2020年教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)考前沖刺試卷有答案

、單項選擇題（共29題，每題2分，共58分1學(xué).生在課堂上向你提出一個意想不到又很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是（。）肯定學(xué)生提出的問題，鼓勵學(xué)生課下與老師討論指責(zé)學(xué)生胡思亂想，責(zé)令其坐好聽課告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題不理會學(xué)生的提問2小.學(xué)生張虎平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座說話，班主任讓張虎把座椅搬到教室外的走廊，一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是（。）激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性沒有尊重學(xué)生的人格維護(hù)了教師的權(quán)威3關(guān)肯于素質(zhì)教育背景下，學(xué)生全面發(fā)展的觀念，下列說法錯誤的是（）源于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展思想全面發(fā)展就是要德智體美平均發(fā)展強(qiáng)調(diào)把個人發(fā)展與勞動實踐相結(jié)合全.面發(fā)展和個性發(fā)展要相結(jié)合4一.位后進(jìn)生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。如果你是教師，你應(yīng)該（。）.持家長決定，給予學(xué)生嚴(yán)格管教拒絕家長請求，讓學(xué)生自行發(fā)展拒絕家長請求，不讓家長教育學(xué)生與家長溝通合作，共同采育合理的教育方法5萬.老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學(xué)一巴掌，小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。如果你是萬老師，你會（。）特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉告訴小夏母親打小夏的理由不理會，因為自己情緒控制不好可能會與她吵起來在小夏面前告訴家長小夏如何不好好學(xué)習(xí)6下.列所述不符合“以人為本”教育理念的是（。）遵.循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學(xué)計劃在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體以實現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨照本宣科，完全按照教材開展教學(xué)過程7方.銘是老師們眼里的“問題生”。教師一次次的與家長聯(lián)系成了家常便飯，每次方銘的家長態(tài)度都很誠懇，希望得到老師的幫助。但班主任王老師總是訓(xùn)斥家長沒有教育監(jiān)督好孩子，這一做法違背了教師職業(yè)道德的（要）求。為人師表熱愛學(xué)生終身學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè)8下.列選項中屬于教師依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是（。）私拆學(xué)生信件對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育體罰學(xué)生進(jìn)行有償家教9李.老師在校外私自開班辦學(xué)且收取大量費(fèi)用，班里學(xué)生成績有了一定提高，但卻遭到了教育行政部門的處罰。針對本事件，正確的看法是（。）合法行為，李老師幫助學(xué)生提高成績的行為應(yīng)值得表揚(yáng)教育行政部門處罰毫無依據(jù)違.法行為，李老師不應(yīng)以營利為目的在校外私自開班教學(xué)

無.對錯之分，雙方都是自愿的行為10李.老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是在（。）行使教師權(quán)利履行教師義務(wù)影響學(xué)校的秩序給學(xué)校出難題11教.師對解除收容教育、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（。）.制其與其他同學(xué)接觸限制其使用學(xué)校的設(shè)施按其以往表現(xiàn)評價品行允許參加學(xué)校各項活動12劉.同學(xué)因家庭經(jīng)濟(jì)困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對其受教育權(quán)利承擔(dān)保障責(zé)任的是（。）當(dāng)?shù)厝嗣裾?dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu)兒童福利機(jī)構(gòu)劉同學(xué)的監(jiān)護(hù)人13根.據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（。）周歲以下 周歲以上不滿周歲1周1周6歲以上不滿17周歲周1歲8以下下.列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、高校途中發(fā)生的學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告成、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的學(xué)校組織學(xué)生參加校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的15《.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-》2在0談2到0“）促進(jìn)公平”的工作方針時，提出教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和（。）扶持困難群體扶持農(nóng)村群體扶持特殊群體扶持低收入群體16《.義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法。.憲法》和《教育法》《憲法》和《未成年人保護(hù)法》.憲法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》.教育法》和《未成年人保護(hù)法》17莎.士比亞被馬克思稱為“人類最偉大的戲劇天才”。下列戲劇作品中不屬于他創(chuàng)作的四大悲劇的是（。）《麥克白》 《奧賽羅》 《威尼斯商人》 《李爾王》18下.列節(jié)氣不在夏季的是（。）驚蟄芒種夏至小滿19中.印等國倡導(dǎo)的“和平共處五項原則”得到國際社會認(rèn)可的會議是（。）雅爾塔會議開羅會議波茨坦會議萬隆會議20下.列兒童文學(xué)作品中不屬于英國的是（。）《格列弗游記》 《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇境記》 《水孩子》21宋.詞與唐詩是中國文學(xué)史上兩朵奇葩。柳永和李清照屬于（。）豪放派浪漫派現(xiàn)實派婉約派22唐.代詩人李商隱曾在詩中寫道：“鏤金作制傳荊俗，剪綠為人起晉風(fēng)。”這句詩描繪的是中國哪一種民間藝術(shù)形式?（）春聯(lián)年畫窗花皮影23下.列成語中，與班超第二次出使西域重新打通路上絲綢之路，并一直延伸到歐洲相關(guān)的是（。）鞠躬盡瘁投筆從戎鴻雁傳書一鳴驚人24世春界上最早種植棉花的國家是（。）中國美國印度埃及25我春國古代對于不同的朋友關(guān)系有不同的稱謂，下列選項中，用于情誼契合、親如兄弟的朋友的稱謂是（。）金蘭之交刎頸之交竹馬之交忘年之交保存 演示文稿的磁盤文件擴(kuò)展名一般是。在 中的資源管理器中某些文件夾左邊含有“”號，其含義為（。）該文件夾中只有文件沒有子文件夾該金文件夾中既沒有文件也沒有子文件夾該文件中不只有子文件夾，沒有文件該文件中存在子文件夾，并已顯示了下一層文件夾28土.豆對于（相）當(dāng)于（對）于能量薯片，礦產(chǎn) 玉米，太陽糧食，太陽能根莖，淀粉2殳am,4€?4.,（）「 15B， C， D.±3<K} 150 75 75二、材料分析題（共3題，每題14分，共42分）30材.料：一天，一位老師給學(xué)生上課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排去校園里甚至校外的大自然尋找有生命的物體，并要做好記錄。在潛移默化中，學(xué)生加深了對生命的理解和珍惜，這比多少遍的說教都來得有效。問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師教學(xué)行為。31材.料：教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)雽W(xué)時的照片，并在照片的背面寫上了您的贈言，送給即將走進(jìn)考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在下一步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動力，激勵我實現(xiàn)了夢想。我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。我不會忘記，為了和同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二;我不會忘記，為了拓展學(xué)生們的知識面，您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀”，不會忘記您在課余時間伏案學(xué)習(xí)的背影……問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評價許老師的教育行為。32材.料：新人文主義的視野茹清平新人文主義，關(guān)注人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從人的生存、發(fā)展、自由和解放的高度來理解和把握“人文”概念?！叭宋摹敝叭恕?，應(yīng)是唯物史觀意義上的“現(xiàn)實的人”;“文”，應(yīng)是“現(xiàn)實的人”的文化與精神生活。狹隘的人文主義者，則將“人文”僅僅局限在文化生活或精神生活的范圍內(nèi)，離開現(xiàn)實的人抽象地談?wù)撊说木裆睿ó?dāng)然，只關(guān)注人的物質(zhì)生活而忽視精神生活，則是對人文的另一種扭曲）。在對待科學(xué)的觀念上，新人文主義與狹隘的人文主義有著本質(zhì)的區(qū)別。狹隘的人文主義，把科學(xué)及其價值歸結(jié)為“實證主義”或“功利主義”，因此將其置于人文主義的對立面予以批判，于是進(jìn)一步加劇了科學(xué)世界與人文世界、科學(xué)精神與人文精神的分離和對立。事實上，科學(xué)的諸多價值在本質(zhì)上都是人文的?？茖W(xué)的技術(shù)價值和經(jīng)濟(jì)價值是使科學(xué)具有極為深刻的人文意義的基礎(chǔ)，不能將其歸結(jié)為狹隘的“實證主義”或“功利主義”;事實證明，它對于人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是對于人的生存、發(fā)展、自由和解放具有根本性的積極意義。正如馬克思所說的，科學(xué)不僅是“一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”，而且是“歷史的有力的杠桿”，是“最高意義上的革命力量”。這里已經(jīng)包含了對科學(xué)技術(shù)的人文意義和人文價值的深刻的理解。在新的人文觀念的視野中，科學(xué)不僅具有重要的技術(shù)價值、經(jīng)濟(jì)價值，而且具有重要的文化價值、精神價值。前者的重大作用顯而易見。后者的作用也被無數(shù)事實所證明：它在精神生活的層面上關(guān)注和推動了人和文化的發(fā)展，從而給人的生存、發(fā)展、自由和解放注入更加完整更加深刻的意義。遺憾的是，有許多人文主義者在科學(xué)之于人的精神生活的意義和價值問題上持否定的態(tài)度。他們認(rèn)為，只有諸如文學(xué)藝術(shù)等所謂“人文文化”才具有精神生活的意義和凈化社會環(huán)境的價值，而科學(xué)的精神實質(zhì)是“實證主義”和“功利主義”。剖析實質(zhì)，他們恰恰是在用狹隘的實證主義和功利主義的眼光來審視科學(xué)，自然會無視科學(xué)的文化價值和精神價值了;他們對于人的精神生活的理解也是十分狹隘的，只將其局限在人的非理性活動層面上。顯然，狹隘人文主義的種種觀點(diǎn)，障蔽了審視現(xiàn)代“科學(xué)文化”的視野。一旦超越上述狹隘視野，我們便會清楚地發(fā)現(xiàn)“科學(xué)文化”與所謂“人文文化”一樣，對于人的精神生活也具有十分重要的、不可替代的意義和價值，從而更一步領(lǐng)悟科學(xué)文化的豐富的人文內(nèi)涵，即認(rèn)識價值、思想價值、智力價值、和狹隘人文主義所否認(rèn)的審美價值與道德價值等。科學(xué)同藝術(shù)一樣，都是人類最富有創(chuàng)造性的活動。藝術(shù)在不斷追求美和發(fā)現(xiàn)美，而科學(xué)在不斷追求和發(fā)現(xiàn)真理的過程中也留下了光彩熠熠的美的軌跡，它們都撫慰著、震撼看、凈化著人的心靈。因此，可以這樣結(jié)論：科學(xué)同藝術(shù)一樣具有不可否認(rèn)的、重要的人文意義和人文價值。顯然，樹立新人文主義觀念，不僅有助于科學(xué)與“人文”的融合、促進(jìn)和共同發(fā)展，而且有助于二者更充分地實現(xiàn)各自的價值。請根據(jù)文章回答下列問題：（1“）新人文主義”是什么?請簡要回答（4分）（2“）新人文主義的視野”與“狹隘人文主義的視野”對于科學(xué)的認(rèn)識有什么不同?請簡要說明。（1分0）三、寫作題（本大題共1小題，50分閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。北方的丁香有個特點(diǎn)：它們往往是在人們不經(jīng)意的瞬間，忽然全部綻放的。這讓人們感覺春天在一夜之間降臨到了這座城市。在北方，有許多花兒都是這樣，花蕾往往會在枝頭掛很長時間，然后在某一天，便“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”了。花兒為什么要選擇在一個瞬間不約而同地綻放呢?一位生物學(xué)家解開了這個謎。北方冬季漫長，春季短暫。有時，春天即使來了，天氣也時常反復(fù)，白天可能艷陽高照，而晚上則可能有寒流侵入。在這種氣候中，花兒如果貿(mào)然開放，必然會被無情的寒風(fēng)“零落成泥碾作塵”，所以，聰明的花兒一直處于含苞待放的狀態(tài)，尋找最佳的開放時機(jī)。它們可能會等一個星期，甚至一個月的時間，然后在某一個清晨，人們上街時會突然聞到四溢的花香，看到花開滿城。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不少于80字0。答案及解析一、單項選擇題.答案】A解析：“意外問題”的處置，也是教師教學(xué)策略的運(yùn)用，可以感謝或稱贊提問的學(xué)生，鼓勵學(xué)生試著回答自己提出的問題。教師回答不了時要承認(rèn)，并采取以下某一種方法：問班里是否有學(xué)生可以解答;告訴學(xué)生可以利用哪些資源找到答案;告訴學(xué)生應(yīng)如何對問題進(jìn)行思考;主動承擔(dān)查找答案的任務(wù)，然后在下一堂課上告訴學(xué)生。、、三項都不適合。故選A.答案】、解析：班主任讓張虎把座椅搬到教室外的走廊，一個人坐的行為會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了該班主任沒有做到真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生和尊重學(xué)生。3【.答案】、。解析：全面發(fā)展是指德智體美勞均衡發(fā)展，并不是平均發(fā)展?！敬鸢浮緿解析：題干中家長的心情可以理解，但是教育孩子的方法卻是不妥當(dāng)?shù)?，所以作為教師?yīng)該積極與家長溝通，共同采取合理的教育方法【答案】A解析：由于萬老師脾氣急躁，所以在面對家長時要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。【答案】D解析：本題主要考查考生對“以人為本”教育理念的認(rèn)識。項所述屬于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不符合當(dāng)代學(xué)生觀所提倡的“以人為本”，即以學(xué)生為本的教學(xué)理念。【答案】A.答案】B解析：選項中教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，選項侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，選項中進(jìn)行有償家教也是違背職業(yè)道德依法治教的要求。故選B.答案】C【答案】。解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利?！熬托?wù)公開問題向?qū)W校提建議”是教師行使權(quán)利的表現(xiàn)，故本題選。【答案】D解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十七條規(guī)定：“解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。”故本題選D【答案】A解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十八條規(guī)定：“各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務(wù)教育?！薄敬鸢浮緽【答案】D解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條【學(xué)生傷害事故情形】因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（一）學(xué)校的校舍、場地、其他共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的;二（）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的;三（）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的;（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。故答案選擇D【答案】。解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要年）》把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距?！敬鸢浮緼解析：《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)《憲法》和《教育法》，制定本法。【答案】c解析：《威尼斯商人》屬于莎士比亞創(chuàng)作的四大喜劇之一。【答案】A解析：二十四節(jié)氣口訣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”因此，驚蟄不在夏季，是春季的節(jié)氣。因此，答案為A【答案】D解析：年，和平共處五項原則成為具有偉大歷史意義的萬隆會議的重要指導(dǎo)原則，和聯(lián)合國憲章等被各方所接受的條款，由此產(chǎn)生了亞非會議十項原則?！敬鸢浮緽解析：《綠野仙蹤》是美國作者萊曼?弗蘭克?鮑姆的作品?！敬鸢浮緿解析：婉約派為中國宋詞流派。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點(diǎn)主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有柳永、張先、晏殊、晏幾道、歐陽修、秦觀、賀鑄、周邦彥、李清照等?！敬鸢浮縞解析：這句古詩體現(xiàn)的是山西的窗花藝術(shù)。【答案】B解析：投筆從戎出自《后漢書?班超傳》：東漢時的班超扔掉手中的筆決心去邊疆從軍打仗;建立功業(yè)。鞠躬盡瘁——諸葛亮，鴻雁傳書——蘇武，一鳴驚人——楚莊王?！敬鸢浮縞解析：古印度人是世界上最早的棉花種植者，古印度也成了棉花紡織的發(fā)源地。故選C

【答案】A解析：貧賤之交：賤而地位低下的時候結(jié)交的朋友。金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。刎頸之交：同生死，共患難的朋友。忘年之交：輩份不同，年齡相差較大的朋友。竹馬之交：從小一塊長大的異性朋友。布衣之交：以平民身份的相交往的朋友?；茧y之交：在遇到磨難時結(jié)成的朋友?！敬鸢浮俊＝馕觯?演示文稿文件的擴(kuò)展名為，屬于文字處理軟件的擴(kuò)展g, 屬于電子表格軟件， 是文本文件格式?！敬鸢浮緿解析：在 中的資源管理器中，文件夾左邊含有“-”號表示該文件夾擁有子文件和子文件夾并且已經(jīng)展開顯示它下一層文件夾?！敬鸢浮?。解析：土豆是一種糧食，太陽能是一種能量?！敬鸢浮緿解析：200 40前項「后項公差為200 40前項「后項公差為5的等差數(shù)列二、材料分析題【.參考答案】這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。（1從）教育觀來看，該教師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育的教育觀要求優(yōu)化課堂教學(xué)模式，多角度貫徹啟發(fā)性原則，全面培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，讓學(xué)生實際去操作與觀察，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這正是優(yōu)化課堂教學(xué)模式的體現(xiàn)。（2從）學(xué)生觀來看，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的學(xué)生觀，學(xué)生是發(fā)展的人，是具有獨(dú)立意義的人。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)愛與賞識每一位學(xué)生。材料中，教師讓學(xué)生走出課堂，自主學(xué)習(xí)，切實做到了以學(xué)生為中心。（3該）教師具有正確的教師觀。新時期教育要求教師不能只做傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑“的傳授者，而是要做學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，課堂優(yōu)化的設(shè)計者和實施者，教學(xué)改革的探究者。該教師一改傳統(tǒng)的課堂授課模式，讓學(xué)生走到戶外，設(shè)計貼近教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，是正確的教育觀的體現(xiàn)。31【.參考答案】許老師的做法是合理的，遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中，許老師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康，用自己的愛心溫暖了學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生走過了艱難的時刻，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的原則。其次，教師職業(yè)道德要求教師要終身學(xué)習(xí)。材料中，許老師為了給學(xué)生提供最新的知識，即使年過半百也不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識視野。再次，教師職業(yè)道德要求教師要愛崗敬業(yè)。材料中，許老師對教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，沒有因為資歷老就疏于備課，其樂于奉獻(xiàn)的行為體現(xiàn)了教師的高風(fēng)亮節(jié)。最后，教師職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中，許老師不僅僅擴(kuò)展學(xué)生的知識，還總是激勵學(xué)生實現(xiàn)夢想，培養(yǎng)了高尚的情感態(tài)度價值觀，體現(xiàn)了教書育人的原則?？傊鳛榻處?，不僅要勤勤懇懇不斷學(xué)習(xí)，同時還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極促進(jìn)他們的全面發(fā)展。32【.參考答案】(1“)新人文主義”是什么?請簡要回答①新人文主義關(guān)注人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，重在以人為本。②從人的生存、發(fā)展、自由和解放的層面來理解和把握現(xiàn)實的人的精神文化生活。(2“)新人文主義的視野”與“狹隘人文主義的視野”對于科學(xué)的認(rèn)識有什么不同?請簡要說明。①兩者對于科學(xué)的含義解釋有不同。新人文主義視野認(rèn)為科學(xué)具有重要的技術(shù)價值、經(jīng)濟(jì)價值和文化價值、精神價值，關(guān)注和推動了人和文化的發(fā)展。而狹隘的人文主義認(rèn)為科學(xué)及其價值為“實證主義”或“功利主義”，將其置于人文主義的對立面予以批判，加劇科學(xué)世界與人文世界、科學(xué)精神與人文精神的分離和對立。②兩者對科學(xué)于人精神生活的意義與價值的認(rèn)識有不同。新人文主義認(rèn)為科學(xué)同藝術(shù)一樣具重要的人文意義和人文價值，其有助于領(lǐng)悟科學(xué)文化的人文內(nèi)涵，具有認(rèn)識價值、思想價值、智力價值、審美價值與道德價值等。而狹隘的人文主義認(rèn)為，科學(xué)的精神實質(zhì)是“實證主義”和“功利主義，是