有關(guān)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告4篇

有關(guān)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告4篇

語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一、實(shí)習(xí)目的:

對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)，教學(xué)實(shí)習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不行少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應(yīng)當(dāng)重視我們的實(shí)習(xí)工作。尤其是在我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)教法方面，我們更應(yīng)當(dāng)把我們所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)敏捷的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，完善我們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)我們師范生的教學(xué)力量。

高校生活最終的階段是實(shí)習(xí),很重要,在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了許多,體會(huì)了老師這一神圣職業(yè)的光榮.通過(guò)實(shí)習(xí),我充實(shí)了自己,學(xué)會(huì)了如何教學(xué),學(xué)習(xí)了很多未曾有過(guò)的東西.經(jīng)受了這段的實(shí)習(xí)生活,讓我感受到老師職業(yè)的重任,體會(huì)到老師工作的辛苦.在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)比自己的同學(xué)時(shí)代,感受著差別,90后同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng),信息接收面廣.這對(duì)老師提出了越來(lái)越高的學(xué)問(wèn)要求.實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們嫻熟地把握了教學(xué)技能,不僅如此,我們還學(xué)會(huì)了如何處理與同學(xué)關(guān)系的技巧.

實(shí)習(xí)學(xué)校簡(jiǎn)介:我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開(kāi)闊的田野間，背面環(huán)山，現(xiàn)在由于大路改道，學(xué)校大門(mén)口就是大路，交通非常便利。

學(xué)?，F(xiàn)有在職老師146人,其中高級(jí)老師15人,中級(jí)老師81人,以中青年老師為主,師資力氣雄厚,現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班,在校同學(xué)2300余人.

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

1、班主任工作:管理班級(jí)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求按時(shí)召開(kāi)班會(huì)，嚴(yán)格要求同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)作息，關(guān)懷同學(xué)的日常生活，時(shí)刻向指導(dǎo)老師和學(xué)校回報(bào)工作。

2、教學(xué)技能實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué)，其中對(duì)于初三班級(jí)那個(gè)班，我實(shí)行聽(tīng)課的形式，完成了八節(jié)課的聽(tīng)課記錄；而對(duì)于初二班級(jí)哪個(gè)班來(lái)說(shuō)則實(shí)行親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩(shī)歌和現(xiàn)代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次，自測(cè)一次。

3、教學(xué)討論調(diào)查:為更好地了解同學(xué),調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性,組織兩次小組談心會(huì),了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài).

(一)教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能總結(jié)

對(duì)于初二班級(jí)（137班）親自講授狀況：9月6日,指導(dǎo)老師張老師帶著我走進(jìn)同學(xué)的教室,那時(shí)心情很簡(jiǎn)單,我是從這里畢業(yè)的,心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢.張老師將我?guī)У浇淌?向同學(xué)們介紹了我,沒(méi)想到同學(xué)們都很熱忱,竟然鼓起了熱鬧的掌聲，此時(shí)我心情真的好感動(dòng)。接著,并沒(méi)有如我所料讓我上講臺(tái),而是在簡(jiǎn)潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽(tīng)課.聽(tīng)完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師問(wèn)我有什么感覺(jué)，我跟他說(shuō)了后，

他說(shuō)下一節(jié)課開(kāi)頭親自講授，叫我好好預(yù)備。其次天,我已經(jīng)在這里熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過(guò)班主任或班委或直接溝通).然后,我開(kāi)頭講授第一節(jié)課，講的時(shí)候指導(dǎo)老師在下面聽(tīng)我講授，我在上面講，開(kāi)頭講的那幾分鐘感覺(jué)有點(diǎn)緊急，但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后，感覺(jué)似乎這的進(jìn)入了老師的角色。不再緊急了，講解學(xué)問(wèn)也清楚了，說(shuō)話聲音也變得沉穩(wěn)了。上完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師給我指出了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給我提出了建議。我跟老師說(shuō)了我的感受，然后老師也跟我說(shuō)了他當(dāng)年實(shí)習(xí)的感受，此時(shí)我才感受到了真正做老師的辛苦了。

有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分預(yù)備,仔細(xì)地理解課文,假如一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂,那又有什么資格來(lái)給同學(xué)講呢.學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備,備課的充分,有節(jié)奏的掌握課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必需的具備的.

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)之前,指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)要做好實(shí)習(xí)班主任留意的幾點(diǎn):親密與班委協(xié)作,樂(lè)觀關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)意向,對(duì)同學(xué)公正公正.第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子.學(xué)校要求在校同學(xué)晚上7點(diǎn)—9點(diǎn)半必需來(lái)學(xué)校上自習(xí).6點(diǎn)半有晚讀課，然而6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室,一片吵鬧.我很驚異,便質(zhì)問(wèn)你們?cè)诟墒裁窗?怎么現(xiàn)在還不開(kāi)頭讀書(shū)？誰(shuí)知道竟然沒(méi)有人聽(tīng)我的話,我站在講臺(tái)上,安靜地看著下面的一切,同學(xué)寧?kù)o下來(lái).接著,我把班長(zhǎng)和幾位班委成員叫了出來(lái).根據(jù)指導(dǎo)老師的事前的支配,我布置好班級(jí)的日常秩序管理支配.一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級(jí)的.效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了,班級(jí)的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來(lái),看著同學(xué)們寧?kù)o的學(xué)習(xí),指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀.9月13日,原本和指導(dǎo)老師談好開(kāi)班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開(kāi)頭,可老師在前一天就要求我把在老師節(jié)節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié),說(shuō)讓我單獨(dú)開(kāi)一次班會(huì).第一次開(kāi)班會(huì),心情緊急,加上我對(duì)這個(gè)班級(jí)的工作不完全了解.于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級(jí)開(kāi)支狀況.安靜下來(lái),我對(duì)前段時(shí)間的不足提出了批判,特殊對(duì)班上幾個(gè)淘氣的同學(xué)遲到早退做出了嚴(yán)峻警告.通過(guò)一種制度來(lái)建立一種秩序是如此的簡(jiǎn)潔,而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此.交心,這是我在同學(xué)時(shí)代學(xué)到的一種有效處理同學(xué)心理問(wèn)題的手段.針對(duì)同學(xué)上課不集中、同學(xué)成果下降以及一些來(lái)自農(nóng)村的同學(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別狀況,敏捷處理,敏捷與同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的溝通,使得課堂課后氣氛大有轉(zhuǎn)變.

(三)教學(xué)討論調(diào)查

這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的,我們對(duì)同學(xué)學(xué)校成果的比較,作出一個(gè)綜合性對(duì)比性表格,在教學(xué)過(guò)程中因材施教.在課余時(shí)間,樂(lè)觀和這些高一同學(xué)談心.在課堂上,調(diào)動(dòng)差生聽(tīng)課樂(lè)觀性,合理有效地把班級(jí)教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道.

實(shí)習(xí),讓我意識(shí)到了自己的不足,充分熟悉到新教學(xué)訓(xùn)練的難度和我們需要做好的工作.

在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì)到了：上課不難，上好課難。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善。我在日后的熬煉中，更應(yīng)當(dāng)留意彌補(bǔ)自己的不足，如學(xué)會(huì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，增加課堂反應(yīng)力量等等。所以，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)中，我要在打好理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還要留意接觸實(shí)踐，不斷熬煉自己的語(yǔ)言表達(dá)力量，反應(yīng)力量以及組織力量等，不斷完善自我。訓(xùn)練是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師努力投入教學(xué)的同時(shí)，同學(xué)也就有收獲。同學(xué)的求知欲驅(qū)使我要擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，驅(qū)使我要活躍課堂氣氛，驅(qū)使我要有更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

20xx年的11月中旬，我懷著感動(dòng)和興奮的星期來(lái)到了昭通市昭陽(yáng)區(qū)太平鄉(xiāng)水平學(xué)校開(kāi)頭了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)于學(xué)校中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了二十多年同學(xué)，而學(xué)校時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名學(xué)校老師的身份重回學(xué)校校內(nèi)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼和擔(dān)心，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二班級(jí)（3）班，熟悉了52個(gè)聰慧、天真的孩子，他們布滿了活力，布滿了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿盼望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一、有備無(wú)患，做好實(shí)習(xí)前期工作

常言道：機(jī)會(huì)青睞有預(yù)備的人，為了使實(shí)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行。李老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。李老師告知我，我的實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：見(jiàn)習(xí)階段和上課階段，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和訓(xùn)練調(diào)查討論。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)同學(xué)和學(xué)校的基本狀況及二班級(jí)語(yǔ)文教材作了一個(gè)初步的了解。

二、查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)水平

1、見(jiàn)習(xí)階段

作為剛走出高校校門(mén)的高校生，我們?nèi)狈ι险n的閱歷，因此必需向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，才能快速成長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認(rèn)為，聽(tīng)課只是聽(tīng)聽(tīng)上課的程序、內(nèi)容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語(yǔ)言、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí)，為將來(lái)的上課做好充分的預(yù)備。我的見(jiàn)習(xí)期時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教材，仔細(xì)聽(tīng)好李老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師溝通，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備同學(xué)，如何更好地將素養(yǎng)訓(xùn)練的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，認(rèn)真體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。

2．上課階段，

講課對(duì)于一新老師及其重要。李老師告知我，只有把課備好了，才能上好課。備課時(shí)不僅要考慮到如何依據(jù)把握好教學(xué)大綱的要求，教材特點(diǎn)。如何抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個(gè)章節(jié)的基本要求，如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)、合理地支配教學(xué)內(nèi)容。還要考慮到同學(xué)、自身的詳細(xì)狀況。初為人師，面對(duì)諸多問(wèn)題，我免不了幾分緊急，于是課前我做了充分的預(yù)備，仔細(xì)鉆研教材，廣泛參閱文獻(xiàn)資料，依據(jù)李老師的要求，細(xì)心琢磨教材、具體寫(xiě)教案，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到李老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)李老師要求我說(shuō)出我的上課方案，這就練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)其次周，我?guī)е浞值念A(yù)備，同時(shí)也夾雜著幾絲羞怯和忐忑走上講臺(tái)時(shí)，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái)，只能英勇地走下去。課堂進(jìn)行的還算順當(dāng)，但也不乏牽著同學(xué)走的問(wèn)題，冷堂現(xiàn)象，這也充分說(shuō)明我教學(xué)閱歷的不足，需要多多學(xué)習(xí)。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上消失的缺點(diǎn)提出珍貴意見(jiàn)，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不消失同樣的錯(cuò)誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與同學(xué)互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。

三、心系同學(xué)，做好班主任工作

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是訓(xùn)練實(shí)習(xí)的重要組成部分。

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)學(xué)校二班級(jí)的班主任則是更辛苦的。學(xué)校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，稍有不留意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理訓(xùn)練帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)頭我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽(tīng)講者，下課準(zhǔn)時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)別同學(xué)，給個(gè)別同學(xué)作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)同學(xué)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我慶幸得到了指導(dǎo)老師—李老師的急躁指導(dǎo)，是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。我也通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀看，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)學(xué)校老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得孩子是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離老師這個(gè)標(biāo)尺還有一段距離，盡管在老師的道路上，布滿了困難險(xiǎn)阻，我依舊堅(jiān)決著自己的幻想：做一個(gè)光榮的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的幻想，更多的是擔(dān)當(dāng)一份社會(huì)的使命感。

語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

今年，我來(lái)到了xx中學(xué)初一（x）班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容是課堂語(yǔ)文教學(xué)，在原任指導(dǎo)老師的急躁指導(dǎo)、關(guān)心下，我較好地完成了訓(xùn)練實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的勝利。

近兩個(gè)月的時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)頭實(shí)習(xí)，依據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽(tīng)了8節(jié)課，聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)閱歷，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，始終在給初一（x）班同學(xué)上語(yǔ)文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺(jué)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過(guò)敘述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依舊是如此的活躍。

xx中學(xué)給我支配的是初一（x）班的語(yǔ)文課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些同學(xué)幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是同學(xué)的奇怪???心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，布滿激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外學(xué)問(wèn)，這就能吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，《論語(yǔ)》是要重點(diǎn)講的課文。

我在給同學(xué)講《論語(yǔ)》（十則）的時(shí)候，就給同學(xué)所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過(guò)巡撫。一天，他到廟里去住宿，觀察一位小和尚在念經(jīng)，于是就問(wèn)他：“小師父，請(qǐng)問(wèn)一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’？”小和尚說(shuō)：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰慧得很，肯定知道一部《論語(yǔ)》有多少個(gè)‘子曰’吧？”畢沅也答不出。由于“子曰”實(shí)在太多了，誰(shuí)也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)。我用這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明孔子的言論之多，不想有個(gè)同學(xué)下去動(dòng)手查了查，說(shuō)有201個(gè)左右。

在對(duì)“士不行以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對(duì)古代貴族分類(lèi)以及貴族和平民的差別做了簡(jiǎn)潔分析，同學(xué)也饒有愛(ài)好。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明白這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍了課堂氣氛。總得來(lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

在批改同學(xué)周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文，我也常常鼓舞他們，要么是書(shū)面干凈，要么是字體美麗，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是。總之，對(duì)于寫(xiě)的好的作文，當(dāng)然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們查找亮點(diǎn)，以資鼓舞。只有這樣，才能激發(fā)同學(xué)的追求進(jìn)步的意識(shí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范精確?????。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔導(dǎo)急躁細(xì)致，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，還常常請(qǐng)指導(dǎo)老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課簡(jiǎn)單，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都仔細(xì)聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧！同時(shí)我都預(yù)備好每次課的具體教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為訓(xùn)練工，必需要用足夠的急躁和毅力去愛(ài)惜每一個(gè)同學(xué)。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究，更可以去發(fā)覺(jué)。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的許多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)同學(xué)說(shuō)了許多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)受。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。

語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

2月19日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開(kāi)頭了實(shí)習(xí)老師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高二(10)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

思索之后，我打算先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)頭的兩周，我便用心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)訓(xùn)練學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說(shuō)有助于同學(xué)思索多方面的意見(jiàn)，增加同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的力量，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽(tīng)，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問(wèn)的共同制造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增加同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)力量、應(yīng)變力量以及同學(xué)的主動(dòng)性。

在聽(tīng)課的.同時(shí)，我也對(duì)班上同學(xué)語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜愛(ài)老師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常適合他們的。

新教材也是我需要討論的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、制造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識(shí)課本，然后在課本中選擇幾篇我認(rèn)為對(duì)同學(xué)有關(guān)心，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要選擇對(duì)同學(xué)有關(guān)心的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解同學(xué)的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不行否認(rèn)這是必需的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿意同學(xué)需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參與高考的需要，也可能是解決同學(xué)關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿意后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不行忽視的，究竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試訓(xùn)練”的指責(zé)所能躲避的。了解了同學(xué)的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)頭著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告知我，教學(xué)案是老師和同學(xué)一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給同學(xué)留下思索的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受寫(xiě)作意圖