幼兒園體育活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

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論幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)

幼兒園體育評(píng)價(jià)的依據(jù)與手段

全面性原則是指幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)要對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象各個(gè)方面作全面的考察和描述，不應(yīng)特殊突出某一方面。幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)所囊括的內(nèi)容無(wú)數(shù)，不僅包括體育教學(xué)理論、技術(shù)技能、身體素養(yǎng)和智力進(jìn)展，而且還要廣泛延長(zhǎng)至品德、共性、態(tài)度等非智力因素的進(jìn)展。以及老師的教學(xué)行為、授課質(zhì)量等諸多方面。因此幼兒園體育教學(xué)評(píng)價(jià)不能以某一方面來(lái)評(píng)價(jià)整體，應(yīng)以全面的觀點(diǎn)來(lái)綜合的舉行評(píng)價(jià)。

4.幼兒體育教學(xué)評(píng)價(jià)的可行性（推廣）

可行性原則是指在幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與組織上是從實(shí)際動(dòng)身的，各項(xiàng)指標(biāo)是現(xiàn)實(shí)條件能基本達(dá)到的?；顒?dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)要通俗易懂簡(jiǎn)便易行。同時(shí)，項(xiàng)目的多少及等級(jí)要合理不能過于復(fù)雜。要從教學(xué)特點(diǎn)動(dòng)身，是師生經(jīng)過努力能夠達(dá)到的，這樣使教學(xué)行為推廣評(píng)價(jià)迫切可行，促使幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。例如：跳動(dòng)課程預(yù)設(shè)的目標(biāo)過高，大部分幼兒都無(wú)法達(dá)到，迫使老師暫時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)，影響囫圇教學(xué)效果等狀況。

5.幼兒體育教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性

激勵(lì)性原則是指幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)促使評(píng)價(jià)對(duì)象形成良好習(xí)慣，提高繼續(xù)熬煉和參加體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)或期望，以達(dá)到終身體育的終極目標(biāo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)過程及結(jié)果客觀、公平精確?????。否則就會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象起到相反作用，第二要堅(jiān)持從評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際動(dòng)身，充分考慮客觀條件為評(píng)價(jià)對(duì)象提供活動(dòng)的可能性空間，使評(píng)價(jià)對(duì)象樂于接受評(píng)價(jià)的結(jié)果，例如：幼兒拍籃球競(jìng)賽失利后，老師應(yīng)避開消極的批判，而是要結(jié)合幼兒自身的長(zhǎng)進(jìn)給與絕對(duì)，并協(xié)助其樹立信念，設(shè)置新的目標(biāo)。

四、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵

“有效性”是體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。做任何事情，只要知道了“為什么要做”“做些什么”以及“怎樣去做”，才談得上做的有效，幼兒園教學(xué)的實(shí)施同樣如此，作為課程和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，幼兒園老師惟獨(dú)知道了“為什么要教”“教些什么”以及“怎么去教”，才談得上教的有效。1

抓住關(guān)鍵點(diǎn)，依據(jù)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐閱歷的堆積，我認(rèn)為幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)有效應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是一次優(yōu)秀體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。首先要觀察教學(xué)活動(dòng)教案的完整程度，

分析教學(xué)內(nèi)容的挑選是否符合幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)要求和幼兒身心進(jìn)展的需求，2.朱家雄.確保教學(xué)有效性的起碼條件[J].幼兒教導(dǎo)·教導(dǎo)教學(xué),2022,(09).

各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否有步驟并遵循體育熬煉原則，有無(wú)重難點(diǎn)及教學(xué)辦法，場(chǎng)地和器材的利用率高不高等。

總的來(lái)說評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)還是那幾點(diǎn)：是否科學(xué)、全面、可行。

2.教學(xué)目標(biāo)

帶著“教學(xué)目標(biāo)是否清楚？”“教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？”兩個(gè)疑問去舉行評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量課程好壞的主要尺度。

認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)的預(yù)設(shè)是否合理、清楚、明白；

目標(biāo)的可操作性以及針對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否有層次性；

目標(biāo)的達(dá)成是否符合幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒身心進(jìn)展需要；

有沒有遵循健康、全面、和睦、進(jìn)展四大要素。

3.老師行為

老師是囫圇教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，老師行為直接體現(xiàn)了老師的綜合教學(xué)能力，在評(píng)價(jià)時(shí)主要從語(yǔ)言能力、專業(yè)能力、組織能力、觀看能力和延長(zhǎng)能力入手：

在講解、溝通過程中，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)明清楚，語(yǔ)速是否過快，因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是3-6歲的幼兒，語(yǔ)言的易懂性和趣味性也同樣顯得分外重要；

對(duì)于教學(xué)動(dòng)作技能的嫻熟度，特殊是示范動(dòng)作能否精確?????、到位，對(duì)于幼兒后期技術(shù)動(dòng)作定型有著至關(guān)重要的作用；

能否有效抓住幼兒的注重力，每個(gè)環(huán)節(jié)的收放是否合理，主次是否分明，時(shí)光掌握是否精確?????，各個(gè)環(huán)節(jié)的連接是否流暢；

能否準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒身心等方面的變化，能否做到全面觀看和細(xì)微觀看相結(jié)合，既要掌握整體進(jìn)度也要做到個(gè)別輔導(dǎo)；

老師能否調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)散思維，引入更多的課外學(xué)問和材料，突顯“一物多玩”、“終身熬煉”等思維、品德、習(xí)慣相結(jié)合的廣泛延長(zhǎng)性。

4.幼兒狀態(tài)

幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是以“身心健康”為主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們?cè)跉g樂中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中歡樂。幼兒是囫圇教學(xué)活動(dòng)的主體，從他們?cè)谡n中和課后的各方面狀態(tài)可以客觀評(píng)價(jià)出課程的有效性，

主要從情感狀態(tài)和生理狀態(tài)兩方面分析：

囫圇課程中幼兒是否保持著一個(gè)較高的愛好度，運(yùn)動(dòng)中是否愉悅，心理是否得到了熬煉；

囫圇課程的密度、強(qiáng)度是否合理（可以通過幼兒出汗量和臉部色彩評(píng)定），活動(dòng)前后幼兒心率的凹凸，

幼兒是否基本把握了本節(jié)課教授的技術(shù)技能，體能是否得到了熬煉。

5.教學(xué)特色

體育教學(xué)活動(dòng)執(zhí)教者的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)辦法以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教具的運(yùn)用是否有新意和特點(diǎn)。

如：老師在體育嬉戲中引入了構(gòu)建、繪畫等相關(guān)學(xué)問；

老師敢于打破傳統(tǒng)，運(yùn)用科學(xué)的辦法讓幼兒挑戰(zhàn)一些“高難度動(dòng)作”，強(qiáng)化其自身庇護(hù)能力；

老師能抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)與幼兒用風(fēng)趣的言語(yǔ)互動(dòng)。

五、總結(jié)

總的來(lái)說，幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)就是依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)原則，對(duì)老師職業(yè)技能是否扎實(shí)、活動(dòng)內(nèi)容過程是否充實(shí)、幼兒技能學(xué)習(xí)是否平實(shí)、幼兒身心進(jìn)展是否真切等問題舉行綜合性的評(píng)價(jià)，

換句話說：“有效性”是幼兒體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。新課標(biāo)下，