15、課文《我是一只小蟲(chóng)子》(共2課時(shí))

PAGE中山市東鳳東海學(xué)校年級(jí)二年級(jí)班級(jí)204學(xué)科語(yǔ)文主備人張思媚二次備課教師張思媚課題11、《我是一只小蟲(chóng)子》第一課時(shí)教師張思媚上課節(jié)1上課時(shí)間4.19目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“屁、股、昏”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“屁、股、尿、凈”等8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、解課文內(nèi)容，初步感知“我”喜歡當(dāng)蟲(chóng)子的愿望。重難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字。了解“我”渴望當(dāng)一只小蟲(chóng)子的原因。學(xué)情分析及教學(xué)法選擇

這篇課文是一篇童話故事，適合表演讀和分角色朗讀,學(xué)生可以通過(guò)表演讀或者分角色朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鞏固，引入學(xué)習(xí)1、出示課文中的詞語(yǔ)，指名朗讀、教讀詞語(yǔ)，教師再次進(jìn)行字詞正確范讀指導(dǎo)。2、指名說(shuō)說(shuō)“我”的愿望是什么（當(dāng)一只小蟲(chóng)子）。同時(shí)說(shuō)說(shuō)在“我”的印象中，小蟲(chóng)子的生活如何（自由自在）?教師談話引入：小蟲(chóng)子的生活是不是如“我”想象中的那樣呢？接下來(lái)就讓我們繼續(xù)走進(jìn)蟲(chóng)子的世界。二、精讀課文，感知文趣1、質(zhì)疑引入：小蟲(chóng)子的生活中有沒(méi)有危險(xiǎn)呢（有）?課文哪一自然段給我們描述了小蟲(chóng)子生活中存在的危險(xiǎn)（第2自然段）?(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段，看看在蟲(chóng)子的世界里．都存在哪些危險(xiǎn)？(2)學(xué)生交流：生：它們?cè)诒谋奶臅r(shí)候，如果沒(méi)看準(zhǔn)地方，可能會(huì)被蒼耳刺痛屁股。引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)蒼耳的認(rèn)識(shí)，師適時(shí)出示“蒼耳”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知蒼耳的樣子和特點(diǎn)。生：一不留神，它們還會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。師：什么是“一不留神”？生：就是指“沒(méi)注意”的意思。師：誰(shuí)能用“一不留神”說(shuō)一句話？生：放學(xué)時(shí)，我一不留神就掉隊(duì)了。生：走在廣場(chǎng)上，我一不留神就和媽媽走散了。師：看來(lái)，不論做什么事情我們都要“留神”，做到注意力集中。不過(guò)，小蟲(chóng)子眼中“很深很深的水”到底有多深呢？生：其實(shí)只是小狗撒的一泡尿。師；從這句活中你讀懂了什么？生：蟲(chóng)子太小了，小狗的一泡尿都有可能把它們淹死。師：是啊，小蟲(chóng)子眼中看到的事物跟我們可不太一樣。瞧，孩子們眼中毛茸茸、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，小蟲(chóng)子卻沒(méi)有一個(gè)喜歡的。這又是為什么呢？生：因?yàn)樾▲B(niǎo)最喜歡吃蟲(chóng)子了。生：小鳥(niǎo)是蟲(chóng)子的敵人，有誰(shuí)會(huì)喜歡自己的敵人呢？教師適時(shí)播放小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生明確小蟲(chóng)子不喜歡小鳥(niǎo)的原因。師：看來(lái)，小蟲(chóng)子的世界里也是處處有危險(xiǎn)的呀！孩子們，這下你們知道為什么伙伴們都不愿意當(dāng)小蟲(chóng)子了吧？讓我們讀一讀這段話，邊讀邊想象小蟲(chóng)子們可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)畫(huà)面。生齊讀課文第2自然段。2．過(guò)渡引入：“不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)?！焙⒆觽?，認(rèn)真朗讀課文第1-6自然段．看看每一自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，試著用自己的話概述（第4自然段寫(xiě)小蟲(chóng)子生活得自由自在，第5、6自然段寫(xiě)小蟲(chóng)子的伙伴很有趣）。3．認(rèn)真研瀆課文第4自然段，找出描寫(xiě)小蟲(chóng)子“自由自在”生活的詞語(yǔ)。(1)課件出示第4自然段，根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)聚焦動(dòng)詞“伸懶腰、洗干凈、擦得亮亮的”，引導(dǎo)他們從中感受小蟲(chóng)子生活的愜意、自在。同時(shí)引導(dǎo)他們抓住第三句話體會(huì)出小蟲(chóng)子因?yàn)榭梢匀ッ赓M(fèi)旅游，心里感到美滋滋的。隨文理解“免費(fèi)”（不需要花費(fèi)錢(qián)財(cái)）。(2)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第4自然段，注意想象小蟲(chóng)子快樂(lè)生活的畫(huà)面。4．自主研讀課文第6自然段，看看這一自然段介紹了小蟲(chóng)子的哪些伙伴，它們給你留下了怎樣的印象？(1)出示文段，學(xué)生交流，課件聚焦“屎殼郎、螳螂、天?！钡壤ハx(chóng)名稱(chēng)，并出示它們的樣子圖片，引導(dǎo)學(xué)生看看作者分別都是如何描寫(xiě)它們的（屎殼郎搬運(yùn)食物時(shí)不看路、螳螂很貪吃、天牛脾氣不好）。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從中感受這些蟲(chóng)子各有特點(diǎn)（板書(shū)：各有特點(diǎn)）。(2)出示句子“有些蟲(chóng)予脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)‘天牛大嬸，早上好’，她總想頂我一下”，引導(dǎo)學(xué)生讀中思考，這句話前后兩部分之間是什么關(guān)系？教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確天牛的表現(xiàn)是對(duì)前面“有些蟲(chóng)子脾氣不太好”的舉例補(bǔ)充。(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第6自然段，注意讀出不同蟲(chóng)子各自有趣的特點(diǎn)。5．拓展延伸：對(duì)于大自然中的小蟲(chóng)子，你們還有哪些了解？(1)學(xué)生自由交流對(duì)于蟲(chóng)子的了解，教師提醒他們可以從蟲(chóng)子的有趣樣子、特點(diǎn)以及生活習(xí)性等不同方面進(jìn)行介紹，同時(shí)肯定他們對(duì)蟲(chóng)子的了解。(2)教師適時(shí)再次出示課文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，結(jié)合前面對(duì)小蟲(chóng)子生活情形的了解，說(shuō)說(shuō)自己都從這一自然段中體會(huì)到了課文作者怎樣的情感（喜歡小蟲(chóng)子，非?？释?dāng)一只小蟲(chóng)子……）。補(bǔ)充板書(shū)：喜歡、渴望。(3)引導(dǎo)學(xué)生再次感情齊讀最后一段話注意讀出作者內(nèi)心的情感三、課堂小結(jié)怎么樣，小蟲(chóng)子的世界雖然也存在著各種各樣的危險(xiǎn)，但它們的生活依然是自由快樂(lè)的。孩子們，你們也一定產(chǎn)生了像“我”一樣的感受，不僅深深地喜歡上它們，還強(qiáng)烈渴望能夠像它們一樣自由自在地生活吧！此環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)訶語(yǔ)認(rèn)讀鞏固，讓學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)認(rèn)知的夯實(shí)，同時(shí)，、舀“我”對(duì)小蟲(chóng)子生活的感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究情境，更好地激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)小蟲(chóng)子的學(xué)習(xí)積極性。此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了質(zhì)疑、探究、交流法，讓學(xué)生能夠帶著疑問(wèn)深入到課文對(duì)蟲(chóng)子生活畫(huà)面的描寫(xiě)中，然后再利用交流互動(dòng)的形式不斷補(bǔ)充認(rèn)知，從而更好地感知小蟲(chóng)子的有趣，自然理解了作者對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)之情。作業(yè)設(shè)計(jì)完成本課黃岡小狀元板書(shū)設(shè)計(jì)