奧爾夫音樂活動教案

奧爾夫音樂活動教案這是奧爾夫音樂活動教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班音樂小鳥小鳥教案反思活動設計背景韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設計(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性?；顒幽繕?．在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。2．能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚?.知識準備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。2.物質準備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披（綠巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份?；顒舆^程1．引導幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動師：昨天老師給你們講了什么故事？幼兒：有趣的生日晚會。師：誰過生日？幼兒：獅子王。師：獅子是森林之王，它長得怎樣？什么樣的動作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子？（引導幼兒表現(xiàn)“神氣”）師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導幼兒表現(xiàn)“高興”）2．完整欣賞音樂，根據故事情節(jié)理解音樂性質，使音樂內容和故事內容匹配。（1）教師配樂講述故事，初步了解音樂內容。（2）出示圖譜，了解音樂內容與結構。提問：什么地方象樂隊在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地方象獅子在吼叫？什么地方象小動物在表演？引導幼兒根據圖譜了解樂曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。（3）看圖譜做聲勢練習。引導幼兒根據圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習（樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。3．分段欣賞，引導幼兒根據故事情節(jié)和音樂性質創(chuàng)編動作。（１）引導幼兒創(chuàng)編各種樂隊表演動作。提問：樂隊用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣表現(xiàn)興奮與激動？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來）（2）引導幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。提問：誰來了？你是怎樣聽出來的？（要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)獅子王威風凜凜的摸樣）（3）引導幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕動作。提問：你們聽這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化？（引導小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的害怕。）（4）引導幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等）。4．學習隨音樂合拍地表演。（１）完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來（２）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。（不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來）5．音樂游戲（1）引導幼兒討論游戲玩法。提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。（2）請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。教學反思1．在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。2．能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。第2篇、大班音樂活動教案：三只小豬教案(附教學反思)活動目標：1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。2.在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。3.在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。4.鍛煉快速反應和保持造型的能力。5.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。活動準備：1.經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。2.物質準備:《三只小豬》音樂?；顒舆^程：一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學學吧。二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?2.再次傾聽,并隨音樂做動作。提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。1．啟發(fā)幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢?2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。3.啟發(fā)幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了?；顒友由欤簠^(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據角色來進行童話劇表演?；顒臃此迹骸度恍∝i》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。本節(jié)課的教材強調學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結果如何。在本節(jié)課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經驗，還不能在短時間內創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學中因根據學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)設情境表演，并進行層次的設計，讓學生由易到難。第3篇、大班音樂活動加速度圓舞曲教案反思活動目標1.感受樂曲旋律的變化，感知ABAC的曲式結構。2.用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。3.樂意與同伴協(xié)商共同解決問題，體驗合作游戲的快樂。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備物質準備：《加速圓舞曲》音樂（節(jié)選）、音樂圖譜。經驗準備：課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂，并隨樂初步嘗試想象創(chuàng)編故事?；顒又仉y點活動重點：感知樂曲的旋律變化?；顒与y點：根據樂曲旋律的變化能用肢體動作表達故事情景?；顒舆^程（一）欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導幼兒表達感受。師：這幾天小朋友聽了一首音樂，今天再來聽一聽，要一邊聽一邊想，你覺得這首音樂里好像講了什么事情？教師播放音樂與幼兒一起傾聽。師：聽完音樂你想到了什么？你覺得音樂里發(fā)生了什么事？……（二）分別請幼兒隨樂用動作表達自己聆聽后的感受，初步感知樂曲中旋律的變化。請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的變化?！ㄈ┏鍪緢D譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來一邊聽音樂一邊想這個故事里到底都發(fā)生了哪些事情？分段講解圖譜，引導幼兒隨樂用動作表現(xiàn)，感知樂曲abac的段落結構?！ㄋ模┯變鹤杂山Y伴選擇不同情景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應樂曲旋律的變化。1.按故事情景分成三個小組，幼兒自由選擇相應的小組。師：現(xiàn)在，我們來分組表演一下好不好？2.各小組創(chuàng)編，教師巡視指導。（五）集體分享各小組成果，并給予評價和建議。師：現(xiàn)在有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來？……今天小朋友們不僅聽了音樂還創(chuàng)編表演了故事情景，你們表現(xiàn)得真好!活動延伸讓幼兒在活動區(qū)繼續(xù)表演?；顒臃此肌毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。音樂欣賞活動《加速度圓舞曲》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。第4篇、大班音樂活動龜兔賽跑教案反思活動目標1、初步學習自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。2、學習根據故事情節(jié)和音樂形象，來記憶動作順序。3、在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚?、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。2、錄音機、音樂磁帶。3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾?；顒舆^程一、導入整體欣賞音樂，回憶故事情節(jié)。（1）“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來了一段音樂，音樂也會講這個故事，現(xiàn)在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？”看圖欣賞音樂（2）“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)??！倍?、欣賞第一段音樂，引導幼兒創(chuàng)編相應動作。（1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導幼兒用身體動作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作。（2）聽烏龜爬的音樂，教師引導幼兒用身體動作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學習并創(chuàng)編新的動作。三、欣賞第二段音樂，引導幼兒創(chuàng)編相應動作。（1）通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導他們用動作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。（2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。四、教師用語言提示，引導幼兒用動作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅持著爬的樣子。五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。六、根據故事情節(jié)，隨樂曲合拍地表演。（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍?？蓪Ρ硌莺玫挠變哼M行表揚鼓勵。七、用頭飾，分角色表演一遍。可重點練習表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。八、對幼兒的表演進行評價，并讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。“剛才小朋友表演的真不錯，那這個故事告訴大家每個人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅持到底，那就一定會成功，所以小朋友千萬不能因為自己的優(yōu)點而驕傲。”這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師?；顒臃此寂d趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。第5篇、大班音樂《大象和小蚊子》教案反思第6篇、大班音樂活動教案：小蜜蜂教案(附教學反思)活動目標：1、體驗音樂欣賞活動和參與音樂欣賞的樂趣。2、借助故事感受音樂的節(jié)奏。3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園高興愉快的動作。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：單簧管《波爾卡》音樂花，樹的道具蜜蜂掛飾大圖譜一張活動過程：一：開始部分：1.孩子們!今天我們到了一個新的地方上課你們高興嗎?老師也為小朋友準備了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽一聽。(帶幼兒欣賞音樂第一遍讓幼兒體會音樂的愉快之情)2.鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發(fā)引導提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂后，你有什么感覺?(愉快，高興，開心，活潑.興奮.......)聽了這段音樂你想到了什么?(小兔子在跳，自己在跳繩，開心的跑步?？鞓返男▲B........)二：基本部分：1、那你們想不想知道，老師在這段音樂里聽到了什么?(以故事的形式把音樂中的內容復述給幼兒聽)講完故事在提問：故事里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞采蜜啊!2、欣賞音樂第二遍，出示圖譜把音樂中的內容表述出來。(這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂的音樂情緒。)提問：音樂里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞啊?那你覺得這首曲子分了幾個樂段。(有的孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案)3、分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的內容并創(chuàng)編簡單的動作(1)提問：我們再一起聽一聽音樂的第一段說了些什么?欣賞音樂第一段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過樹林。提問：小朋友們第一段里你覺得發(fā)生了什么事?(感受每棵樹xxxx的4個節(jié)奏)(2)欣賞音樂第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里.提問：小蜜蜂在花園里做了些什么?你要是小蜜蜂你會在花園里做什么?(拍四下手，點四下頭，跺四下腳......)(表演每朵花xxxx的4個節(jié)奏，用自己的動作表現(xiàn)出來)聽著音樂快樂的做動作(教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。(3)欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈提問：小蜜蜂在花園里做了些什么?啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動作，聽著音樂站起來表現(xiàn)教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。(自由的表演)4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動作。小朋友們跳的可真好，小朋友跳的這么好老師要開始變魔術了，把小眼睛閉緊了，1，2,3,睜開眼睛看看，(老師戴上蜜蜂頭飾)小朋友們你們好，看看我是誰呀!我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個小朋友準備了一個掛飾，請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。哇!你們都變長了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂們你們準備好了嗎?來，到我這來，我們一起到花園里去看看吧!看看我們的花園里有什么，大樹和花，我們一起去和大樹和花做游戲吧!三、結束部分：(隨音樂進行完整的音樂故事情境表現(xiàn))幼兒隨音樂表現(xiàn)，教師和幼兒自由的演示自己的動作，大家模仿，教師指導。小結：小蜜蜂們你們玩的高不高興，開不開心，那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再見!活動反思：《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。第7篇、大班音樂活動匈牙利舞曲第五號教案反思教學目標：1.初步運用圖譜感受樂曲的曲式結構及樂曲中強弱、快慢的變化。2.通過故事理解樂曲內容。3.體驗欣賞活動的樂趣。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學準備：樂曲《匈牙利舞曲第五號》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》。教學過程：1.初步欣賞音樂,感受樂曲內容.教師放音樂,幼兒欣賞.“今天老師帶來了一首樂曲,我們一起來聽一聽.”提問：你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？或者想到了什么事情？2.聽故事這首樂曲很好聽，老師也非常喜歡，聽里這首樂曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個秘密，在這首樂曲里還隱藏了一個有趣的故事，你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事？教師講故事：故事：小矮人挖寶藏很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈......小矮人把寶藏裝在一個袋子里拖著回家，寶石好重啊！他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了?。?！提問：（1）故事里講了一件什么事？（2）小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事？（3）最后他們挖到寶藏沒有？3.師出示圖譜。師：這個故事和剛才我們聽到的音樂老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。（帶幼兒觀察圖譜，說一說這些圖譜里有些什么）4.師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂。提問：（1）圖譜是不是和音樂里的故事一樣？（2）你聽到的樂曲里速度有什么變化？（3）你看著圖譜聽完音樂后發(fā)現(xiàn)了什么?5.分段欣賞。師：好，我們再來段欣賞一次，小朋友仔細聽聽音樂哪些地方強，音樂哪些地方弱，聽聽有沒有一樣的地方。（1）聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強弱變化。提問:你聽到這段小矮人在干什么?(創(chuàng)編動作挖)那我們一起來學一學小矮人挖寶藏.(聽音樂讓幼兒學,找出問題,再進行一次,主要體現(xiàn)出樂曲的強弱快慢的變化)（2）聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區(qū)別。提問:這段小矮人在干什么?我們一起來學醫(yī)學吧.（創(chuàng)編動作“圓圈舞”）（3）聽第三段音樂，“想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂相同？是小矮人在干什么?那我們一起來學一次吧.”師小結：我們聽到樂曲有三段，第一段和第二段是不一樣，而第三段又重復了第一段的音樂.6.完整欣賞音樂，感知樂曲結構：ABA.7.師和幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲?！拔覀儸F(xiàn)在也變成小矮人，一起去挖寶藏?！?過程中要提醒幼兒音樂強弱的變化)“剛才我們聽到的這個小矮人挖寶藏的音樂是德國著名作曲家勃拉姆斯的作品,叫匈牙利舞曲第五號,這個樂曲還可以講成其它的故事,你可以回去再聽一聽看你能把這個音樂講成什么故事,來了表演給大家看.”8.幼兒聽音樂集體表演。結束部分：小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧！（師帶幼兒隨音樂出教室）教學反思：音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要組成部分。本內容屬于ABA三段體，適合大班幼兒欣賞。大班的音樂欣賞我選擇了這個內容，但是音樂是一種抽象文學，對于直觀形象思維占優(yōu)勢的幼兒來說是有一定難度的。那么我們就要化抽象為形象，故事是幼兒樂于接受的一種形式，所以在欣賞活動活動中，老師都會為音樂編故事，畫圖譜，這都是為了讓幼兒更好的理解音樂內容。在本次開放的音樂欣賞《匈牙利舞曲》活動中，我也為其編了故事《小矮人挖寶藏》，經過活動，首先自己認為這個故事似乎沒有文學美感，其次在評課中大家認為故事的筆墨太重，似乎音樂成為了輔助，那么對于一節(jié)音樂欣賞活動來說，似乎是本末倒置了。孩子們在活動的過程中玩的比較開心，能夠聽著音樂來活動，大部分孩子對活動感興趣，能夠聽音樂做動作，只有兩個孩子似乎是在開始時沒有聽懂音樂，所以只是在跟著老師無目的的做動作，常規(guī)習慣不太好，所以針對這兩名幼兒要在平時的活動中注重常規(guī)習慣的培養(yǎng)，多交流，了解幼兒的心理世界，多鼓勵，在活動中多注意觀察這兩名幼兒的表現(xiàn)。第8篇、大班音樂活動童話劇—小紅帽教案反思活動背景《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。為了讓幼兒更加盡興地表演，進一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點，提高表演的水平，我設計了本次活動。活動目標1．根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。2．在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。3．通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。活動準備1．情景創(chuàng)設：森林(花，草，樹，蘑菇等)2．課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》——小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》——大灰狼；《拉德斯基進行曲》一一獵人)3．人物圖片、頭飾活動過程一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。1．欣賞森林的美景?！渡挚裣肭返镍B鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。2．模仿森林里的樹木花草。教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。二、故事欣賞——分析人物特點。在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事。1．欣賞《小紅帽》的故事。教師：故事里都有誰?2．分析故事中的人物特點。討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。1．分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。(1)第一段音樂像誰，為什么。教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?(2)第二段音樂像誰，為什么。教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。2．區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。教師：大家來學一學。四、音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點。1．商量分配角色。2．提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。3．觀眾評價。4．集體表演?；顒友由鞖g慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室?；顒臃此即舜我魳坊顒邮莿?chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。第9篇、大班音樂活動教案：好朋友教案活動目標：1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。2．根據故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。3．知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌?．經驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。2．物質準備：白板課件（含故事和歌曲）、伴奏音樂、圖譜。活動過程：（一）結合生活經驗，引導幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。1．教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。2．結合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。3．出示RAP節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。（二）欣賞故事，學唱歌曲第一段。1．熟悉故事內容。（1）播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。（2）播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。（3）完整學唱歌曲第一段。（三）根據故事情節(jié)，仿編歌曲。1．借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。2．演唱歌曲仿編部分。（四）完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧！（五）拓展經驗，了解生活中的其它好習慣。教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂！活動延伸：1．區(qū)域活動：提供關于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。2．游戲活動：指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。3．家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應該互幫互助，團結友愛。。第10篇、大班音樂活動兔子和狼教案反思第11篇、大班音樂森林童話教案反思設計背景童話故事深受孩子的喜愛，我給班上幼兒講了《小紅帽》的故事。他們已經不滿足于作故事的傾聽者，而是會想著嘗試做一個表演者。我們班的幼兒已經是大班了，已經具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中任務形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動，根據《新綱要》中，喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了這次的活動。活動目標1.根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。2.在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。3.通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。重點難點1.分析人物特點。2.聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作?；顒訙蕚?.森林的情景創(chuàng)設。2.動畫片(小紅帽的故事)。3.代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。4.表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）。活動過程一、開始環(huán)節(jié)：情景導入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。請幼兒模仿森林里的樹木花草。（幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。）二、基本環(huán)節(jié)：（一）故事欣賞——分析人物特點：1.結合動畫片欣賞故事《小紅帽》。2.教師設計提問：（1）故事中都有誰？（2）他們都在做什么？3.分析故事中的人物特點，并設計提問：（1）在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？（2）小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。（二）聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂：1.分段欣賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。2.幼兒進行自主創(chuàng)編。3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。（三）音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點；1、商量分配角色。2、提出要求并進行表演。（要求：小演員要聽清楚音樂再出場）3、集體評價。4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）三、結束環(huán)節(jié)：歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂（幼兒歡呼）。四、延伸環(huán)節(jié)：請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。教學反思當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中，我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。第12篇、大班音樂活動一只小鹿教案反思活動目標1、感受歌曲所表達的故事情節(jié)。2、學唱歌曲《一只小鹿》。3、能聽音樂前奏準確地演唱。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚?、經驗準備:幼兒已掌握拍的節(jié)奏型，學習過四分附點音符。2、材料準備：掛圖《一只小鹿》、音樂CD《一只小鹿》、節(jié)奏卡（XXXX∣X—｜）、音樂棒、鈴鼓一個音樂棒、鈴鼓一個?；顒舆^程一、預備姿勢：1、教師帶領幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩側和笑肌。2、練習曲《親愛的回聲》。幼兒起立，教師引導幼兒保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。二、賞析感受：1、教師出示《一只小鹿》的教學掛圖，引起幼兒學習歌曲的興趣。2、幼兒說說圖畫中的主要情節(jié)，初步理解歌詞內容。三、學唱歌曲：1、教師播放音樂CD,請幼兒欣賞。熟悉歌曲的前奏，并找找歌曲中的八度音程。（救命、救命）2、教師出示節(jié)奏卡，幼兒練習。XXXX∣拍手拍手X—｜拍手拍手3、教師引導幼兒以看掛圖念兒歌的方式學習歌詞。幼兒邊看教學掛圖，邊聽教師敲擊鈴鼓并有節(jié)奏地念歌詞：一間木屋在森林中，小鹿站在窗前看，可憐小羊拼命跑，急急敲著門。救命！救命！快救命！那個獵人要殺我！可憐小羊快進來，有我保護你。（鈴鼓突出XX｜X—︱的節(jié)奏）4、教師用音樂棒點圖標“伴奏坊”，配樂朗誦歌詞。5、教師用鋼琴伴奏，幼兒分句學唱，重點教八度唱法。6、幼兒在音樂的伴奏下集體演唱歌曲。（重點提示聽前奏準確地接唱）四、延伸變式：1、集體合唱。師：“小朋友唱得真好聽，我們來給圖畫配音好嗎？”2、教師用音樂棒點圖標“清唱吧”，幼兒邊看畫面邊聽音樂伴奏演唱，注意聽準前奏。結束：全班幼兒手拉手，圍成一圈，用音樂的方式“再見”。活動反思興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。第13篇、大班音樂活動獅王進行曲教案反思設計意圖韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設計(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性?；顒幽繕?．在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。2．能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4．熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚?.知識準備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。2.物質準備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份。活動過程1．引導幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動師：昨天老師給你們講了什么故事？幼兒：有趣的生日晚會。師：誰過生日？幼兒：獅子王。師：獅子是森林之王，它長得怎樣？什么樣的動作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子？（引導幼兒表現(xiàn)“神氣”）師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導幼兒表現(xiàn)“高興”）2．完整欣賞音樂，根據故事情節(jié)理解音樂性質，使音樂內容和故事內容匹配。（1）教師配樂講述故事，初步了解音樂內容。（2）出示圖譜，了解音樂內容與結構。提問：什么地方象樂隊在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地方象獅子在吼叫？什么地方象小動物在表演？引導幼兒根據圖譜了解樂曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。（3）看圖譜做聲勢練習。引導幼兒根據圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習（樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。3．分段欣賞，引導幼兒根據故事情節(jié)和音樂性質創(chuàng)編動作。（１）引導幼兒創(chuàng)編各種樂隊表演動作。提問：樂隊用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣表現(xiàn)興奮與激動？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來）（2）引導幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。提問：誰來了？你是怎樣聽出來的？（要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)獅子王威風凜凜的摸樣）（3）引導幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕動作。提問：你們聽這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化？（引導小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的害怕。）（4）引導幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等）。4．學習隨音樂合拍地表演。（１）完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來（２）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。（不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來）5．音樂游戲（1）引導幼兒討論游戲玩法。提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。（2）請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。活動反思整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中我思考著幾個問題，如（1）教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個性的藝術表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學習？（2）整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？第14篇、大班音樂活動大象和蚊子教案反思活動目標：1、引導幼兒認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎上參與游戲。2、幫助幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié)的理解，了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。3、引發(fā)大班幼兒傾聽的興趣，培養(yǎng)傾聽的習慣，能在傾聽的基礎上培養(yǎng)對樂器的興趣以及體驗與同伴共同演奏樂器的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒又仉y點：重點：認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎上參與游戲。難點：了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作?；顒訙蕚洌何镔|準備：大鼓、沙錘各一個，小鼓若干；大象、蚊子的提線紙偶各一個，每人一個串鈴。經驗準備：活動前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)?；顒舆^程：1、聽風聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——沙錘，（教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學一學，然后出示，認識。）2、教師將樂器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請小朋友聽一聽，這個聲音像什么？誰來學一學這種聲音，并猜一猜這種樂器的名稱。師：咦？小朋友們有沒有聽見什么聲音啊？快點來仔細聽聽這個聲音像什么？誰來學一學？（幼兒回答）師：（出示沙錘）剛剛的聲音就是這個沙錘發(fā)出來的，我們一起來說一下叫什么？（沙錘）師：“請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌？”（小鼓）（出示鼓讓幼兒認識）師：今天小鼓要來給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽仔細了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣？哪里不一樣？（幼兒回答）師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么？（小鈴）。今天小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們班級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂器出示，認識后，簡單小結，讓幼兒鞏固對這三種樂器的認識并區(qū)別聲音的輕重。教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽小鈴在故事里變成了什么？2、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。出示提線紙偶大象，伴隨三種樂器講故事：有一頭大象，長的可大啦！腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”（敲擊出輕緩的鼓聲）有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了（伴隨著紙蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲），他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我來叮叮他吧！”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮——刮——刮”（沙錘晃動三次代表大象甩尾巴）。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來（小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲），大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮”（沙錘晃動三次），把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈了?。ㄎ米蛹埮技娂娐涞兀?、以樂器在故事中發(fā)出的聲線為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。師：故事里面講的是誰和誰的事情？（大象和蚊子）師：（搖動小鈴）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？（一群小蚊子）師：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它們在做什么？（是大象在走路，它在散步）師：（晃動沙錘）刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音？是誰在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它）活動反思：過程中情境創(chuàng)設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。第15篇、大班音樂：吉祥三寶幼兒園大班音樂教案：吉祥三寶（感受節(jié)奏）活動目標：1、感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。2、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。3、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。活動準備：1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。3、電腦課件（圖譜）。活動過程：一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。1、入室完整地欣賞歌曲。導入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”4、小結：三段中有什么相同的地方呢？（幼兒自由講述，老師作總結）。二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請小朋友用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?、能做出代表動作的幼兒示范。（大家學著做）3、激發(fā)幼兒做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢？”4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。――“第二段又是誰問誰答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢？”5、同樣方法欣賞第三段。6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。1、樂器與歌曲的角色配對。2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?、看指揮，幼兒進行分角色用樂器為歌曲伴奏。四、引導幼兒每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。4、再次進行演奏。五、結束部分：小結：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多小朋友的反映相當?shù)拿艚?，表揚小朋友。那我們把這么好玩的游戲表演給其他小朋友看好嗎？（離開活動室）第16篇、大班音樂小螞蟻避雨教案反思活動目標：1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容、學唱歌曲，唱準附點音符和休止符。2、根據歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進行表演。3、體驗幫助別人的快樂，萌發(fā)關心他人的美好情感?；顒訙蕚洌?、根據歌曲內容制作相應的課件。2、錄音機、雨聲磁帶?；顒又攸c：以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容、學唱歌曲，唱準附點音符和休止符。活動難點：根據歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進行表演。活動過程：一、觀察圖片、故事導入，初步熟悉歌詞。1、引導幼兒觀察圖片猜測故事內容。一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢？請小朋友接著往下看，猜一猜后來發(fā)生了什么事？2、教師在音樂伴奏下講述故事。引導幼兒初步感受歌詞內容。二、幼兒學唱新歌。1、教師完整范唱歌曲。2、老師運用手勢幫助幼兒唱準第1、2小節(jié)的附點音符和休止符。3、鼓勵幼兒加上動作表情完整表演。三、幼兒分角色進行合作表演。1、請幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。2、鼓勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。四、自然結束。這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動作表演，幼兒可以分組進行表演，也可以集體自由紡編動作表演。教學反思：在這節(jié)活動過程中，幼兒的注意力很集中，對活動很感興趣。在教師出示圖譜的時候，因為圖片有點小所以導致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設計動作的時候應該多問問幼兒的意見，而不是一味的自導自演。我覺得通過這節(jié)活動幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展，也對這次教育內容的核心價值有所把握。在今后的教學活動中，我會多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識技能和積極的個性。第17篇、大班音樂我是小小音樂家教案活動目標：1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。重點難點：能運用身體動作富有藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境?；顒訙蕚洌?、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。活動過程：一、律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？2、師幼聽音樂一起做律動。3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！二、談話活動：《我的愿望》1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現(xiàn)了嗎？實現(xiàn)啦，都實現(xiàn)好幾年了，我特別開心！2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？3、講述故事：《小黑的故事》（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發(fā)生什么故事呢？三、欣賞樂曲。1、播放樂曲《瑪魯序卡》。今天，我?guī)砹艘欢我魳罚覀儊碜屢魳分v講這段故事。2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）3、播放音樂，師完整表演。小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？（彈鋼琴、踢球、跑步……）四、學習律動游戲。1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）2、幼兒跟著老師做動作?，F(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？3、分段學習動作。真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？我們來試一試。師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。4、完整表演故事。（1）師幼跟著音樂完整表演。現(xiàn)在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？（2）起名字。真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？五、不同形式表演。1、用樂器動作表演。這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂器？2、師表演，用不同樂器動作。提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。3、線條表演。（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？（2）放音樂表演線條畫。今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。六、結束活動。1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。第18篇、大班音樂活動倒霉的狐貍教案反思第19篇、大班奧爾夫音樂教案：小落葉的節(jié)奏舞幼兒園大班奧爾夫音樂教案：節(jié)奏練習-小落葉的節(jié)奏舞目標：1、運用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。2、培養(yǎng)幼兒反應敏捷及注意力集中。準備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。過程：一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風姐姐跳起了舞。l、聽，風越吹越慢了，我們該怎么飛呢？2、喲，風又大了，我們該怎么飛呢？3、真累，坐下來休息一會兒吧！二、理解并學拍四分音符和八分音符1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。提問：A、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。B、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。C、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。（幼兒練習用手拍節(jié)奏）3、落葉的節(jié)奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請個別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習）。三、游戲：小落葉回家l、師：秋風姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動作表示？3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰來當秋風姐姐？（游戲第二次）。四、認識十六宮格，學拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏l(xiāng)、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢？秋風接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一）a、一片大樹葉表示什么？b、一片小樹葉表示什么？c、空白的地方表示什么？可以用什么動作表示？2、運用多種形式讓幼兒練習節(jié)奏a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看b、加點音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會變得不一樣。。3、師：風姐姐的舞蹈編好了，你們的任務還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節(jié)奏。）4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！A、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）B、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳）C、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準備好了嗎？我們出發(fā)吧?。犚魳烦龌顒邮遥?。第20篇、大班音樂螞蟻搬豆教案反思活動目標：1、初步學習邀請舞《螞蟻搬豆》，能隨樂曲合拍地做出螞蟻走路的動作。2、根據《螞蟻搬豆》的故事情節(jié)，想象并表現(xiàn)與同伴互撓對方、搬豆等動作。3、愿意與同伴交流，享受舞蹈交流的快樂。4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙蕚洌?、物質準備：音樂《不倒翁詼諧曲》。2、經驗準備：已有螞蟻的簡單知識經驗。活動過程：一、導入活動?！∥浵亗儯裉鞁寢寧銈兊讲莸厣先ネ嫱姘?。幼兒聽音樂跟著媽媽走路。二、學習基本動作。1、聽音樂合拍地走路?！獎倓傆袀€螞蟻寶寶差點迷路了。怎么會的呢?哦，原來我們沒有把觸角豎起來。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來了嗎?——我們的觸角有什么用?教師哼唱，幼兒跟著節(jié)奏做探路的動作?！业膶殞氄婵蓯郏瑡寢屜霂銈內ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。幼兒聽A段音樂練習走路。2、學習結伴表演動作?！业膶殞氄婺芨桑艺嫦氡П銈?，我要來抱抱你咯。教師在A段第一遍結尾處找到一個寶寶抱一抱。3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動作。幼兒聽音樂進行結伴表演。三、幼兒回到半圓形座位上，聽故事“螞蟻搬豆”。1、媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來搬豆子?！鰝€什么樣的動作大家就能明白呢?教師根據幼兒動作邀請朋友。請幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個辦法”的動作。四、學習邀請舞。1、教師扮演邀請者，進行游戲。2、教師和幾名幼兒同時做邀請者，進行游戲?；顒臃此迹骸段浵伆岫埂犯枨畹糜變合矏?。先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此基礎上學唱歌曲，幼兒學起來就比較容易。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳淑婷一說："用力一搬，就能搬回洞中了。"孫寧說："叫它媽媽來幫忙，就可以了。"王梓碩說："叫多多的小螞蟻來幫忙，一起搬回洞中。"幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，隨樂曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作,合拍這個要求沒有達到。經過反思，如果課前幫幼兒設計好理解的圖譜，那效果就會不一樣了?，F(xiàn)在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。第21篇、大班音樂小老鼠和波斯貓教案反思第22篇、大班音樂兔子和狼（歌唱）教案反思第23篇、大班音樂小狗和老虎教案活動背景：孩子們學了《小狗抬轎》這首歌曲，他們對故事情節(jié)非常感興趣，經常結伴玩小狗抬轎的游戲，并且樂此不疲。這個故事里充滿了各種各樣詼諧、幽默的聲音，這些長短、快慢不一的聲音構成了各種音樂節(jié)奏，幼兒用身體小樂器表現(xiàn)這些節(jié)奏的同時充分感受到了音樂節(jié)奏的魅力，更加豐富了《小狗抬轎》這音樂游戲的內涵。活動目標：1、能借助節(jié)奏，初步認識并嘗試表現(xiàn)音樂。2、感受音樂表現(xiàn)的故事情節(jié),并用身體小樂器表現(xiàn)出強弱和快慢。3、積極、愉快地參與音樂活動，體驗音樂詼諧、幽默的情趣，以及為音樂伴奏和集體表演的快樂。活動準備：一跟長繩、4張節(jié)奏譜、音碟、老虎頭飾知識鋪墊：1、身體小樂器，看指揮演奏，并學習節(jié)奏型：腳xxxxx手xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx腳（身體上哪個樂器發(fā)出的聲音最響？）x—咂嘴和打響舌；2、抬繩子有節(jié)奏向前走、把繩子拋到天上；漸強的刮風聲；學習兇猛的野獸吼叫、踢人及摔倒、（不要害怕不要逃跑）、如果有人欺負你的好朋友，你覺得什么樣？你會想什么辦法對付他？3、聽音樂獅王活動過程：一、欣賞配樂故事1、教師有表情地講故事，重點突出走路、打呼嚕、吃糖果、滾動及老虎撞到石頭上的聲音。師：森林之王老虎呀，他準備到山坡上去玩，于是大吼一聲：“小狗們快來幫我抬轎子”。汪汪汪，跑來一群小狗，瞧，它們抬著轎子，踏著整齊的步伐出發(fā)了（音樂A段）小狗們抬得好辛苦啊，可是老虎呢卻在呼呼大睡起來，（音樂B段）呼呼~~~老虎打呼嚕的聲音越來越響了。小狗們把轎子抬到了半山腰，小狗們發(fā)現(xiàn)：呀？草地上有許多肉骨頭呢！小狗最喜歡吃什么呀？它們大口大口地吃起糖果來。（音樂C段）吃著吃著，老虎突然醒來了，發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰，它大吼一聲，嗷~~~還踢了一只小狗，小狗們特別生氣。2、提問：小狗們會想一個什么辦法來對付老虎呢？3、教師繼續(xù)講故事：小狗們齊心協(xié)力把轎子往天上一拋，我們來聽聽老虎它怎么了呢?（音樂D段）老虎轱轆轱轆地滾起來了，它越滾越快，越滾越快，呀它撞在大石頭上，發(fā)出啪—！老虎撞暈了。呀~這群小狗就像歌曲里唱的一樣，它們戰(zhàn)勝了大老虎，終于當上森林之王了。二、幼兒在感受、理解音樂的基礎上，用身體小樂器將音樂中的聲音表現(xiàn)出來。1、第一次聽音樂今天森林里發(fā)生的這個故事好聽嗎？小狗們還帶來了一段非常有趣的音樂，你們想不想聽？請你聽聽在這段音樂里老虎和小狗在干做什么？第24篇、大班音樂小魚和水草教案反思大班音樂欣賞《小魚和水草》（水族倌）目標：1、感受樂曲，初步嘗試根據自己的感受創(chuàng)編故事。2、繼續(xù)嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)樂曲的樂句。3、律動時能表現(xiàn)出“小海軍”的威武、勇敢的氣勢。4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。準備：磁帶、圖譜、幼兒用的小圖過程：1、律動“小海軍”，要求做出解放軍的威武氣勢。2、初步感受樂曲。師：今天，我請小朋友自己聽著樂曲，然后想一想，為樂曲講一個好聽的故事。提問：聽完樂曲，你覺得樂曲里將的是什么故事？3、看圖譜欣賞樂曲（1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。（2）幼兒欣賞樂曲。師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？（3）再次欣賞師：這次，我們在聽到小魚的時候，我們就做小魚游的動作。4、幼兒聽音樂練習指小圖，要求聽好樂句，該換的時候再換。（幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內容，避免拖延時間。）5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點，教師應帶領幼兒有針對性的練習，解決難點）。第25篇、大班音樂童話劇小紅帽教案反思《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。為了讓幼兒更加盡興地表演，進一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點，提高表演的水平，我設計了本次活動?；顒幽繕?．根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。2．在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。3．通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。活動準備1．情景創(chuàng)設：森林(花，草，樹，蘑菇等)2．課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》--小紅帽；《天使小夜曲》--外婆；《波斯市場》--大灰狼；《拉德斯基進行曲》--獵人)3．人物圖片、頭飾活動過程一、情景導入--欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。1．欣賞森林的美景。《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了"森林"的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。2．模仿森林里的樹木花草。教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。二、故事欣賞--分析人物特點。在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事。1．欣賞《小紅帽》的故事。×媽×咪×愛×嬰×網×幼兒園教案頻道教師：故事里都有誰?2．分析故事中的人物特點。討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了"你喜歡誰，不喜歡誰"這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。三、聽辨音樂--找出和人物特點相符的音樂。教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。1．分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。(1)第一段音樂像誰，為什么。教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?(2)第二段音樂像誰，為什么。教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。2．區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。教師：大家來學一學。評：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就"有內容"了：小紅帽--蹦蹦跳跳地采花；外婆--駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼--腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人--腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動?；顒臃此即舜我魳坊顒邮莿?chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。第26篇、大班音樂欣賞《天鵝的故事》幼兒園大班音樂欣賞《天鵝》的故事教育目標：A、感受兩首不同情緒、風格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎上，運用語言、色彩、線條（美術）動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的形象。B、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。（通過這一目標的達成也體現(xiàn)奧爾夫原本性音樂的教育思想，那就是音樂與繪畫、舞蹈、語言的緊密結合，并通過即興的、多樣的表現(xiàn)方式體現(xiàn)奧爾夫音樂教育的理念，從而使不同領域的藝術與音樂教育相整合。）C、多媒體教學在如今是一種常用的教學手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應更多運用多媒體來為教學服務。特別是的廣泛運用，讓我們看到了新的音樂教學手段的曙光。一、開始部分導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧！（隨音樂做熱身律動《啄木鳥》）二、進行部分1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》（請幼兒完整欣賞）2、提問：你聽完這首曲子感覺如何？樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？3、還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做《四小天鵝舞曲》，大家聽聽與第一首曲子有什么不同？4、提問：你聽完這首曲子感覺如何？它們的心情怎樣？樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈！6、聽完這兩首曲子，你覺得哪一首曲子是表現(xiàn)公主變成天鵝后憂傷的孤獨心情？為什么？哪一首是表現(xiàn)公主變回人形后，她的小天鵝朋友跳起了快樂的舞蹈？為什么？7、小結：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現(xiàn)了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現(xiàn)了公主快樂、高興的心情。8、讓我們看動畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所講述的故事吧！9、剛才我們看的動畫片美不美？如果我們自己來設計畫面，你喜歡用什么顏色來表現(xiàn)樂曲中天鵝的不同心情呢？10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂傷和快樂?快樂用什么顏色表現(xiàn)？?憂傷用什么顏色表現(xiàn)？11、老師也用線條圖形來表現(xiàn)了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現(xiàn)樂曲吧！12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現(xiàn)這兩首樂曲吧?。ㄊ疽庥變赫酒饋碜觯?3、剛才，我們用簡單的手臂動作表現(xiàn)了兩首不同的樂曲，現(xiàn)在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。14、現(xiàn)在我們隨著