24《司馬光》（課件）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊

司馬光——做個(gè)有故事的人穿越時(shí)空隧道

——感悟美好品質(zhì)上官婉兒諸葛亮歐陽修習(xí)作公告欄孔融讓梨看圖猜故事習(xí)作公告欄曹沖稱象

司馬光砸甕救友看圖猜故事司馬光

司馬光（1019—1086），姓司馬（復(fù)姓），名光，字君實(shí)，北宋時(shí)期著名的史學(xué)家、文學(xué)家、政治家。他主持編纂了著名的編年體通史《資治通鑒》。

任務(wù)一：了解故事人物習(xí)作公告欄經(jīng)典誦讀臺(tái)

司馬光

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。任務(wù)二：讀順小古文讀書要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊想：這篇文章與我們以前學(xué)過的課文有什么不一樣？

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。wènɡjiēbènɡdiē司馬光司馬光跌倒皆大歡喜放棄支持diēsīqì

chíjiē司馬光跌倒皆大歡喜放棄支持讀書要求：用“/”畫出停頓節(jié)奏。聲情并茂地再讀一讀。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。本文選自《宋史·司馬光傳》。庭;庭院。登甕(weng):站在口小肚大的陶器上。甕;口小肚大的陶器。沒(mo)水中;淹沒在水中。眾皆棄去:眾人都拋下他離去。皆:全，都。去;離開。進(jìn)(beng):涌出，流出。請結(jié)合注釋，猜猜小古文的意思。

司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。任務(wù)三：讀懂小古文缸甕古詩新譯棧

一群孩子在庭院里玩耍，其中一個(gè)小孩站在口小肚大的陶甕上，失足跌落其中，被水淹沒。大家一看都嚇跑了，司馬光搬起一塊大石頭，砸破陶甕，水流了出來，那個(gè)小孩得以活命?！端抉R光》是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊“美好品質(zhì)”單元中的第一課,文章篇幅短小,言簡義豐,內(nèi)容傳神,是學(xué)生接觸到的第一篇文言文。課文圍繞“擊甕救友”這一核心事件,僅用30個(gè)字,就清楚地交代了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,并抓住人物的一系列動(dòng)作描寫,生動(dòng)地再現(xiàn)了一兒“失足落水”,司馬光“持石擊甕”的生動(dòng)場景。課文通過危急時(shí)刻“眾皆棄去”和司馬光臨危不亂這兩種行為的對比,表現(xiàn)了司馬光沉著冷靜、機(jī)智聰明的美好品質(zhì)。任務(wù)四：講清小故事漫讀好時(shí)光做個(gè)有故事的人大凡杰出的人,誰沒有故事?作為我國北宋時(shí)期的朝名臣，主持編撰了皇皇巨著《資治通鑒》的司馬光，又怎能沒有故事?第一個(gè)故事:剝胡桃司馬光五六歲的時(shí)候，想吃胡桃。家里的女傭留來一碗開水，把青胡桃放進(jìn)水里泡，胡桃皮很輕松地就剝下來了。司馬光的姐姐看到弟弟在吃胡桃，就問胡桃皮是誰剝的。司馬光脫口而出:“當(dāng)然是我自己剝的。”這句話被司馬光的父親聽見了，他狠狠地訓(xùn)斥道:“你這孩子，我明明看見是別人幫你剝的胡桃皮，你怎么能撒謊?”司馬光知道說錯(cuò)了，低下頭，從此牢記父親的教誨，再也不撒謊了。第二個(gè)故事:制警枕司馬光退居洛陽時(shí)，著手編寫《資治通鑒》。他用圓木做了一個(gè)枕頭，取名“警枕”，目的是為了時(shí)刻提醒自已不要貪睡。頭枕在這樣一根圓木頭上，只要腦袋微微漫讀好時(shí)光一動(dòng)，“警枕”就會(huì)滾動(dòng)，將自己驚醒。驚醒后的司馬光立即起床，繼續(xù)握筆寫書。第三個(gè)故事:賣老馬司馬光年老的時(shí)候，日子過得比較緊。有一次，家里沒有錢用，他吩附一位老兵，把和他相伴多年的一匹老馬牽到集市上去賣。老兵臨行前，司馬光叮囑道:“這匹馬曾犯有肺病，一定要據(jù)實(shí)告訴想要買馬的人。”第四個(gè)故事:敬兄長司馬光的哥哥司馬旦八十歲左右時(shí),司馬光的年齡也不小了。為了表達(dá)自己對哥哥的敬重，他一直堅(jiān)持親自照料哥哥，從不讓仆人代勞。因?yàn)楦绺缟眢w贏弱，消化不良，需要少食多餐，所以每頓飯后不久，司馬光總會(huì)親切地問候哥哥:“您餓了嗎?要不要再吃點(diǎn)啥?”天氣稍稍轉(zhuǎn)涼，司馬光就常常撫摸著哥哥的背，關(guān)切地問:“衣服嫌薄嗎?會(huì)不會(huì)冷?”他就像照顧嬰兒一樣，悉心照顧著自己的哥哥。一個(gè)個(gè)小故事,仿佛一顆顆鉆石,閃耀著人格的魅力創(chuàng)意寫作坊

司馬光砸缸的故事流傳后世千年，為人們所稱贊，那么當(dāng)年被他救下的小孩子又是誰呢?其實(shí)，這個(gè)孩子名叫上官尚光，也有人說這個(gè)人的名字是因?yàn)樗抉R光救過他的命而改的。上官尚光得救后，他的家人感謝司馬光的救子之恩，送了許多禮，逢人就夸司馬光聰明機(jī)智。上官尚光也不尋常，他從小喜歡讀書，參加科舉當(dāng)上了官，但由于政績不突出，沒有受到重用，心灰意冷的他回老家當(dāng)了一名教書先生。上官尚光十分感激司馬光當(dāng)年的救命之恩，特意在老家建了一座感恩亭，并將此事記載在家譜中，讓世世代代永遠(yuǎn)不忘司馬光的恩情。為了紀(jì)念這件事情，后人將感恩亭的所在地改名為“上官崗”。這份感恩之心，也應(yīng)該被人們銘記。親子共讀

師生共讀

在一個(gè)陽光明媚的早晨，司馬光和小伙伴們在一片開闊的田野里玩耍。他們正在玩捉迷藏，每個(gè)人都藏得非常隱蔽，讓尋找者很難找到。

這時(shí)，司馬光的小伙伴，一個(gè)名叫小明的孩子，藏進(jìn)了一個(gè)大甕里。他以為這樣就能躲避其他人的尋找，但是沒想到的是，甕的位置竟然在大石頭的旁邊。當(dāng)其他孩子找到他時(shí)，他們興奮地圍著甕，一邊喊叫一邊嘲笑小明。就在他們高興的時(shí)候，司馬光卻注意到了一個(gè)嚴(yán)重的問題。甕里的小明非常害怕，他無法自己出來。因?yàn)樗膫€(gè)子太小，而甕的口徑又窄，他無法通過甕口出來。其他孩子都被嚇得不知所措，他們開始哭泣和驚慌。然而，司馬光卻非常冷靜。他觀察了一下情況，然后決定采取行動(dòng)。

他找來了一塊大石頭，用力砸向甕。隨著一聲巨響，甕被砸破了。小明從甕里爬了出來，他看起來有些驚慌失措，但總體上沒有受傷。其他孩子都被司馬光的冷靜和果斷所震驚。他們紛紛向司馬光表示感謝，而小明更是感激不盡。從那以后，他們更加敬佩司馬光，將他視為他們的榜樣。