷雨前的景象作為上課的重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，說說自己看到了什么，聽到了什么，感受到了什么，并從課文中“抓出”了幾個(gè)重點(diǎn)詞：“壓”、“垂”與“蓋”、“爬”進(jìn)行了對(duì)比。雷雨前,“滿天的烏云”,”黑沉沉“,”壓“,體會(huì)悶,喘不過氣。在教學(xué)時(shí),抓住“壓”,讓學(xué)生通過做動(dòng)作,理解“壓”,從而體會(huì)“烏云壓下來”這不舒服的感受。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雷雨來臨前的景象特點(diǎn)，也讓學(xué)生明白在寫作中用詞準(zhǔn)確的重要性。本課教學(xué)材料非常適合利用多媒體來展現(xiàn)，其形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)直接刺激了學(xué)生的聽覺和視覺，使學(xué)生仿佛置身于這場夏日雷雨中。整堂課，氣氛活躍，學(xué)生參與度比較高?！独子辍方滩姆治觥独子辍肥侨私贪嫘抡n程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)五單元的第二篇課文。它所在的單元主題是走進(jìn)大自然?！独子辍肪褪且黄鑼懴募緯r(shí)節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美小文。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美。這都無疑是大自然給予孩子們的偉大恩賜。這堂課通過逼真的雷雨錄音，真實(shí)的圖片，多種形式的朗讀，以及多處想象補(bǔ)白，深入的感受了雷雨前、中、后的不同景色。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將雷雨前三個(gè)自然段設(shè)置目標(biāo)為課文朗讀檢查，讓學(xué)生展示讀來感悟雨前的悶、風(fēng)雨欲來的顫栗，進(jìn)行較為略化的處理。雷雨中作為想象補(bǔ)白的一個(gè)教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子補(bǔ)白想象，這是“教”的先行處理。雷雨后則是補(bǔ)白想象的“學(xué)”的運(yùn)用。從二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教材的內(nèi)容，我認(rèn)為教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來體會(huì)雷雨前后的不同景象。教學(xué)的難點(diǎn)是感悟雷雨前后景物的變化?！独子辍窚y(cè)評(píng)練習(xí)一、我會(huì)寫。cǎihóngchuíxiàch?nzhòngzhīzhū()()()（）táopǎomíngchányuaguò()()()二、小猴學(xué)樣。1.黑沉沉2.一（動(dòng)）不（動(dòng)）一（）不（）一（）不（）一（）不（）3.越（來）越（亮）越（）越（）越（）越（）越（）越（）三、用“√”選出最恰當(dāng)?shù)脑~。1.清新的空氣迎面（吹過撲）來。2.一只蜘蛛從網(wǎng)上（掉垂落）下來。3.蜘蛛又（坐爬停）在網(wǎng)上。4.一條彩虹（掛停爬）在天空。四、我會(huì)填。一（）烏云一（）大風(fēng)一（）蜘蛛一（）蟬一（）房子一（）彩虹（）的空氣（）的青蛙（）的云五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.課文是按（）、（）、（）的順序描寫的。2.雷雨前，滿天的（），（）地壓下來。樹上的葉子（），蟬（）。天空刮起（），閃電（），雷聲（）。3.雷雨中，雨（），往窗外望去，（）哇，（）啊，都（）。4.雷雨后，（）出來了，（）掛在天空。（）叫了。（）又（）在網(wǎng)上。池塘里（），（）也叫起來了?！独子辍方虒W(xué)反思一、“讀中感悟”而非“感悟后讀”在備課前,我花了大量時(shí)間研讀教材,確定目標(biāo)后,從文中的一字一句中找出教學(xué)點(diǎn)。雷雨前,“滿天的烏云”,”黑沉沉“,”壓“,體會(huì)悶,喘不過氣。在教學(xué)時(shí),我重點(diǎn)抓住”壓“,讓學(xué)生通過做動(dòng)作,理解“壓”,從而體會(huì)“烏云壓下來”這不舒服的感受。教學(xué)時(shí),學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),很快理解“壓”,可是在轉(zhuǎn)移到文中,用朗讀表達(dá)時(shí),“味”還是沒到。我覺得自己的設(shè)計(jì)思路是正確的,在課上我還是過于著急,應(yīng)該讓學(xué)生在慢慢體會(huì)中多讀。這本身就是一篇寫景的文章,重在讀中感悟,我將其倒置為感悟后讀,而且讀得太少。學(xué)生本身知道什么?學(xué)生本身知道什么,也就是關(guān)注學(xué)生原有的認(rèn)知水平。第二段中?！皝y擺”,我讓學(xué)生進(jìn)入角色當(dāng)一當(dāng)小樹,感受風(fēng)大時(shí)的“亂擺”,這一設(shè)計(jì)符合孩子的年齡特點(diǎn),他們?nèi)狈Ψ彪s的語言表達(dá)能力,但他們能用行動(dòng)展示內(nèi)心的想法,當(dāng)言語表達(dá)還跟不上內(nèi)心的感受時(shí),讓孩子用自己喜歡的,能的方式表達(dá),效果就好很多,學(xué)生通過自演自悟,朗讀比較到位?？墒堑诙?文中的重點(diǎn)句“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。”抓住重點(diǎn)詞“垂”,體會(huì)蜘蛛此時(shí)的心情,感受作者用詞的準(zhǔn)確性?！独子辍穼W(xué)情研究一、學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和知識(shí)基礎(chǔ)：二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對(duì)雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。知識(shí)基礎(chǔ)：他們通過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的漢字識(shí)字量，對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)有了很多感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)形聲字、會(huì)意字等漢字構(gòu)造也有基礎(chǔ)的了解。并能夠通過語境理解詞語。二、不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)分析：本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象?！独子辍方虒W(xué)過程一、導(dǎo)入新課猜謎導(dǎo)入有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他。發(fā)起怒來大聲吼，成串淚珠伴著下。（謎底：雷雨）生說謎底，并闡述自己的理由‘2、今天我們就來學(xué)習(xí)《雷雨》這篇課文。（師板書課題，生跟著書空）二、初讀課文，識(shí)記生字1、根據(jù)自讀提示讀課文。（課件出示自讀提示：讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，同學(xué)間可交流識(shí)字方法。想一想哪些自然段分別寫了雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象？）2、課件出示生字詞（隨機(jī)交流識(shí)字方法）（1）齊讀（2）自由讀（3）小老師領(lǐng)讀（4）提出自己不理解的詞語，全班交流理解詞義。3、指導(dǎo)寫字“垂”觀察字形特點(diǎn)，注意筆順（課件展示筆順）。師范寫，生在田字格中練寫2個(gè)，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。過度：自讀提示要求我們分別找出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，找到了嗎？先說說哪些段落寫了雷雨前。三、學(xué)習(xí)課文1、出示（1-3）段，根據(jù)要求邊讀邊做（師提示：不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣）。交流找到的景物（師利用課件逐一呈現(xiàn)）。小猴學(xué)樣：例：越來越亮越下越大越（）越（）例：小男孩長得越來越高了。西瓜長得越＿＿＿越＿＿＿了。＿＿＿越＿＿＿越＿＿。過度：閃電越來越亮，雷聲越來越響，快要下雨了。我們?cè)趺床拍茏x出要下雨的感覺呢？（指導(dǎo)朗讀，多種形式朗讀體會(huì)。）2、師：閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨馬上就要下起來了——課件出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。嘩嘩嘩，雨下起來了。比較句子，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。由“嘩，嘩，嘩，”讀出了雨慢慢下起來了。3、找出雷雨中的段落。讀讀這些下雨的場景，你讀出了什么？（感受雷雨的變化）師：同學(xué)們讀書真用心，都讀到心里去了。我們一起來感受一下雷雨的變化。一開始從“嘩，嘩，嘩，”雨下得小，到雨越下越大、漸漸地……（小——大——?。┪覀?cè)囍x出雨的變化。師;噢，聽著同學(xué)們讀，我仿佛看到了雨開始下了，雨越下越大，漸漸地雨小了，天亮了，雨停了。我仿佛身臨其境。同學(xué)們，你想不想像作者一樣寫出這樣生動(dòng)的文章?。磕菓?yīng)該怎么做？（生：多看書積累詞語，多觀察做生活中的有心人……）4、請(qǐng)同學(xué)們讀第8自然段（雷雨后），說說讀后你感受到了什么？（出示課件）多美的景色呀！我們來美美地讀讀的吧！現(xiàn)在你對(duì)雷雨有所了解了嗎？請(qǐng)看大屏幕，要求：認(rèn)真看、仔細(xì)聽，一會(huì)兒老是有要求。播放微視頻，學(xué)生觀看。拓展延伸課下，做個(gè)有心人，觀察生活中的景物，寫一篇觀察日記。《雷雨》課標(biāo)分析我執(zhí)教的《雷雨》一課隸屬于人教版二下第五單元，本組教材的內(nèi)容包括:古詩兩首(《望廬山瀑布》《絕句》)、雷雨、最大的書、要是你在野外迷了路和語文園地五,會(huì)認(rèn)37個(gè)生字(語文園地中10個(gè)),會(huì)寫45個(gè)，《雷雨》一課需要學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容十分豐富。以“熱愛自然,了解自然”為主題。本單元的導(dǎo)語是這樣說的:日月星辰,風(fēng)云雷電,山川樹木、花鳥蟲魚......大自然是一副多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的書。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到許多樂趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱課標(biāo)）在階段目標(biāo)的第一學(xué)段，按識(shí)字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面分別列出了共28條具體目標(biāo)。我分別從5個(gè)方面解讀了新課標(biāo)在本單元的落實(shí)細(xì)節(jié)，列表如下：a識(shí)字與寫字b閱讀c寫話d口語交際e綜合性學(xué)習(xí)1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字37個(gè)，其中45個(gè)詞語會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話。2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。1．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。（改“精彩情節(jié)”）3．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。4．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（原：對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見）“口語交際”:《奇妙的動(dòng)物世界》,是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛自然,了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了1．對(duì)本單元主題有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3．通過閱讀開拓學(xué)生的視野,了解動(dòng)植物的多樣性和趣味性,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。通過觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文5篇。課外閱讀總量不少于3000字。解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的健康情感?？谡Z交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體,要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍讓學(xué)生在交際中,真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,相機(jī)引導(dǎo),激活學(xué)生的思維,拓寬交際思路,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。僅就《雷雨》一課，識(shí)字寫字的具體要求落實(shí)為：1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字16個(gè)，其中12個(gè)詞語會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞的能力。”“讓學(xué)生在主動(dòng)積極思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶?！钡湍昙?jí)段的閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“展開想象，感受語言的優(yōu)美?！北菊n的閱讀教學(xué)尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有情趣地誦讀、想象中感悟、積累、運(yùn)用語言