優(yōu)質課大賽初中物理2022年度研討課《光的反射》李曉

《光的反射》教學設計銀川市第十中學李曉教學內容分析本節(jié)課是人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級物理（上）第四章第二節(jié)，它是在第一節(jié)《光的直線傳播》的基礎上學習的，它不僅為第三節(jié)《平面鏡成像》鋪平道路，也為高中和大學里學習光學奠定了基礎，是一節(jié)承上啟下的課，是光學中不可缺少的一節(jié)書。本節(jié)內容分為三大部分，分別是光的反射定律、光路的可逆性和鏡面反射和漫反射（鏡面反射和漫反射調節(jié)為課外自學內容）。其中重點是學生通過實驗探究光的反射規(guī)律，因為光學實驗的精細度和操作難度相對較高，因此對學生的物理實驗學習是一個很好的鍛煉機會，既要引導學生學習如何開展探究實驗，又要讓學生體驗物理探究的樂趣，要求學生自助探究出“在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角”，“反射光線與入射光線、法線在同一平面”及“反射光線與入射光線分居在法線兩側”三條規(guī)律，讓學生在探究的過程中自動自發(fā)的發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，進而歸納到“收獲”之中，既培養(yǎng)了學生的分析歸納能力，也讓他們感受到觀察在物理實驗中的重要性，為今后的學習打下良好的基礎。而對于光路的可逆性要求學生知道即可，并通過實驗進行驗證。對于鏡面反射和漫反射則作為家庭實驗讓學生自主探究，實驗過程設計清晰，要求明確，實驗器材學生家中都具備，因此學生完全能夠完成。教學對象分析對于光的反射現(xiàn)象學生有一定的生活經驗,而且在學習了本章第一節(jié)《光的直線傳播》后，學生具備了將光束抽象成一條帶方向的直線來處理的能力，而且學生對于光是否能夠永遠沿直線傳播下去產生疑問，如（光遇到障礙物會發(fā)生什么現(xiàn)象？再次，人眼能夠看見物體是由于有光從物體表面進入人眼，而生活中的大多數物體本身并不發(fā)光，那么這些光是從哪里來？），所以學生已具備了充分的主觀能動性，在適當引導下，學生完全能夠完成實驗探究并得出光的反射規(guī)律的。其次學生自身發(fā)展現(xiàn)狀為：學生自制力差、好動、對實驗器材好奇等，因此為提高學習效率，再進實驗室之前讓學生結合“導學活頁”預習學習內容，提前搞清楚要用到的相關概念，熟悉實驗操作步驟，從而避免學生開始試驗后拿著實驗器材不知如何進行試驗又沒耐心去讀操作步驟。教學目標（一）知識與技能1.能通過實例說明光的反射現(xiàn)象；2.能說出法線、入射角和反射角的含義，熟記光的反射定律；3.知道光路可逆。會解釋生活中的一些鏡面反射、漫反射現(xiàn)象。（二）過程與方法1.通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。2.體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。3.經歷探究“光反射時的規(guī)律”，獲得比較全面探究活動的體驗。（三）情感態(tài)度與價值觀1.通過探究、實驗，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和與人合作的良好品質。2.密切聯(lián)系實際，增強學生將物理知識應用與日常生活和社會的意識。教學重點、難點及突破方法教學重點：光的反射規(guī)律的得出；教學難點：會畫簡單的光路圖。突破方法：學習活頁引導式自主學習和多媒體交互式互助學習本節(jié)內容的難點是從實驗現(xiàn)象中總結出反射定律,以及應用光的反射定律來解釋、解決一些實際問題,作光路圖的能力要求是比較高的。而且在最終的測試中往往把光的反射定律融合在作圖題目中進行考察，反射定律是光學中的重要定律,是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎,也是本章的重點知識。主要采用學生親自動手一探究竟來突破重點,實驗器材也是帶領學生一起制作完成,在學生探究過程中及時巡視指導,發(fā)現(xiàn)典型問題及時拍照和錄像,利用互聯(lián)網技術及時上傳電子白板供學生一起分析解決并引以為戒,當然發(fā)現(xiàn)學生完成的特別優(yōu)秀的也及時拍照和錄像上傳供其它學生借鑒,同時也是對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生的肯定和鼓勵;而對于畫光路圖的突破主要采用老師先示范操作,然后帶領學生共同完成,最后由學生獨立進行練習鞏固,在練習鞏固的過程中巡視指導,發(fā)現(xiàn)問題抓拍后展示于電子白板上供大家一起分析解決并引以為戒.教學環(huán)境（一）硬件環(huán)境：物理實驗室（電子白板，多媒體電腦，無線網卡或隨身WIFI，intnet連接暢通)，一部智能手機，學生實驗器材25組（兩人一組，每組平面鏡一片，實驗用激光筆一只，帶角度讀數功能的課轉折紙板一張）（二）軟件環(huán)境：PPT軟件，電子白板配套軟件，即時通訊軟件（如騰訊QQ，電腦版和智能手機版，在電腦和手機并登陸，可以即時傳送圖片、錄音和視頻）。教學環(huán)境功能：1.現(xiàn)場錄制視頻：可全程跟蹤學生的實驗操作過程，便于大家共同分析評價。2.現(xiàn)場數據采集：收集多組同學的實驗結果，利于總結規(guī)律，使得出的結論更具普遍性。3.現(xiàn)場作業(yè)拍照：出現(xiàn)錯誤大家分析糾正，引以為戒;優(yōu)秀作業(yè)展示欣賞，共同提高。注：所有視頻、拍照等信息都能瞬間上傳電子白板，學生可在白板上進行圈點勾畫以及可用白板提供的工具進行度量衡.（注：詳見文檔最后附件“（注：詳見文檔最后附件“學習活頁”）教學環(huán)節(jié)內容操作課前預習明確學習任務和必須具備的知識學習活頁的自主學習板塊新課學習使學生具備必備知識帶領學生鞏固基本概念引導學生進行實驗探究學習活頁的引導式探究問題反饋與成果展示現(xiàn)場錄像、拍照即時展示和討論鞏固提升探究成果鞏固與能力提升學習畫光路圖并及時反饋糾正回歸實驗驗證光路可逆性課堂小結知識梳理探究成果小結完成學習探究一、三線關系=1\*GB3探究一、三線關系=1\*GB3①反射光線、入射光線與發(fā)現(xiàn)在同一平面內=2\*GB3②反射光線、入射光線分別位于法線兩側探究二、兩角關系=3\*GB3③反射角等于入射角一、探究光的反射定律二、反射現(xiàn)象中，光路可逆※4.2光的反射八、教學反思采用多媒體網絡技術教學后，通過給學生創(chuàng)設光反射的問題情景，激發(fā)了學生學習的興趣，從教具制作、進行實驗、分析實驗數據得出結論都由學生完成，老師只負責用手機錄制典型的視頻、采集學生的實驗結果以及對學生的作圖進行拍照并上傳。學生的積極性特別高漲，并且通過對上傳的信息討論分析，以及方便的圈勾點畫，學會了一種研究問題的思維程序和合作交流，以后遇到問題就知道該怎樣去解決了。下面我把這節(jié)學生探究環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的新穎的探究方法介紹一下。我任教的四個班的物理課，做這節(jié)課，實驗時，學生大都是自己準備器材，然后按照書上的探究步驟逐步完成實驗。本節(jié)書中光的反射實驗是這樣做的：把平面鏡平放在桌上，將帶有量角器的紙板垂直放在平面鏡上，一束光貼著紙板沿某一角度射到平面鏡上，經平面鏡的反射，沿另一方向射出，觀察三線關系和兩角關系并記錄在案。而老師全程巡視指導，發(fā)現(xiàn)有用信息及時錄像拍照上傳，最后又全班同學群策群力解決問題，這不論是對成績差的同學還是成績好的同學都會有不少收獲。最后由學生在紙板上描出入射光和反射光的徑跡。但在描光線的徑跡時，因為紙板背后有支架，學生畫圖不方便，因此還有待改進。其中有位同學利用剛學到的新知識——光的反射規(guī)律快速的畫出反射相關的光路圖，我我及時抓拍他的作品并上傳到電子白板共全班同學欣賞學習，并在全班同學面前表揚了他，同時對這種做法給予了肯定節(jié)實驗完成的很好這位同學的成績屬中等水平，經過這次的經歷，他對物理實驗產生了濃厚的興趣，以后每次做實驗時，都是最先完成，結論的得出也較準確，物理學科的成績提高的也很快，他學習的自信心也大增。完成這次探究活動，我深刻體會到；教學的真正目的就是讓學生通過知識的探究去獲得研究思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索創(chuàng)造的過程，使學生產生熱愛大自然與大自然和諧相處的情感，具有樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學原理的科學精神。而現(xiàn)代多媒體技術和網絡技術無疑會大大加速學生的學習效率和提高學生學習熱情。銀川十中八年級物理學科備課與學習“活頁”主備人：李曉研參與人：八年級物理備課組授課人：李曉研授課時間：課題：§4.2光的反射學習目標：1.能通過實例說明光的反射現(xiàn)象。2.能說出法線、入射角和反射角的含義，熟記光的反射定律；3.知道光路可逆。會解釋生活中的一些鏡面反射、漫反射現(xiàn)象。學習重難點：=1\*GB3①通過實驗探究光的反射規(guī)律；=2\*GB3②會畫簡單的光路圖。一、自主學習：iNFEOiNFEO圖1rXY2、寫出右圖各部分名稱對應的符號：反射面()入射光線()反射光線()法線()入射角(∠)反射角(∠)入射點()法線與反射面的關系是()二、合作探究：實驗一、【光的反射的規(guī)律】1.將小平面鏡平放在桌面上，把有折痕的硬紙板垂直立在平面鏡上。(1)觀察折痕與鏡面是關系，折痕相當于圖1中的。

(2)垂足相當于圖1中的。探究一：反射光線、入射光線、法線之間存在什么關系呢？2.如右圖使激光束緊貼A平面照射到O點上，在A平面上呈現(xiàn)出入射光線EO。保持EO、A平面及平面鏡不動。如右圖沿ON軸轉動B平面，直到B與A在同一平面的過程中?；卮鹣铝袉栴}。(1)當B平面和A平面不在同一平面時，(填“能”和“不能”)在B平面看到反射光線.(2)當剛好能看到反射光線時，A平面和B平面(填“在”和“不在”)同一平面。(3)說明反射光線、入射光線、法線(填“在”和“不在”)同一平面上。保持激光緊貼A平面（或B平面）照射到O點，改變入射角的大小或繞折痕轉動任一平面。反射光線和入射光線(填“能”和“不能”)出現(xiàn)在法線（ON）的同側。說明反射光線和入射光線位于法線的(填“同側”或“兩側”)。探究二：反射角、入射角之間存在什么關系呢？4.保持激光緊貼A平面照射到O點，改變入射角的大小重復三次實驗，分別讀出入射角和反射角的大小并填入表格。反射角和入射角的大小關系是。5.用鉛筆在紙板上畫出一組入射光線EO和反射光線OF的徑跡，并標出光線的方向?？偨Y光的反射定律：=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③實驗二、【光路的可逆性】讓激光束緊貼B平面逆著原反射光線的徑跡射入O點，觀察

光線(填“是”或“否”)沿著原入射光線的徑跡射出。說明反射現(xiàn)象中，光路(填“是”或“不是”)可逆的。三、精講精練：練習1:(1)畫出圖甲的反射光線，并標出反射角的大小；(2)畫出圖乙的入射光線，并標出入射角和反射角，其中入射角為度，反射角為度；(3)畫出圖丙的入射光線，并寫出入射角為度，反射角為度。30°3030°30°圖乙圖甲圖乙圖甲圖丙圖丙完善鞏固：1、如下圖要使反射光線和入射光線之間夾角是90О，入射角為（

），并畫圖說明。A．0°

B．45°

C．90°

D．135°2家庭實驗：【鏡面反射和漫反射】使手電筒的光束(平行光)從不同方向照在平面鏡和平整的白紙板上的反射情況,完成下列問題:（1）、手電筒的光射在平面鏡上，觀察到的現(xiàn)象是反射光線向。(填“一個方向”或“四面八方”)傳播，平面鏡與白紙相比粗糙程度是(填“光滑平整”或“凹凸不平”)，我們把這種現(xiàn)象叫做(填“鏡面反射”或“漫反射”