優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)數(shù)學(xué)2022年度微課《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》張麗軍

《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》微課設(shè)計(jì)說(shuō)明一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程，理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力，并且能夠正確認(rèn)識(shí)和理解變與不變的辨證關(guān)系。3.情感目標(biāo)：經(jīng)歷觀(guān)察、操作和討論等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)生的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù);理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)“零除外”的道理，歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。四、教材分析分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了商不變性質(zhì)及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是今后學(xué)習(xí)約分和通分的依據(jù)，是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）做分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。同時(shí)在溝通分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)的聯(lián)系時(shí)，滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證主義的觀(guān)點(diǎn)。五、教學(xué)媒體的應(yīng)用選擇及教學(xué)方法選擇教學(xué)媒體的應(yīng)用：我設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀(guān)充分參與，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體課件，變靜態(tài)的講解為動(dòng)態(tài)地演示，以激起學(xué)生對(duì)新知的探求欲望,使抽象概念形象化。練習(xí)設(shè)計(jì)既注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握和實(shí)際的運(yùn)用，具有坡度和層次性，同時(shí)考慮到小學(xué)生的興趣愛(ài)好，適當(dāng)插入一些與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的圖片和優(yōu)美的音樂(lè)，給學(xué)生以美的熏陶。在練習(xí)設(shè)計(jì)上，力求緊扣重點(diǎn)，做到新穎、多樣、層次。教法：通過(guò)以前學(xué)過(guò)的商不變的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生猜想出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，教給學(xué)生動(dòng)手探索規(guī)律的方法，最后驗(yàn)證、概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，使學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維。采用故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，把課上得有趣、有效。學(xué)法：通過(guò)本節(jié)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用猜想、驗(yàn)證的方法理解掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)觀(guān)察問(wèn)題，對(duì)比分析問(wèn)題，概括知識(shí)的方法。六、設(shè)計(jì)思想與意圖：“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”在分?jǐn)?shù)教學(xué)中占有重要的地位，它是約分，通分的依據(jù)，對(duì)于以后學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)也有很大的幫助，所以，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一，以前我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)幾節(jié)這樣的課，感覺(jué)整節(jié)課顯得有點(diǎn)單調(diào)，枯燥，基于以上原因，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，大膽利用“猜想和驗(yàn)證”方法，留給學(xué)生足夠的探索時(shí)間和廣闊的思維空間，讓學(xué)生得到的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。整節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)，猜想與驗(yàn)證，歸納與應(yīng)用，通過(guò)學(xué)生猜想、驗(yàn)證，學(xué)生的興趣比較高，他們希望能向別人證明自己的猜想，這猜想一旦被別人認(rèn)可，學(xué)生的自信心就會(huì)大增，我想，長(zhǎng)此以往，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。七、教學(xué)設(shè)計(jì)方案(一)復(fù)習(xí):（課件出示）120÷30的商是多少?被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大3倍,商是多少?被除數(shù)和除數(shù)都除以10呢?這是我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)?【設(shè)計(jì)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律，為分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?二)故事設(shè)疑，揭示課題。1.（ppt課件）前幾天我們幫助唐僧師徒四人解決了分餅的問(wèn)題，,今天師傅關(guān)切地問(wèn)徒弟們:你們的餅都吃了多少啊?悟空說(shuō):我吃1/4，沙和尚吃2/8，八戒吃4/16，師傅有些困惑：他們誰(shuí)吃的多呢？預(yù)設(shè):（1）一樣多。（2）某個(gè)人吃的多。（三）合作探索，尋找規(guī)律。1、活動(dòng)一：操作驗(yàn)證1/4=2/8=4/16師：大家各有各的想法。那么我們親自驗(yàn)證一下?；顒?dòng)要求：拿三張大小相同的圓紙片，折出1/4，2/8，4/16(提示:用黑色筆畫(huà)出折痕)，用彩筆在折的圓上涂出1/4，2/8，4/16，最后再比較它們的大小?！驹O(shè)計(jì)目的：通過(guò)圖形具體感知分?jǐn)?shù)的相等關(guān)系，以開(kāi)展進(jìn)一步的探究?！?、活動(dòng)二：寫(xiě)出與1/2相等的分?jǐn)?shù)師：對(duì)于給出的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，我們能夠利用折一折的辦法驗(yàn)證它們是否相等?，F(xiàn)在，給你一個(gè)分?jǐn)?shù)（1/2），你能寫(xiě)出與它相等的分?jǐn)?shù)嗎？大膽猜一猜學(xué)生猜測(cè)，答案寫(xiě)在練習(xí)本上。再用折紙的方法驗(yàn)證一下，要求：選擇一組與1/2相等的分?jǐn)?shù)，用折一折畫(huà)一畫(huà)的方法驗(yàn)證它們是否相等。3、活動(dòng)三：寫(xiě)出一組與2/3大小相等的分?jǐn)?shù)師：像這樣相等的分?jǐn)?shù)還有很多，你知道與2/3相等的分?jǐn)?shù)有哪些嗎？4、小結(jié)：你有什么發(fā)現(xiàn)？5、出示一組乘0的例子，思考：分子分母同時(shí)乘或除以0行不行？說(shuō)出原因。能用自己的話(huà)概括一下分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？（四）鞏固應(yīng)用：1、應(yīng)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)填空。2、判斷：錯(cuò)誤的要說(shuō)明原因。3、書(shū)后練一練習(xí)題(五)總結(jié):今天這節(jié)課，你有什么收