做老師實習(xí)報告四篇

做老師實習(xí)報告四篇做老師實習(xí)報告四篇做老師實習(xí)報告篇1感覺是在一瞬間，來象達(dá)已經(jīng)半個學(xué)期了。在這半個學(xué)期里，使我真實地領(lǐng)會到作為一名老師的樂趣與偉大！我們是以支教的名義到達(dá)象達(dá)進(jìn)行為期一個學(xué)期的支教工作，任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及輔助學(xué)校的一些其他工作。在象達(dá)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的幫助下，尤其是在我的知道老師陳月影老師的傾囊教導(dǎo)下，我感覺自己有了很大的進(jìn)步！一、教學(xué)方面到達(dá)象達(dá)之后，才知道自已是要教初二級的語文。第一天，校長就給給我找了一個很好的知道老師?？墒俏乙彩谴撕蟛胖狸惱蠋熢瓉硎窍筮_(dá)語文科組的備課組長，所以，在平時我更為是注意察看老師的一言一行，希望自己能從老師身上真實地學(xué)到東西。由于是在初二級實習(xí)，那從前暑假時準(zhǔn)備的初一級資料都用不上了！當(dāng)時真的是十分緊張，因為初二12班是特長重點班，成績十分好，幾乎每科都是首屈一指的，這給我的壓力很大。怎樣上好一節(jié)語文課，怎樣和學(xué)生交流，怎樣辦理突發(fā)問題等等，剛開始時這些問題一直在困擾著我。此后，經(jīng)過思考，我決定從我的指導(dǎo)老師身上下手。所以，在一開始的聽課階段，我十分注意陳老師上課的每個細(xì)節(jié)，聽課筆記做得十分詳盡，力爭把老師的每一句話都寫下來。而且，在陳老師上新課從前，我都會自己先備課，聽課之后，我會看著自己的教案，然后和陳老師的相比較，對照之下，我就會慢慢發(fā)現(xiàn)自己的不足！自己不理解的，虛心向老師討教，而陳老師也十分熱情耐心，她都一一詳盡地回答我的問題！從中，也使我獲益匪淺！我每上完一節(jié)課，陳老師都十分仔細(xì)地給我點評。她針對我上課的每一個步驟，每一個細(xì)節(jié)，教案，學(xué)生的反響，老師上課時應(yīng)怎樣做等等方面都給我了好多的指導(dǎo)！而且我在上完課后，都會做一個自我反省和自我總結(jié)！第1頁共13頁由于初二級的語文老師陸續(xù)有人討教，所以我也一直在代課。因此，初二級的十三個班，有九個班我是上過語文課的。自然因為每個班的情況都不同樣，有紀(jì)律很好的，有語文基礎(chǔ)差的，有開朗的。我感覺自己仿佛是把象達(dá)中學(xué)的初二級都踏遍了。所以，我也有了時機(jī)接觸到不同種類的班，同時我也鍛煉了我能力！比如說，上課的突發(fā)問題的辦理；上課氛圍的辦理；教法的調(diào)整等等。在這半個學(xué)期中，我從一開始上課的緊張，到現(xiàn)在的自如；從一開始的思路不清晰，到現(xiàn)在的有條理；從一開始的毫無銜接到現(xiàn)在的過分自如。我感覺自己的教學(xué)能力有了很大的提高，對教材的把握也有了一定程度上的進(jìn)步！可是，我感覺自己有還有好多需要學(xué)習(xí)和改正的地方。就像我知道自己一直存在一個大問題，這主要反應(yīng)在備課上！在備課的過程中，我經(jīng)常是對課文的一些內(nèi)容無法取舍，老是想著把全部的內(nèi)容都講給學(xué)生聽，老是感覺這個是重點，那個也是重點，所以致使我在備課上花費(fèi)好多的時間。此外一個問題就是，我把學(xué)生想得太好了，老是以為自己在講堂上講過的知識，學(xué)生就會記著，而不需要我重復(fù)講。而且我也老是會以我的思維去想問題以及和學(xué)生解釋問題，有時講堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切學(xué)生的實際。所以也致使有些學(xué)生在可能對某些問題的理解上有一定的難度！針對這些問題，我也討教了陳老師，陳老師也給了我好多的建議。其實這些最本質(zhì)的就是我對一篇課文的重點難點還不能夠完全地掌握或許是理解，所以也致使了我在備課過程中對課文的內(nèi)容把握上存在問題。雖然在最近的教學(xué)過程中，我在這方面有了一定的進(jìn)步，可是，我會更為努力，戰(zhàn)勝這些困難，提高自己的教學(xué)水平！二、班主任工作套用一位老師的話說，我在象達(dá)中學(xué)，其實也就相當(dāng)于以為任職的老師了。因為我是擔(dān)當(dāng)兩個班的語文教學(xué)工作，所以在班主任這一塊的工作比較少。平時一般就是在清晨看班級的做操，敦促學(xué)生搞大打掃，陳老師沒空的時候，幫忙辦理一些學(xué)生突發(fā)的事件。在平時，經(jīng)過和學(xué)生的聊天中，我更為認(rèn)識他們，所以也知道了面對不同第2頁共13頁學(xué)生的時候，應(yīng)當(dāng)用什么方法，正所謂“因材施教”。因此，在和學(xué)生相處上，我感覺還自己仍是做得挺好的！在班主任及教師工作上，我感覺最大的問題仍是管學(xué)生紀(jì)律。這也是我最為頭痛的，上課時講堂我還能夠控制，可是到了他們的自習(xí)課，我感覺控制他們有一定的難度。半個學(xué)期以來，雖然很累，一天的睡覺時間不超過7個小時，而且每日都有改不完的作業(yè)，備不完的課，可是，累，卻享受著！這半個學(xué)期，學(xué)到了好多東西，也知道理論并非老是能夠運(yùn)用于實踐中。在接下來的實習(xí)中，我會努力改正自己的不足，盡自己最大的努力做好每一件事情！做老師實習(xí)報告篇2一、對外漢語專業(yè)的學(xué)科特點對外漢語專業(yè)是近年來國內(nèi)高校文科的熱門專業(yè)之一，全國開設(shè)對外漢語專業(yè)的高校已經(jīng)由2022年的16所激增到當(dāng)前的80余所。其中，北京語言大學(xué)自上世紀(jì)60年月成為中國唯一一所以漢語國際推廣為主要任務(wù)的國際型大學(xué)，是國內(nèi)從事對外漢語教育師資力量最雄厚的院校。歸納來說，對外漢語專業(yè)是培養(yǎng)擁有扎實的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面認(rèn)識，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語特意人才，以及能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學(xué)及中外文化交流有關(guān)工作的實踐型語言學(xué)高級人才。對外漢語專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)語言學(xué)和第二語言教育的基本理論，掌握扎實的漢語言文學(xué)基本理論和知識，受到中國文學(xué)、比較文學(xué)、英語語言文學(xué)、中西比較文化等方面的基本訓(xùn)練，嫻熟地掌握英語，擁有從事語言或文化研究的基本能力。與對外漢語專業(yè)鄰近的本科專業(yè)有中國語言文化、漢語言文學(xué)及外語類專業(yè)等。修業(yè)年限為四年，畢業(yè)后授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。一般的漢語教師都需要學(xué)士學(xué)位，如漢語志愿者和公派漢語教師。如果在高校的國際交流中心擔(dān)當(dāng)教師則第3頁共13頁需碩士及其以上學(xué)歷。二、對外漢語專業(yè)的學(xué)習(xí)策略對外漢語專業(yè)涉獵面較寬，主要波及中國語言文學(xué)文化、外國語言文學(xué)文化、第二語言教學(xué)法等幾個層面。一些抱有優(yōu)異職業(yè)愿景的低年級學(xué)生往往在眾多課程中摸不到方向，結(jié)果眉毛胡須一把抓、左支右絀，漸漸喪失了學(xué)習(xí)的積極性。我們在檢查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生周末時間加課學(xué)習(xí)日語、韓語，課余時間基本都投進(jìn)了英語及二外學(xué)習(xí)中；有的是傳統(tǒng)中文系的學(xué)習(xí)模式，課余時間大量地閱讀小說、研讀漢語言理論知識；還有一些同學(xué)甚至對當(dāng)初選擇的專業(yè)產(chǎn)生了思疑，投入到其他鄰近專業(yè)的學(xué)習(xí)中。因此，在課程學(xué)習(xí)過程中能明確對外漢語教學(xué)及中外文化交流的學(xué)科目標(biāo)，擬訂高效的學(xué)習(xí)策略顯得至關(guān)重要。我們認(rèn)為要突出重點、兼顧其他。低年級時要雜取旁收，大量選修漢語言文化類課程，并打好外語基礎(chǔ)；高年級時聯(lián)合第二語言教學(xué)法的學(xué)習(xí)，積累對外漢語教學(xué)的理論和實踐經(jīng)驗，為即將到來的就業(yè)和升學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。詳細(xì)來講，對外漢語教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)首先要突出漢語本體知識的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握漢語的語音、詞匯、語法、文字的基本知識。在重視所學(xué)知識的系統(tǒng)性、理論性之外還要注意鍛煉利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。因為在跨文化交流過程中，原來在以漢語為母語的人看來不可問題的語言現(xiàn)象，或許就成了重點和難點。所以，對外漢語教學(xué)中所碰到的問題，往往不能從現(xiàn)有的教材、工具書、漢語語言學(xué)論著中找到現(xiàn)成的答案。這些問題就需要學(xué)習(xí)者多關(guān)注以對外漢語教學(xué)研究為主體的報刊雜志，積累素材，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實際能力。其次，辦理好學(xué)習(xí)漢語課程與文化課、外語課的關(guān)系，正確認(rèn)識文化課和外語課的學(xué)科地位。語言是民族文化的重要載體，同時本身又是文化的重要組成部分，所以教授漢語必定同時流傳中國文化。大一時一般都開設(shè)中國文化概論課程，對中國文化有較為系統(tǒng)全面的介紹。已經(jīng)就業(yè)的小劉介紹說，好多同學(xué)把"文化課程"想象得太過狹窄了，從事對外漢語教學(xué)的教師僅認(rèn)識課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠第4頁共13頁的。比方中醫(yī)、氣功、太極拳、國畫、書法甚至中國菜的烹調(diào)，這些中國傳統(tǒng)文化的精髓部分、獨(dú)到部分都應(yīng)當(dāng)有所認(rèn)識，最好還能對其中之一二項略有專長。這些組成我們民族文化精髓的部分在你未來的教學(xué)和文化交流工作中肯定會大有幫助。當(dāng)前，各國人士對外國孔子學(xué)院的課程需求已從單調(diào)的漢語語言學(xué)習(xí)擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、文化等多個領(lǐng)域。傳統(tǒng)的拼寫和發(fā)音授課已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能知足多元化、個性化的學(xué)習(xí)需求，照本宣科的教學(xué)方法也無法吸引文化背景各異、思維方式不同的各國學(xué)習(xí)者。對外漢語流傳的多元時代已經(jīng)到來。有人認(rèn)為對外漢語就是漢語+外語。比方小敏是班里的尖子生，幾乎把自己當(dāng)作了外語系的學(xué)生，已經(jīng)過了英語六級，正在計劃過英語專業(yè)八級，還選修了日語、韓語，忙得不亦樂乎。大四學(xué)生小齊向她提供了不少建議——主動與留學(xué)生接觸，展開語言上的互幫互幫活動；利用網(wǎng)絡(luò)上外語初級的免費(fèi)課程，進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。他還提醒小敏學(xué)習(xí)外語要重視聽聞等社交能力的培養(yǎng)，與外語專業(yè)的學(xué)習(xí)仍是有區(qū)其他。在選擇語種上，能夠依據(jù)學(xué)校的地緣特點或?qū)韽氖鹿ぷ鞯念A(yù)期來確定。比方，山東省的對外漢語專業(yè)學(xué)生多項選擇修韓語和日語，吉林、黑龍江省的對外漢語專業(yè)學(xué)生多項選擇修俄語、語等?？傊宄氖牵瑢W(xué)習(xí)外語是為對外漢語教學(xué)、漢外交流服務(wù)的，不能本末倒置。再次，學(xué)習(xí)直接面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的教學(xué)技術(shù)課。在學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及教育技術(shù)學(xué)等公共課程的同時，還要加強(qiáng)對外漢語教學(xué)法、教學(xué)案例的自主學(xué)習(xí)，為將來的教學(xué)工作積累豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，以便趕快與國際接軌，在多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中加以應(yīng)用。如學(xué)習(xí)并運(yùn)用中文助教等教學(xué)軟件，以幫助未來作為漢語教學(xué)的教師編寫教材和平時備課。最好適合地選修各類公選課。對外漢語教師往往要求擁有"雜家"的綜合素質(zhì)，畢業(yè)后從事了對外漢語教學(xué)工作的小趙建議不妨選擇繪畫、書法、表演、社交、演講與口才等課程，便于將來在教學(xué)中活躍講堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于幫助學(xué)生更好地理解語義、篇章，成為"學(xué)高為師"的優(yōu)異人才。除了學(xué)好專業(yè)知識，還要在實踐中加強(qiáng)歷練。某國際交流學(xué)院的高老師就認(rèn)為提高對外漢語專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的辦法就是實踐再實踐，只有親身實踐才第5頁共13頁能找出差距，不斷地完善自己，成為高素質(zhì)、有經(jīng)驗的對外漢語專業(yè)教師。畢竟，教授留學(xué)生漢語要按照獨(dú)到的二語習(xí)得和教育規(guī)律，還要考慮學(xué)習(xí)者獨(dú)到的民族文化背景、在異域生活的獨(dú)到心理感覺，在教學(xué)中會碰到一些想象不到的問題，所以，高年級的學(xué)生必須經(jīng)過實習(xí)，在實踐中確實提高教學(xué)技術(shù)。三、對外漢語專業(yè)的就業(yè)局勢剖析我國自2022年開始在外國建立以教授漢語和流傳中華民族文化為宗旨的非營利性機(jī)構(gòu)，并命名為"孔子學(xué)院"。截止今年1月，已有64個國家和地域成立了210所孔子學(xué)院（包括孔子講堂）。還有61個國家的200多個機(jī)構(gòu)提出了創(chuàng)辦申請。與此相比較的是，國內(nèi)漢語教學(xué)人才匱乏。據(jù)2022年發(fā)布的《中國語言生活狀況報告》顯示，2022年全球?qū)W習(xí)漢語的外國人近4000萬名，而從事對外漢語教學(xué)的教師不足4萬名。該報告預(yù)測，到2022年，全球?qū)W習(xí)漢語的人數(shù)將達(dá)到1億人，需要數(shù)百萬名漢語教師。那么，這種局勢是否就意味著對外漢語專業(yè)的學(xué)生擁有優(yōu)異的就業(yè)時機(jī)呢？我們首先檢查了山東省的一所省屬師范院校，該校在普通高校中建立對外漢語專業(yè)較早，2022年有58名應(yīng)屆畢業(yè)生。其中19名持續(xù)讀研，5人當(dāng)了語文老師。至07年9月1日前，僅10人有了工作。采訪中，該院的副書記一直強(qiáng)調(diào)這一屆的對外漢語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)十分勤苦，38門課程的平均成績在85分以上的有20多人，英語四級考試一次性經(jīng)過了50人，有8人成績在550分以上。很顯然，努力的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，并沒有令他們的就業(yè)狀況更為樂觀。我們帶著困惑與華東師范大學(xué)對外漢語專業(yè)系主任潘文國教授做了交流，潘先生所在的大學(xué)于1983年就創(chuàng)立了"對外漢語教學(xué)"的本科專業(yè)，該校的對外漢語專業(yè)實力較為雄厚。潘教授介紹說：本科畢業(yè)生基本都讀研，因為學(xué)生想要進(jìn)國際交流中心就要有高學(xué)歷。華師也有與美國芝加哥地域的漢語教師的交流項目，只是最后派去的是經(jīng)過中美兩國合作培訓(xùn)的中學(xué)英語教師。香港教育統(tǒng)籌局高級學(xué)校發(fā)展主管蔡若蓮博士，向我們敘述了香港地域的語文教育情況：香港中文學(xué)習(xí)的整個模式近似于外語學(xué)習(xí)。香港每年與大陸有第6頁共13頁互派教師的交流項目，差遣教師的數(shù)量在07年也增加到70人，但并沒有選擇對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生，而是選擇了中小學(xué)的語文教師。以上情況表示，對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂觀，對于那些留學(xué)生數(shù)量較少的內(nèi)陸省市來說尤其如此。綜合起來，無非是兩點：國內(nèi)招收留學(xué)生數(shù)量較多的一般是高校，而高校教師最少要求擁有碩士及以上學(xué)歷；二是那些不要求高學(xué)歷的漢語教師派出或選拔更重視教學(xué)經(jīng)驗，對教師外語水平和跨文化社交能力更為看重，而這些都是我們這些應(yīng)屆本科畢業(yè)生的弱點和軟肋。綜合起來看，對外漢語專業(yè)學(xué)生的分派去處大概如下：出國任教，如當(dāng)志愿者（截止當(dāng)前，國家漢辦已向41個國家派出了3400多名志愿者教師。志愿者在外國的生活津貼基本標(biāo)準(zhǔn)為每人每個月400—600美元。）、國家公派教師（被錄取的公派出國教師薪資最高每個月可達(dá)1300美元，工作地域包括美國、瑞士等余個國家和地域。）；從事對外文化交流工作，近幾年名牌高校的部分畢業(yè)生有進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作工作；進(jìn)入外資公司從事文秘及其他工作；在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作；或從事其他涉外行業(yè)的工作。一些地方院校的大學(xué)生也可往新聞、文秘、中小學(xué)語文教師的方向發(fā)展，依據(jù)個人志趣尋求就業(yè)。四、對外漢語專業(yè)的上漲空間對外漢語專業(yè)有較大的考研、考博的上漲空間。傳統(tǒng)中文專業(yè)、外語專業(yè)的鄰近學(xué)科在考研時都能夠考慮；直接與對外漢語教學(xué)有關(guān)的研究生專業(yè)有語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、對外漢語專業(yè)等，還有漢語國際教育碩士專業(yè)，該專業(yè)在學(xué)習(xí)期間即有時機(jī)在外國實習(xí)一年，這個專業(yè)是為培養(yǎng)能夠勝任外國教學(xué)工作的實踐型特意人才而設(shè)的。當(dāng)前北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、暨南大學(xué)、吉林大學(xué)、中山大學(xué)等校每年均有三十至五十個漢語國際教育碩士培養(yǎng)名額。做老師實習(xí)報告篇3姓名學(xué)號專業(yè)社會實踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在第7頁共13頁實踐中穩(wěn)固知識，社會實踐又是對每一位大學(xué)生知識的一種查驗，它讓我們學(xué)到了好多在講堂上根本學(xué)不到的知識，寬闊了視野，又增長了見解，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。2022年的暑假，作為即將進(jìn)入大三的學(xué)生，我沒有選擇像從前同樣走進(jìn)企業(yè)，熟悉公司的運(yùn)作體制，而是選擇了做一名一對一的指導(dǎo)老師。轉(zhuǎn)瞬間，一個酷熱的假期過去了。驀然回顧，不能不感觸歲月似箭般穿梭中的那份無奈。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重整出發(fā)時，發(fā)現(xiàn)原來急忙的假期里多了一份重沉沉的充分。經(jīng)過了一個月的教學(xué)生涯，現(xiàn)在的我對于"老師"這個稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我"老師"時，沒有了往日的逃避與羞怯??有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實踐只是沾上了"教師"的丁點邊，可我分明感覺這兩個字給我?guī)淼暮婪鸥小５钱?dāng)辭別了教學(xué)職務(wù)時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??大二下學(xué)期期末考試結(jié)束鈴聲響起的一剎那，暑假也悄悄到臨，我沒有小孩子的喜悅，沒有畢業(yè)生的無奈，我有的是一臉的嚴(yán)肅與神往。因為進(jìn)入暑假我就要去打工了，去一家教育學(xué)校做一對一的指導(dǎo)老師。我一臉的嚴(yán)肅表示著我對老師這個稱謂的神往與尊敬，還有的就是我感覺到了肩上那份重沉沉的責(zé)任。我是一名即將步入大三的.學(xué)生，在學(xué)校自己熱愛學(xué)習(xí)，又學(xué)習(xí)動物科學(xué)專業(yè)，所以成為了一個科學(xué)老師，作為他的老師，首先我認(rèn)識他的基本情況，他是一個挺聰明的孩子，特別是他的化學(xué)，不論怎么學(xué)老是不見轉(zhuǎn)機(jī)。而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，讓他的父親母親感覺擔(dān)憂。我能夠感覺到他父親母親心中那種殷切希望，也同時感覺肩上的擔(dān)子很重。雖然我是本科的大學(xué)生，但我畢竟沒有任何實際經(jīng)驗，教好對我來說是一個“挑戰(zhàn)”。當(dāng)晚我就拿到了時間表和學(xué)習(xí)計劃表，由于一天2小時，所以就跟平時上課時間安排差不多。在第一天上午的2個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，自然是有對于學(xué)習(xí)上的。對于他這樣的情況我感覺我應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)他對學(xué)習(xí)的興趣開始。從一些趣味小故事，到比較有趣的化學(xué)現(xiàn)象等。比第8頁共13頁如：白糖變“黑雪”，火燒過的手帕居然完整無缺等，我發(fā)現(xiàn)他的表情也變得鮮活起來?？墒侵恍栉乙惶岬剿恼n本，或是一提到有關(guān)的東西，他的眼神又開始晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。上午的2小時家教時間很快就過去了，我跟他相處得還算快樂。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我內(nèi)心會感覺很惱火：自己如此賣命地講，他卻充耳不聞。幸虧我很有耐心，每當(dāng)他走神時，我都會提醒他，并耐著性子給他講下去。為了改良他懶散和喜歡走神的缺點，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)歷，給他說了然學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他似乎懂得了什么，時時地址頭表示同意。今后，我也經(jīng)常給他聊近似的事，時時地與他談話學(xué)習(xí)領(lǐng)會。他的聽課狀態(tài)比從前有了很大的改觀。因此，我在此后的講課中，對他的要求漸漸嚴(yán)格起來，并經(jīng)常給他解說懶散的害處。他雖然聽得進(jìn)去，但改觀不大，其實我認(rèn)為這是能夠理解的。在這中間歇息的時間里，他會和我聊一些課外的話題。對于他說的話題，我都仔細(xì)去聽，從這些我能夠更多的認(rèn)識孩子的心理。我和他一同剖析這些流行文化，議論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他的看法很獨(dú)到，同時在我的引導(dǎo)下，他也能有更多改正面的闡述。他就在這段時間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此時機(jī)修正他句子中間的錯誤，拓寬他的寫作思路。平時呢，在放松心情的同時我看到了他臉上喜悅的表情以及放著光明的眼睛，他開始喜歡這些了，開始讓我多給他講一些知識好來做跟多的實驗，自然即便多我也會控制在他能夠理解的范圍內(nèi)的，這樣既能讓他能夠主動的學(xué)習(xí)一些知識又省的我又能順便檢測他的學(xué)習(xí)成就還能正確的發(fā)現(xiàn)不足并實時糾正。就這樣在幾天的磨合中我找到了教學(xué)的最正確方法他的成績也漸漸有了起色。轉(zhuǎn)瞬他就要開學(xué)了，我也結(jié)束了為期三十二天的指導(dǎo)老師生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比從前正直了很多，學(xué)習(xí)也知道勤奮了，從前的疑難問題基本獲得認(rèn)識決，化學(xué)計算水平也有了很大提高，包括對化學(xué)反響過程的理解以及記憶。他第9頁共13頁的父親母親很感謝我這段時間對他的幫助，看到他的進(jìn)步，我也很寬慰。這些天來，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的安排和教授上，他的進(jìn)步就是對我這么大努力的最大的回報就是我最大的喜悅！這次社會實踐，不單為家里減少了負(fù)擔(dān)還讓我有了很大的自信，自信自己很有能力，自信自己能獨(dú)立去面對此后的日子，自信自己一定能夠在社會的淘金機(jī)里閃出耀眼的光輝，自然這次的社會實踐還讓我的實踐能力，口才能力，辦事能力有了比較大的提高，更是領(lǐng)會到了老師的苦心。同時服務(wù)生的工作也讓我的應(yīng)變能力獲得了很大的提高。我相信這些實踐中的收獲是在講堂上永遠(yuǎn)也學(xué)習(xí)不到的，它會讓我受用一世！從事教學(xué)工作需要有“耐心、韌性、毅力”，我們在教學(xué)中不能從自己主觀出發(fā)“想自然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的障礙要“耐心”的解說，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。從事教學(xué)工作需要與人“談心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入認(rèn)識學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我實時將教學(xué)進(jìn)展實時反應(yīng)給家長，有利于家長的配合與支持。做家教的日子雖然很快就過去了，但我卻從中受益非淺?，F(xiàn)在對于未來，我有了更多的信心和勇氣。在這些日子里，我和他是表面上的師生關(guān)系，但實際上是朋友，在歇息的時候我能夠給他們講我在大學(xué)或生活上存心思的事，而他和我說他們的開心、快樂的事情。不論這其中有過怎樣的困難，我們一同走過，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了比較好的磨合，雖然有過力所不及，但我斷然的走了過來，領(lǐng)會了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，或許實踐的意義就是在于此吧。談到做家教的最大感覺，我感覺一句話能夠歸納———“專心和學(xué)生交流，做他們的朋友”。不單如此，我們做每一份事都要專心的去做，做家教如此，做任何其余任何事情也是如此。經(jīng)過在暑期的這段家教生活，讓我獲得了好多感想。首先讓我實踐了教師這個職業(yè)的工作，鍛煉了我的思維能力、表達(dá)能力、交往能力以及職業(yè)技術(shù)。第10頁共13頁這些收獲將會影響我此后的學(xué)習(xí)、生活，并對此后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信我在這些實踐中的收獲是在講堂上所不能學(xué)習(xí)到的，而且會讓我受用一世。家教的經(jīng)歷培養(yǎng)了我的耐心與寬容、關(guān)心與責(zé)任，這應(yīng)當(dāng)是我今年盛夏收獲的最豐富的果實??做老師實習(xí)報告篇4帶著對美好未來的憧憬和希望，我到達(dá)了幼兒園開始了我的實習(xí)生活。幼兒園文雅的環(huán)境，和孩子臉上那天真的笑臉給我留下了深刻的印象。剛才走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進(jìn)行過見習(xí)之外，能夠說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我感覺毫無頭緒，不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶展開各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才漸漸退去。這仍是工作的第一步。新教師面對的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)當(dāng)怎么上課。對此我的內(nèi)心十分焦急，惟恐因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都仔細(xì)的備課，查閱資料把自己的教案寫好。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師討教教學(xué)上的問題。這些老師都特別熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也理解了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須弘揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)作學(xué)生同樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。其他,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我理解了教學(xué)的目標(biāo)和方向。要做一名合格的教師，除了有優(yōu)異的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應(yīng)具備優(yōu)異的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親同樣關(guān)心和愛惜他們。在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極輔助班上的老師達(dá)成各種工作，恪守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。獲得了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，以致家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。經(jīng)過實習(xí)培養(yǎng)各種實踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提高實踐能力之功能。此次實習(xí)感覺頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：第11頁共13頁一、給學(xué)生創(chuàng)建一個快樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗，對待幼兒關(guān)心尊重，視同一律。在幼兒園里，全體小朋友們享受著老師給他們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們仔細(xì)負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。二、在實踐中積累經(jīng)驗大家經(jīng)常一同學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一同仔細(xì)研究教材，深入認(rèn)識每個幼兒的實際情況，仔細(xì)備課，寫出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組仔細(xì)試講，在教學(xué)