數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向同事請(qǐng)教，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，扎扎實(shí)實(shí)、有方案，有組織，有步驟地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教學(xué)工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)師德療養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)：

本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投入訓(xùn)練事業(yè)。對(duì)自己嚴(yán)格要求，樂觀參與各類學(xué)習(xí)，努力提高自己師德療養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)決聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，做好各項(xiàng)工作。在各類培訓(xùn)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)班主任的管理閱歷和上課藝術(shù)。

二、抓質(zhì)量的同時(shí)，注意了育人：

我班有不少同學(xué)因基礎(chǔ)差，而怕學(xué)數(shù)學(xué)，我用愛來鼓舞他們，急躁輔導(dǎo)，給他們制造勝利的機(jī)會(huì)，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。如陳林鋒、鄭康義就是的事例。在教給同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，注意培育他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓他受益終生。如仔細(xì)書寫、細(xì)心計(jì)算、自覺檢驗(yàn)等。在開發(fā)同學(xué)智力的同時(shí)，注意挖掘他們的非智力因素，如頑強(qiáng)的毅力、劇烈的自信、學(xué)習(xí)目的及愛好等。

三、深鉆教材，細(xì)心制作課件，做好課前預(yù)備：

每次備課前，把教材、教參、同學(xué)反反復(fù)復(fù)揣摩分析，再選擇合適的教法。充分利用多媒體，做了幾十個(gè)課件，在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。我不但備教材備教法而且備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)反思，寫好教學(xué)后記。這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作我始終根據(jù)教學(xué)方案有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。

四、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：

我力求講解清楚化、精確?????化、條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

在課堂上爭(zhēng)分奪秒，嚴(yán)格按教學(xué)方案和課時(shí)方案來上課，力爭(zhēng)把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都講清講透。做到面對(duì)全體同學(xué)，真正把課堂當(dāng)做提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)問的形成過程，抓住學(xué)問的關(guān)鍵引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)思索問題，讓同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問。重視驗(yàn)算，培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)了口算訓(xùn)練，提高了同學(xué)的口算力量；運(yùn)用對(duì)比，加深對(duì)學(xué)問的理解。應(yīng)用題教學(xué)側(cè)重于啟迪思維，教給同學(xué)分析的手段和方法，提高他們的解題力量。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，重視進(jìn)展智力、培育力量。重視從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。

五、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，達(dá)到訓(xùn)練目的：

布置作業(yè)做到精、活，有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每晚的家庭作業(yè)，我總是在早操前就開頭進(jìn)教室批改，一般先改后進(jìn)生的，再改中等生的，這樣有利于輔導(dǎo)后進(jìn)生。若有哪方面不過關(guān)，立刻補(bǔ)救。課堂作業(yè)我也是一收上來馬上批閱，從不拖拉，并做好記載，準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)更正。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)：

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生進(jìn)步的絆腳石，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快。

七、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)：

我對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、跟家長(zhǎng)親密聯(lián)系，隨時(shí)把握同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)：

我利用放學(xué)、家訪、電話、書信等方式與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在家學(xué)習(xí)、作業(yè)的狀況及學(xué)習(xí)愛好方面的問題。再把同學(xué)在校的這些狀況反饋給家長(zhǎng)，力爭(zhēng)達(dá)到的訓(xùn)練效果。

九、今后的努力方向：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)訓(xùn)練理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、要連續(xù)改進(jìn)教法，選擇最合適的上好每一節(jié)課。

3、連續(xù)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：要在數(shù)學(xué)的史事、材料方面多給同學(xué)講解，增加一些趣味性的題，開設(shè)一些競(jìng)賽等，來培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、教學(xué)中要留意：學(xué)問的推動(dòng)速度要慢、對(duì)同學(xué)的要求要嚴(yán)、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要多、對(duì)有難度的學(xué)問要細(xì)要穩(wěn)、對(duì)課本的學(xué)問要連續(xù)拓展、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對(duì)自己的要求更高。

當(dāng)然，自己工作中的問題不肯定自己能全看到，還真誠盼望領(lǐng)導(dǎo)和同事能指出，我會(huì)力求改進(jìn)。訓(xùn)練是一門學(xué)無止境的科學(xué)，尤其面臨現(xiàn)在日新月異的信息時(shí)代，我要不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，努力奮斗！

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我任教一班級(jí)數(shù)學(xué)。一班級(jí)同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。剛開頭時(shí)，對(duì)于毫無教學(xué)幼兒閱歷的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請(qǐng)教有閱歷的老師，還經(jīng)過上網(wǎng)，理解學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練思想和理念。僅有遵循同學(xué)心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂，削減機(jī)械化的程序，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。經(jīng)過半年的教學(xué)，我在關(guān)于低班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)語言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂；讓同學(xué)把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，讓同學(xué)感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、進(jìn)取開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同提高。經(jīng)過進(jìn)取鼓舞和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生。在練習(xí)課時(shí)，讓同學(xué)自我出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。經(jīng)過出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問。

3、開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和嬉戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱忱。適當(dāng)開展競(jìng)賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性的有效手段，學(xué)校生在競(jìng)賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，嬉戲有很大幫忙。盡量把學(xué)問點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成嬉戲活動(dòng)的方式，讓同學(xué)更加樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

總之，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)問的容器。老師傳授學(xué)問、技能，僅有充分發(fā)揮同學(xué)進(jìn)取性，引導(dǎo)同學(xué)自我動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成同學(xué)自我的財(cái)寶。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，要擅長(zhǎng)激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，要讓同學(xué)有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓同學(xué)有進(jìn)行深化細(xì)致思索的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)取主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。科學(xué)施教同時(shí)要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問面，由于同學(xué)構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，許多閱讀參考書，以提高自我的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是高中階段的關(guān)鍵時(shí)期，不少學(xué)校數(shù)學(xué)成果的佼佼者，進(jìn)入高中后成果會(huì)大幅度下降，甚至?xí)患案瘢A(chǔ)力量相對(duì)較低的同學(xué)，學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)更是困難重重。怎樣才能使他們走出逆境，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我從以下幾個(gè)方面去做。

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)，培育良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣

不少同學(xué)進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)習(xí)慣及解題方法仍停留在學(xué)校階段，有很強(qiáng)的依靠心理，跟隨老師運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。詳細(xì)表現(xiàn)在只是聽課，不記老師講課的要點(diǎn)，對(duì)存在的問題不準(zhǔn)時(shí)弄清，更談不上查找學(xué)問間的聯(lián)系。對(duì)概念、性質(zhì)、定理一知半解，課后趕做作業(yè)，亂套題型，機(jī)械仿照，于是，形成學(xué)習(xí)的障礙。因此，一進(jìn)入高一階段就要求我們老師，首先要做好學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)，把高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的要求、學(xué)習(xí)方法與學(xué)校階段的區(qū)分講清晰，使同學(xué)有思想預(yù)備。詳細(xì)做法是：指導(dǎo)同學(xué)制定學(xué)習(xí)方案，目標(biāo)，課前預(yù)習(xí)，圈出疑點(diǎn)，課堂上樂觀思索，緊跟思路，敢于"向老師挑戰(zhàn)"，使其思維與老師同步，課后先復(fù)習(xí)總結(jié)，分析學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，區(qū)分，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；其次，做好解題方法上的指導(dǎo)，學(xué)校階段題型中理論要求低，重直觀理解及運(yùn)算，已知條件，結(jié)論要求明確．而高中階段題型理論要求高，重規(guī)律推理，限制條件往往隱含在概念、已知條件之中。所以，在解題過程中，就不能象學(xué)校階段學(xué)習(xí)時(shí)，套老師例題，而要求同學(xué)弄清題意，挖掘題目中的概念、性質(zhì)之間的聯(lián)系及限制條件，然后動(dòng)筆解題，再分析、驗(yàn)證自己的解題過程的正確性．

課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)過程是提高成果的關(guān)鍵。所以老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，從素養(yǎng)訓(xùn)練的角度動(dòng)身，把非智力因素、學(xué)習(xí)方法、思維方法和各種力量的.培育等數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容有機(jī)地溶于教學(xué)過程中，特殊是數(shù)學(xué)素養(yǎng)，其內(nèi)容包括數(shù)學(xué)學(xué)問，主要是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)技能，數(shù)學(xué)力量（運(yùn)算力量、思維力量、空間想象力量等），應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)等。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)

俗語說得好，"愛好是最好的老師"。只要本人有愛好，于是舍命學(xué)習(xí)，努力用功，自然就會(huì)進(jìn)步了．在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要求老師要多預(yù)備素材，隨時(shí)轉(zhuǎn)變問題的部分條件，讓同學(xué)親自去猜想，探究結(jié)論的變化，成為應(yīng)得結(jié)論或規(guī)律的發(fā)覺者；或引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)的問題加以拓廣、深化，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。假如這種狀況一再發(fā)生，就會(huì)增加同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好及對(duì)數(shù)學(xué)老師的好感，與此相反，遇到問題，成果不佳，又受到老師的批判，不但會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，還會(huì)疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)老師。因此，在教學(xué)中，要充分挖掘同學(xué)在學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，做到因材施教，加強(qiáng)挫折訓(xùn)練，能使他們有士氣、有信念去面對(duì)困難、克服困難．使每一個(gè)同學(xué)都有不同程度地獲得勝利，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高成果。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，解決疑難，增加信念

高中數(shù)學(xué)一開頭學(xué)習(xí)，就會(huì)遇到集合，冪函數(shù)，函數(shù)的定義域及值域，單調(diào)性，奇偶性…這些學(xué)問點(diǎn)，概念多，規(guī)律推理高，敏捷性強(qiáng)，難度大，同學(xué)一接觸就會(huì)消失分層。所以，要求我們老師要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)分析學(xué)習(xí)成果差的緣由：是學(xué)?；A(chǔ)差，還是一開頭不適應(yīng)高中段學(xué)習(xí)。假如是基礎(chǔ)差，就要實(shí)行一系列補(bǔ)救措施，查漏補(bǔ)缺，講解一些初高中連接內(nèi)容，使他們把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問及技能，能適應(yīng)高中段學(xué)習(xí)．假如是對(duì)高中段新學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，就要求準(zhǔn)時(shí)將同學(xué)遇到的困難及錯(cuò)誤展現(xiàn)出來，讓同學(xué)一起參加爭(zhēng)論，明辨"是非"，逐步解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以掃清學(xué)習(xí)上的障礙，提高學(xué)習(xí)成果。

其次，指導(dǎo)同學(xué)自己講課，在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課或數(shù)學(xué)課堂上，常常指導(dǎo)成果較好的同學(xué)（課前細(xì)心指導(dǎo)、支配）輪番講解學(xué)習(xí)體會(huì)、內(nèi)容要點(diǎn)、問題回答；還有指導(dǎo)同學(xué)成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組既可開展互幫互助，又可加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探討，有多方面的效能，同時(shí)輪番由同學(xué)自己主辦數(shù)學(xué)小報(bào)，這對(duì)全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是富有成效的。

四、從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，備好上好每一課

要充分了解學(xué)校教材內(nèi)容，及同學(xué)在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維狀況，做好連接內(nèi)容及每節(jié)課的起始教學(xué)．在高一授課時(shí)，應(yīng)適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，立足于同學(xué)能聽懂會(huì)做的練習(xí)題、問題。在講授新課之前，應(yīng)對(duì)這一堂課所涉及的舊的學(xué)問賜予重溫，在講授新課的時(shí)候要留意多引導(dǎo)，多啟發(fā)，多互動(dòng)，盡量讓更多同學(xué)參加到課堂中來。因此，要細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)入門內(nèi)容，讓同學(xué)能夠樂觀參加，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口；講清每一個(gè)概念、性質(zhì)、定理的來龍去脈；在教學(xué)中逐步滲透數(shù)學(xué)思想（包括分類爭(zhēng)論、整體化、構(gòu)造思想及數(shù)形結(jié)合的解題方法），循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，切忌過早地與高考題型對(duì)口徑進(jìn)行教