幼兒園公開課教學反思

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幼兒園藏匿課教學反思一：

幼兒園小班藏匿課教學反思12月15日，我園組織了藏匿課展示活動，為了個人成長，同時這也是給我們衰老老師一次展示和熬煉的機會，所以我踴躍報了名。這次活動共有六名老師參與，我們本著相互學習，發(fā)覺自己的短處，改正存在的問題，吸取別人的精華，來調(diào)節(jié)扭曲的教學習慣。

這次藏匿課讓我的感受很深。我執(zhí)教的內(nèi)容是小班的《過新年》中的科藝活動《找伴侶》，我感覺預備得很充分，可是卻沒想到效果還是不盡人意。

這次藏匿課，我們小班組的三位老老師幫了我無數(shù)忙，幫我預備教具，幫我看教案的設計，給我提建議，雖然我上的效果不怎么樣，但很十分謝謝她們，這也充分證實了我們小班組團隊的凝結(jié)力。我以為我預備的教具能讓這節(jié)活動具有吸引力，讓幼兒更感愛好。想不到由于我分發(fā)的時侯，自己給孩子們分發(fā)時有點忙，而導致整節(jié)課有點亂。

課后舉行了深刻的反思，雖然說孩子們對這節(jié)課把握得很好，可是對于小班的孩子缺乏趣味性、嬉戲性，在設計這節(jié)課的時候我忽視了這一點?；顒娱_頭我是以小熊開商店引出，但是在囫圇過程中我們協(xié)助孩子們做的無數(shù)，幫他們收積木，發(fā)積木等，其實這些孩子們自己就能做到。這節(jié)課我沒有敞開讓孩子們自由地去參加活動，而是在我的要求下讓孩子們按著我的要求去做，使孩子們受到約束，假如我把整節(jié)活動以玩的形式，讓孩子到前面，自由操作，而不是我去限制

孩子，我想那樣效果會更好的。而且我選的教學辦法太一板一眼了，不適合小班孩子，這是我這節(jié)課最大的缺點。

最后教師們的評價讓我受益匪淺，尤其是王園長的一番話，真的學到了無數(shù)東西。在活動課上教師要把握技巧，靈便一點，不要太死板。惟獨你去嘗試、去熬煉、去改正、一定會有長進，我會在以后越發(fā)的努力，去學習，去熬煉，讓自己不斷的長進。

幼兒園藏匿課教學反思二：幼兒園藏匿課的反思（3529字）對于藏匿課，大部分人傾向于從教學活動形式或目的來推斷是否屬于藏匿課。有學者指出推斷幼兒園藏匿課應當綜合三個方面：是否有他人在場；是否以觀看與評估為目的，是否是正式組織的教學活動。根據(jù)這三點來分辨，則觀摩課和園內(nèi)研討活動也是藏匿課。

藏匿課的主要作用是教學的指導與示范、教研，教學是基本，教學產(chǎn)生教研，二者又互相促進。藏匿課除教學教研的作用外，還承載著一些功能。如，促進老師專業(yè)成長，教學實踐與研討；促進幼兒進展；促進幼兒園的進展，其中包含著選拔與考評的功能，也包含于老師進展中。

裴娣娜指出，藏匿課始于20世紀50年月中后期，當初開設藏匿課的目的和對象都很明確，即請中學校骨干老師、特級老師為高師院校同學作學科教學的示范課，屬于職前培訓的性質(zhì)。固然幼兒園藏匿課本應也是培訓青年老師，開展研討溝通，促進老師專業(yè)進展，進而促進幼兒進展，但是當前幼兒園藏匿課面臨的問題卻不容積極。

一、幼兒園藏匿課;

異化現(xiàn)象分析

越來越多的人在開展幼兒園藏匿課的同時也開頭樂觀反思藏匿課的問題，并且指出藏匿課已經(jīng)違反了其主旨，偏離了其主要正向功能的軌道，被異化了。幼兒園藏匿課本身沒有什么問題，問題在于參加的人從形式和評議等方面使得它的價值取向逐漸發(fā)生偏離。

1．教學內(nèi)容上刻意追求學科領域整合;

綱要中指出各領域內(nèi)容要互相滲透，有機聯(lián)系，注意綜合性。幼兒園各領域的綜合、滲透最佳方式是以主題活動的方式舉行。但是在幼兒園藏匿課中我們也常常見到學科領域整合的教學。有整體觀念很好，但是假如刻意追求，并沒有真正融合，讓人看起來，就只是一堂散亂，沒有重點，花樣繁雜的教學活動。并且為了完成預備好的教學，就很會延伸時光，原來幼兒的注重力時光有限，假如教學時光超過幼兒注重力時光，就會影響教學效果，加重幼兒負擔。

2．教學形式的異化

原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。

指定方向雙腳并攏跳老師示范雙腳分開跳：雙腳分開、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。

幼兒原地練習雙腳分開跳，老師指導。

指定方向雙腳分開跳。

在指定的小路上老師介紹小路上“并攏”、“分開”的圖示

老師示范過小路，并解說要點

請一位幼兒嘗試

分組練習兩次。

三、結(jié)束部分;

師：剛才我們給無數(shù)小動物送去了禮物，他們可愉快了!你們，我們都出汗了，讓我們來洗個澡吧!

1、放松運動;

2、材料整理

小班體育《小兔送果子》反思

我們團隊在接到小班“跳”的主題內(nèi)容后，首先翻閱了關于小班幼兒體育教學的目標和內(nèi)容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關于跳的原有閱歷，挑選了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學內(nèi)容。

我們團隊在中午商議?形成初步教案后，下午立刻舉行了試教活動。我作為執(zhí)教者作以下幾點反思：

首先，體育活動的“滋味“不夠濃郁，跟體育嬉戲的區(qū)分值得沉思。由于是小班的體育活動，我們總是提倡情境化的嬉戲活動引導幼兒樂觀參加的趣味性和探究欲，但是熬煉的形式和強度有待斟酌。適當滲透隊列隊形和體育活動的指令應當會更好些。

第二，幼兒常規(guī)的收放性。因為我們向來提倡讓每個孩子有自己的主意和嘗試的空間，在活動組織過程中個體化需求體現(xiàn)的也較為顯然，為了更好的滿足個體需求，使得活動的自由性偏多。如何收放比例得當是個團隊接下來值得探討的問題。

最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習?；顒又Ы踢^