2021年江蘇高考語(yǔ)文模擬演練試題及答案

2021年江蘇高考語(yǔ)文模擬演練試題及答案注意事項(xiàng):L答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)，座位號(hào)填寫在答題卡上。.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后.用鉛筆把答題卡匕對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑口如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后?再選涂其他答案標(biāo)號(hào).回答非選擇四時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效..考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回.一，現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字,完成1?5題.材料一;近年來(lái)，江人機(jī)大戰(zhàn)”引起世人關(guān)注，人工智能發(fā)展引發(fā)眄憂慮和爭(zhēng)論開(kāi)?始從學(xué)術(shù)圈進(jìn)入公眾視野.要將這些思考引向深入，就需拓寬視域，厘清思路，特別要善用底線思維來(lái)把握問(wèn)題n對(duì)無(wú)限制發(fā)展人工智能可能帶來(lái)的后果,可從近期、遠(yuǎn)期和終極或月辦三個(gè)層面來(lái)分析。近期威脅的一個(gè)表現(xiàn)是人工智能開(kāi)始大批量取代藍(lán)領(lǐng)工人和下層白領(lǐng)d這在發(fā)達(dá)國(guó)家的制造業(yè)中表現(xiàn)較明顯，我國(guó)一些工廠也開(kāi)始這么做從經(jīng)濟(jì)效益看,工業(yè)人工智能成本的下降使“取代的變得有利可圖「，汽車的出現(xiàn)沒(méi)有讓馬車夫找不到新工作”只是以往的經(jīng)驗(yàn)，這次并非如此:大批工人陸域失業(yè),只要達(dá)到某個(gè)臨界思，社會(huì)就有可能發(fā)生動(dòng)蕩一近期威脅的另一表現(xiàn)是軍用人工智能的研史.史蒂芬霍金?比爾?蓋茨箏人曾呼吁世人警惕人工智能的盲目研發(fā)，特別是軍事用途的研發(fā)，認(rèn)為這宥可能導(dǎo)致比原子洋更可怕的武器出現(xiàn)u因?yàn)檐娪萌斯ぶ悄苡锌赡苤痹倏匚淦鳎坏┦Э?，后果難以設(shè)想;即使沒(méi)有失控，研發(fā)出這類更冷酷、更高效的殺人武器，亦非人類之福.人工智能的遠(yuǎn)期威脅中，最容易想到的就是它們可能的反叛.這點(diǎn)根容易理解I《黑客帝國(guó)》《未來(lái)戰(zhàn)士》等科幻影片對(duì)此已做過(guò)大量設(shè)想.人工智能業(yè)界和一些盲耳樂(lè)觀人士常用“人工智能還很初級(jí)”之類的說(shuō)法寬慰公眾，但運(yùn)種理由是站不住腳的|"老虎還小”不能成為養(yǎng)虎的理由U因此，我們對(duì)這一威脅必須保持足夠的警惕.語(yǔ)文試題第1頁(yè)f共10頁(yè)）人工智能的終極威脅更加發(fā)人深省。這種威脅并非建立在人工智能反叛的假定之上，而是恰恰相反。阿西莫夫提出的一個(gè)很少有人注意的重要觀點(diǎn)是，所有依賴人工智能的文明都終將滅亡。他給出的理由之一：“一個(gè)完全依賴機(jī)器人的社會(huì)，因極度單調(diào)無(wú)趣，終究會(huì)變得孱弱、衰頹、沒(méi)落而奄奄一息/這個(gè)看法很有見(jiàn)地。這里排除人工智能反叛人類的可能，假定未來(lái)人工智能可承擔(dān)人們所希望的“任何工作”，人類就會(huì)變成整天混吃等死的寄生蟲(chóng)了.如果真是這樣，用不了多久，人類的機(jī)能和智力都將迅速退化，我們的人生就變得蘢無(wú)意義。這是更可怕的威脅。（摘編自江曉原《科技創(chuàng)新應(yīng)樹(shù)立底線思維一以人工智能發(fā)展為例》）材料二：人類智能不過(guò)是文明的成果，源于社會(huì)與歷史的心智積淀，而文學(xué)正是這種智能優(yōu)勢(shì)所在的一部分。文學(xué)之所以區(qū)別于一般娛樂(lè)（比如下棋和轉(zhuǎn)魔方），就在于文學(xué)長(zhǎng)于傳導(dǎo)價(jià)值觀。好作家之所以區(qū)別于一般“文匠”，就在于前者總能突破常規(guī)俗見(jiàn)，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)真善美，守護(hù)人間的情與義。而技術(shù)主義者恰恰在這里嚴(yán)重鐵弦。他們一直夢(mèng)想著要把感情、性格、倫理、文化以及其他人類表現(xiàn)都數(shù)據(jù)化，收編為形式邏辯，從而讓機(jī)器的生物性與人格性更強(qiáng)，使其創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類。但他們忘了，人類智能千萬(wàn)年來(lái)早已演變得非同尋常一其中一部分頗有幾分古怪，倒像是“缺點(diǎn)”。比如，人必有健忘，但電腦沒(méi)法健忘；人經(jīng)常糊涂，但也腦沒(méi)法糊涂；人可以不講理，但電腦沒(méi)法不講理，即不能非邏輯、非程式、非確定性地工作.這樣一來(lái)，即便機(jī)器人有了遺傳算法（GA）、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ANN）等仿生大招，即便進(jìn)一步的仿生探索不會(huì)一無(wú)所獲，然而，人的契悟、直覺(jué)、意會(huì)、靈感、下意識(shí)、跳躍性思維，同步利用“錯(cuò)誤”和兼容“悖謬”的能力，把各種矛盾信息不由分說(shuō)一鍋煮的能力，有時(shí)候竟讓2+2=8或者2+2=0甚至重量+溫度=色彩的特殊能力（幾乎接近無(wú)厘頭），如此等等，都有“大智若愚”之效，只能讓機(jī)器人迷糊.在生活中，一段話到底是不是“高級(jí)黑”；一番慷慨到底是不是“裝圣母”；一種高聲大氣是否透出了怯弱；一種節(jié)衣縮食是否透出了高貴；同是一種忍讓自完，到底是阿Q的“精神勝利”，還是莊子的等物齊觀；同是一種筆下的胡亂涂抹，到底是藝術(shù)先鋒的創(chuàng)造，還是畫鬼容易畫人難的胡來(lái)……這些問(wèn)題也許連某個(gè)少年都難不住，明眼人更是一望便知。這一類人類常有的心領(lǐng)神會(huì)，顯示出人類具有超強(qiáng)的處理價(jià)值觀的能力，其實(shí)不過(guò)是依托全身心互聯(lián)與同步的神經(jīng)響應(yīng)，依托人類經(jīng)臉的隱秘蘊(yùn)積，選擇了一個(gè)幾無(wú)來(lái)由和依據(jù)的正確，有時(shí)甚至是看似并不靠譜的正確——這樣做很平常，就像對(duì)付一個(gè)超越或一個(gè)噴嚏那樣自然，屬于瞬間事件.但機(jī)器人呢，光是辨識(shí)一個(gè)“高級(jí)黑”的正話反聽(tīng)，可能就會(huì)導(dǎo)致全部數(shù)據(jù)庫(kù)癱瘓.（摘編自韓少功《當(dāng)機(jī)器人成立作家協(xié)會(huì)》）語(yǔ)文試題第2頁(yè)（共10頁(yè)）.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.對(duì)“人機(jī)大戰(zhàn)”這樣的事件所引發(fā)的關(guān)于人工智能的爭(zhēng)論，必須拓寬視域，厘清思路，善用底線思維，才能真正抓住問(wèn)題的要害.B.如果盲目研發(fā)軍用人工智能，比原子彈更可怕的武器有可能在不遠(yuǎn)的將來(lái)出現(xiàn)，即使處于人類控制之中，對(duì)人類也是一種威脅。C.阿西莫夫等人所謂人工智能的終極威脅，不是機(jī)器人的失控和反叛，而是人工智能可能導(dǎo)致人類文明的最終滅亡。D.同步利用“錯(cuò)誤”和兼容“悖謬”的能力，以及同時(shí)處理各種矛盾信息的能力，都屬于人類超能特有的形式邏輯。.根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.從局部看，工業(yè)人I：智能取代工人有利于一些工廠提高經(jīng)濟(jì)效益；但如果成為一種普遍現(xiàn)象，有可能會(huì)危及社會(huì)的穩(wěn)定。B.《黑客帝國(guó)》《未來(lái)戰(zhàn)士》等科幻影片，設(shè)想了人工智能反叛人類的情節(jié)，文章以此為例，說(shuō)明人工智能的遠(yuǎn)期威脅。C.如果加強(qiáng)機(jī)器人的遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等仿生大招，就可以讓機(jī)器像人一樣非邏輯、非程式、非確定性地工作，最終超越人類。D.文學(xué)中保存了人類的情感和價(jià)值觀，這是與其他領(lǐng)域相比，人工智能在文學(xué)領(lǐng)域更難取得突破的重要原因。.下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.一群文學(xué)專業(yè)的研究生竟然難以分辨兩首寫景詩(shī)歌中，哪一首是由詩(shī)歌游戲軟件所生成的，哪一首是宋代秦觀的作品。B.某網(wǎng)站售價(jià)15元的“寫作軟件”，簡(jiǎn)直是最廉價(jià)的抄襲助手，已成為時(shí)下一些網(wǎng)絡(luò)作家的“另一半”甚至“另一大半”。C.文學(xué)中的那些“恍惚而來(lái)，不思而至"（湯顯祖語(yǔ)），字里行間非常微妙，其復(fù)柒性非任何一套代碼和邏輯可以窮盡。D.“宮斗”神劇總是王癡、妃狠、暗下藥，“武俠”神劇總是秘籍、紅顏、先敗后勝,人機(jī)合作能有效支持這些類型化寫作。.材料二使用了哪些論證手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）.有人認(rèn)為，在對(duì)待人工智能的態(tài)度上,材料一和材料二截然相反。你是否同意？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）語(yǔ)文試題第3頁(yè)（共10頁(yè)）（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6?9題。文本一：國(guó)文教員 金克木⑺我上小學(xué)時(shí)白話文剛代替文言文，國(guó)語(yǔ)教科書很淺，沒(méi)有什么難懂的。五六年級(jí)的教師每星期另發(fā)油印的課文，實(shí)際上代替了教科書。他的教法很簡(jiǎn)單，不逐字逐句講解，認(rèn)為學(xué)生能自己懂的都不講，只提問(wèn)，試試懂不嚏.先聽(tīng)學(xué)生朗讀課文，他糾正或提問(wèn)。掄流讀，他括在中間講解難點(diǎn).課文讀完了，第二天就要背誦.一個(gè)個(gè)站起來(lái)背，他站在旁邊聽(tīng).背不下去就站著。另一人從頭再背。教科書可以不背，油印課文非背不可.文長(zhǎng)，還沒(méi)輪流完就下課了。文短，背得好，背完了，一堂課還有時(shí)間，他就發(fā)揮幾句，或短或長(zhǎng)，仿佛隨意談話.一聽(tīng)推鈴，不論講完話沒(méi)有，立即下課.他選的文幸極其雜亂，古今文白全有。有些過(guò)了六十多年我還記得.不是自?shī)Z記憶力好，是因?yàn)檫@些文后來(lái)都進(jìn)入了中學(xué)大學(xué)的讀本。那時(shí)教小學(xué)的牧員能獨(dú)自看上這些詩(shī)文，選出來(lái)并能加上自己的見(jiàn)解講課，不是容易的事?，F(xiàn)在家星寫幾段作為閑談。記得五年級(jí)上的第一篇油印課文是蔡元培的《洪水與猛獸》。文很短，又是白話，大家背完了還有點(diǎn)時(shí)間,老師就問(wèn)：“第一句是，兩千多年前有個(gè)人名叫孟軒為什么不叫‘孟子‘？你們聽(tīng)到過(guò)把孔夫子叫作‘孔丘'嗎？”那時(shí)孔孟是大圣大賢，是諦也不敢叫出名字的.我在家念的《論語(yǔ)》里的“丘”字都少一筆而且只能念成“某”字.對(duì)盂子輕一點(diǎn)，軻字不避洋了，但也不能直呼其名。老師的問(wèn)題誰(shuí)也答不出.于是他講，這第一句用一個(gè)“軻”字就是有意的，表示圣賢也是平常人，大家平等.這就引出了文中的議論。還有一篇也是白話，是《老殘游記》的大明湖一段。這篇較長(zhǎng)，背書時(shí)堂上有許多人站著。他們會(huì)高聲唱古書，不會(huì)背長(zhǎng)篇白話.好在選的還是文言多白話少。有一篇是龔自珍的《病梅館記》。從他講課中我笫一次聽(tīng)到桐城派、陽(yáng)湖派、“不立宗派”的名目。課文背完了，老師說(shuō)了一句：“希望你們長(zhǎng)大了不要做病梅「剛說(shuō)完，除聲響了，他立即宣布下課。他也找詩(shī)詞.教了一首七言古體詩(shī)，很長(zhǎng)，題為《看山讀國(guó)樓坐雨得詩(shī)》，寫雨中山景變化.詩(shī)中提到不少山水畫名家。荊港、關(guān)仝、董源、巨然等名字，我就是從這篇詩(shī)知道的.當(dāng)然那時(shí)我們?cè)r也無(wú)福見(jiàn)到古畫.教詞，他選了兩首季后主的，藥首蘇東坡的。背完了，他又提出問(wèn)題，說(shuō)，“羅衾不耐五更裳”，“高處不勝寒”、兩個(gè)“寒”有什么不同？一個(gè)怨被薄，是皇帝.一個(gè)說(shuō)太高，是做官的。為什么一樣寒冷有兩種說(shuō)法？他還沒(méi)發(fā)揮完，下課了。有意思的是他選了《史記》的“鴻門宴、文較長(zhǎng)、教得也較久，還有許多人背不出，站著.老師說(shuō)，重念重背。第二天背完有時(shí)間了，他又高談闊論了.他說(shuō)，起頭先語(yǔ)文試題第4頁(yè)（共10頁(yè)）擺出雙方兵力。劉邦兵少得多，所以項(xiàng)羽請(qǐng)他吃飯，他不能不去.不能多帶人，只帶一文一武：張良、樊哈，這就夠了.司馬遷講完這段歷史，最后一句是“立誅殺曹無(wú)傷J這個(gè)“立”字是什么意思？有人回答是“立刻”。又問(wèn)：為什么著重“立刻”?自己回答：因?yàn)檫@是和項(xiàng)羽通消息的內(nèi)奸，非除不可，還要?dú)⒌每?項(xiàng)伯對(duì)劉邦通消息，又在席上保護(hù)劉邦，也是內(nèi)奸，為什么項(xiàng)羽不殺他？反而把自己人曹無(wú)傷告訴劉邦，難道想不到劉邦會(huì)殺他？從這一個(gè)“立”字可以看出司馬遷要指出劉邦有決斷。項(xiàng)羽有范增給他看玉塊也決斷不下來(lái).劉邦是聰明人，所以兵少而成功.項(xiàng)羽是糊涂蟲(chóng)，沒(méi)主意，辦事猶猶疑疑，所以兵多將廣也失敗。他把自己手下的韓信、陳平都趕到劉邦一邊去了。太史公司馬遷不僅敘述歷史還評(píng)論歷史，先講什么，后講什么，字字句句都再三斟酌選用，所以是頭一位大文人，大手筆.看書做文，必須這樣用心思。不背不行，光背也不行。這位教師引我進(jìn)了文字，而我也被文字糾纏了一輩子。我究竟應(yīng)不應(yīng)該感謝他？自己也不知道.文本二：評(píng)日：這些小品文算不算小說(shuō)？絕不是從外國(guó)介紹進(jìn)來(lái)的essay,那種散文的標(biāo)準(zhǔn)是法國(guó)蒙田和英國(guó)培根的議論短文以及英國(guó)蘭姆的隨筆文章.這些小小說(shuō)倒像是中國(guó)的老傳統(tǒng)，《漢書?藝文志》說(shuō)小說(shuō)家者流出于稗官，是“九流”之外的第十流，但仍舊是出于“王官”即中央政府部門，不過(guò)氣派不大，所以比作小稗子.《世說(shuō)新語(yǔ)》也是這一類小說(shuō).盡管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起來(lái)，還是傳聞居多.若不叫“小說(shuō)”而叫“世說(shuō)”，那就既好聽(tīng)又符合《漢書》里關(guān)于裨官小說(shuō)的說(shuō)法：“街談巷語(yǔ)，道聽(tīng)途說(shuō)「清末民初所謂社會(huì)小說(shuō)、言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)、偵探小說(shuō)等等的分類多指長(zhǎng)篇，短篇的叫作筆記小說(shuō)，把唐人宋人的一些短文有點(diǎn)故事的都算進(jìn)去，不論所記是真是假。外國(guó)到了現(xiàn)代，小說(shuō)的體裁也夠包羅萬(wàn)象了.所以這里的一些小文收入小說(shuō)集不能算錯(cuò).好在都沒(méi)有列出姓名，是真是假，也就無(wú)須考證了。注：金克木（1912—2000）,著名學(xué)者。晚年曾寫有多篇回憶性的短文，集為“化塵殘影”隨筆集,并附自評(píng).文本一《國(guó)文教員》為“化塵殘影”之一，文本二即“化塵殘影”自評(píng)。.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.國(guó)文教員在教科書之外自編講義，在課堂上又往往“隨意談話”，文章重在塑造他瀟灑率性的先進(jìn)知識(shí)分子形象。B.國(guó)文教員講授課文時(shí)的“發(fā)揮”，不但有他本人對(duì)詩(shī)文的獨(dú)到見(jiàn)解，而且含有指點(diǎn)學(xué)生讀書作文的方法。C.這篇“閑談”文章回憶國(guó)文教員的課堂言行，清淡中有深意，其行文體現(xiàn)了國(guó)文教員潛移默化的影響。D.盡管也曾因?yàn)槲淖侄?jīng)歷波折，被文字糾纏了一輩子，作者始終對(duì)引領(lǐng)他走上文字生涯的國(guó)文教員心存感念。語(yǔ)文試題第5頁(yè)（共10頁(yè)）7.下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（3分）A.蔡元培《洪水與猛獸》一文稱孟子為“孟軻”，既表達(dá)了“五四”時(shí)期鮮明的反封建精神，更符合白話文的文體需要。B.《老殘游記》中大明湖聽(tīng)說(shuō)書一段，是精彩的白話小說(shuō)片段，運(yùn)用了多種修辭手段來(lái)渲染王小玉說(shuō)書時(shí)激烈緊張的氣氛。C.司馬遷的《鴻門宴》寫出了劉邦的決斷與項(xiàng)羽的糊涂，直接影響到后世李清照寫“生當(dāng)作人杰”一詩(shī)時(shí)貶項(xiàng)揚(yáng)劉的態(tài)度。D.金克木的“化塵殘影”，在命名上同魯迅的“朝花夕拾”有異曲同工之處，兩者都隱含了追溯往事的獨(dú)特意味。.作者自評(píng)“這些小小說(shuō)倒像是中國(guó)的老傳統(tǒng)”。請(qǐng)結(jié)合文本二，分析作者心目中傳統(tǒng)小說(shuō)的特點(diǎn)。（4分）.如欲以“一則‘新世說(shuō)’”為題寫一則《國(guó)文教員》的小評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合文本，列出評(píng)論要點(diǎn)。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10?14題。霞光，字子孟，票騎將軍去病弟也，河?xùn)|平陽(yáng)人。票騎將軍擊匈奴，道出河?xùn)|，還，乃將光西至長(zhǎng)安，時(shí)年十余歲，任光為郎，稍遷諸曹侍中“去病死后，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車，入侍左右。出入禁閩二十余年小心謹(jǐn)慎未嘗有過(guò)甚見(jiàn)親信上年老察群臣唯光任大重可屬社稷乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光上病篤,光涕泣問(wèn)日：“如有不諱，誰(shuí)當(dāng)嗣者？”上曰：“君未諭前畫意邪？立少子，君行周公之事J武??帝崩，太子襲尊號(hào)，是為孝昭皇帝。帝年八歲，政事壹決于光。光與左將軍上官桀結(jié)婚??相親，光長(zhǎng)女為桀子安妻，有女年與帝相配.桀因帝姊蓋主內(nèi)安女后宮為侵仔，數(shù)月，立為皇后0光時(shí)休沐出，桀輒人代光決事.桀父子既尊盛，而德長(zhǎng)公主。公主近幸河間??丁外人。桀、安欲為外人求封，光不許，又為外人求光祿大夫，又不許.長(zhǎng)主大以是怨光。而桀、安數(shù)為外人求官奔弗能得，亦慚.由是與光爭(zhēng)權(quán)。燕王旦自以昭帝兄，常懷怨望.御史大夫桑弘羊欲為子弟得官，亦怨恨光。于是皆與燕王通謀，詐令人為燕王上書，言光專權(quán)自恣，疑有非常.侯司光出沐日奏之。桀欲從中下其事，桑弘羊當(dāng)與諸大臣共執(zhí)退光.書奏，帝不肯下。明旦，光聞之，止畫室中不入。有詔召大將軍。光入，語(yǔ)文試題第6頁(yè)（共10頁(yè)）免冠頓首謝，上日：“將軍冠,朕知是書詐也，將軍亡罪J而上書者果亡，施之甚急C后桀黨與有譜光者,上輒怒曰：“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身，敢有毀者以之自是桀等不敢復(fù)言，乃謀令長(zhǎng)公主置酒請(qǐng)光，伏兵格殺之，因廢帝，迎立燕王為天子。事發(fā)覺(jué)，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、羞主皆自殺。光威震海內(nèi).??（節(jié)選自《漢書?霍光傳》）.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.出入禁鬧二十余年/小心遒慎/未嘗有過(guò)/甚見(jiàn)親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/B.出入禁網(wǎng)二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過(guò)/甚見(jiàn)親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/C.出入禁問(wèn)二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過(guò)/甚見(jiàn)親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/D.出入禁闞二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過(guò)/甚見(jiàn)親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分〉A(chǔ).不諱，字面意義是指不可陡、諱，又常常用作對(duì)尊長(zhǎng)者死亡的一種委婉的代稱。B.結(jié)婚，文中指男方女方兩家之間結(jié)成婚姻關(guān)系，現(xiàn)代指男性與女性結(jié)為夫婦。C.休沐，字面意義是休息沐浴，古代官員每隔一段時(shí)間休沐，也就是請(qǐng)假休息CD.發(fā)覺(jué)，文中指敗露，現(xiàn)代指發(fā)現(xiàn)、覺(jué)察，敗露也可以理解為被發(fā)現(xiàn)、被覺(jué)察，.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.霍光得到提攜，又受武帝重托。他由兄長(zhǎng)去病帶至長(zhǎng)安，仕途上屢獲升遷，直到侍奉皇上；武帝臨終，將少子托付給他，要他行周公輔佐之事。B.霍光主持大局，得罪一干權(quán)貴.他秉公處事，拒絕權(quán)臣的無(wú)理請(qǐng)求，因此遭到怨恨，以致后來(lái)受到上官桀父子、桑弘羊等皇親國(guó)戚的抱團(tuán)誣告。C.霍光遭到陷害，昭帝主持公道。政敵想扳倒他，讓人假托替燕王上書，說(shuō)霍光專權(quán)放縱，或?qū)l(fā)生意外之變；昭帝卻不予理會(huì)，表示霍光無(wú)罪。D.霍光挫敗政敵，威名天卜.傳揚(yáng)。昭帝力挺霍光，政敵再也不敢發(fā)聲，于是轉(zhuǎn)而暗中謀殺霍光，結(jié)果弄巧成拙，被一舉鏟除，霍光因而威震海內(nèi)。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）桀因帝姊蓋主內(nèi)安女后宮為健仔，數(shù)月，立為皇后。<2）上輒怒曰；“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之J.文末說(shuō)到霍光最終一舉清除政敵，其政敵最為嚴(yán)重的罪行是什么？（3分）語(yǔ)文試題第7頁(yè)（共10頁(yè)）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15?16題。幽州新歲作張說(shuō)去歲荊南梅似雪，今年薊北雪如梅。共知人事何常定，且喜年華去復(fù)來(lái)。邊鎮(zhèn)戍歌連夜動(dòng)，京城燎火徹明開(kāi)。遙遙西向長(zhǎng)安日，愿上南山壽一杯。.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)分別寫兩地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循環(huán)往復(fù)，頗有意趣。B.詩(shī)人慨嘆人事無(wú)常，不能自主，但面對(duì)新春去而復(fù)來(lái)，還是感到欣慰。C.頸聯(lián)寫新年伊始，普天同慶，不論京都邊塞，全都洋溢著歡樂(lè)的氣氛。D.詩(shī)人喑自祝禱，待到重返長(zhǎng)安的那一天，必將把酒盡歡，為自己上壽。.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫《望岳》一詩(shī)用自問(wèn)自答的手法，交代了泰山的地理位置與蒼茫雄奇。這兩句詩(shī)是“?"（2）元代散曲中?？梢?jiàn)到互為對(duì)偶的三個(gè)句子連用，這是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式的發(fā)展。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》使用了這種形式，這三句中的后兩句是“,（3）古代詩(shī)人常用“滄?！边@一意象展現(xiàn)寬闊胸襟，寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒。唐代詩(shī)人李商隱就寫過(guò)許多這樣的詩(shī)句，“,I三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18?20題。固棋是一種策略型棋類游戲，起源于中國(guó)，距離今天已經(jīng)超過(guò)四千年的歷史，被稱之為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。圍棋蘊(yùn)含著豐富的中華文化內(nèi)涵,圍棋的棋盤、棋子含有“天圓地方”的思想；棋盤分為四部分，可以視為象征一年的四個(gè)季節(jié)；361個(gè)交叉點(diǎn)，和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致語(yǔ)文試題第8頁(yè)（共10頁(yè)）相當(dāng)；（ ）圍棋棋形變化無(wú)窮，棋理深?yuàn)W幽玄，充滿對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維.圍棋的勝負(fù)也和其他棋類不同.其他棋類大多是斬盡殺絕或把帝后抓走才算勝。但圍棋中盤勝也是嬴，嬴半目也是贏，體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想,另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫,也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的審美趣味。.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.而太極在棋盤的中央，黑白兩色棋子代表了陰陽(yáng)。B.而太極在棋盤的中央，陰陽(yáng)是黑白兩色棋子。C.棋盤的中央是太極，黑白兩色棋子代表了陰陽(yáng)。D.棋盤的中央是太極，陰陽(yáng)是黑白兩色棋子。19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。C.八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。D.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！20.文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改“（3分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21?22題。孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%?70%, ① ，營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會(huì)使得孩子身高存在差異.所以，父母高，@民間有種說(shuō)法，“二十三，躥一躥”.這讓很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子身高的增長(zhǎng)采取等待態(tài)度.實(shí)際上，十八歲以后還能顯著長(zhǎng)高的現(xiàn)象非常少見(jiàn)，孩子身高迅速增長(zhǎng)的時(shí)間段比家長(zhǎng)們想象的要早，有的甚至七歲就開(kāi)始了.③，孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型.這意味著，如果家長(zhǎng)干預(yù)過(guò)晚，便可能錯(cuò)過(guò)孩子身高的快速增長(zhǎng)期.研究表明，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是一種積極有效的增高手段，于是一些家長(zhǎng)就一味給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，光補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是不夠的，鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的，.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過(guò)6個(gè)字。（6分）.請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思°每句不超過(guò)10個(gè)字。（5分）語(yǔ)文試題第9頁(yè)（共10頁(yè)）四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）1950年，新中國(guó)剛剛成立，百?gòu)U待興,朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，國(guó)家安全面臨嚴(yán)重威脅“危急關(guān)頭，在極不對(duì)稱、極為艱難的條件下，中國(guó)人民奮起抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，先后有290余萬(wàn)志愿軍將士赴朝參戰(zhàn)，19萬(wàn)7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命,涌現(xiàn)出楊根思，黃繼光、邱少云等30多萬(wàn)名英雄功臣，中華大地，萬(wàn)眾一心，支援前線。歷時(shí)一年的捐獻(xiàn)武器運(yùn)動(dòng)，募得的捐款可購(gòu)買3700多架戰(zhàn)斗機(jī),兩年零9個(gè)月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，拼來(lái)了山河無(wú)恙、家國(guó)安寧，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì)，維護(hù)了亞洲與世界和平。偉大的抗美援朝精神一直激勵(lì)著中國(guó)人民.校團(tuán)委舉行“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章,說(shuō)說(shuō)你的感受與思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。語(yǔ)文試題第10頁(yè)（共10頁(yè)）?全國(guó)聯(lián)考試題評(píng)分參考語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）（19分）（3分）D2.（3分）C 3.（3分）C（4分）①對(duì)比論證，將文學(xué)與一般娛樂(lè)、好作家與“文匠”、人與電腦或機(jī)器人進(jìn)行對(duì)比；②舉例論證，以生活中很多日?，F(xiàn)象為例，論證人類具有的掙殊能力：③比喻論證，把人類的心領(lǐng)神會(huì)比喻為“像對(duì)付一個(gè)趣趣或一個(gè)噴嚏那樣自然二評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給4分.意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（6分）示例一：同意。①材料一是悲觀的，認(rèn)為人工智能將給人類帶來(lái)威脅，在對(duì)待人工智能問(wèn)題上，必須樹(shù)立底線思維；②材料二是樂(lè)觀的，認(rèn)為人工智能不可能全面超越人類，人類超強(qiáng)的處理價(jià)值觀的能力是機(jī)器人無(wú)法比擬的。示例二：不同意。①兩者關(guān)注的領(lǐng)域不同，材料一討論的是科技發(fā)展領(lǐng)域的人工智能，材料二討論的是文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)城的人工智能；②因?yàn)殛P(guān)注領(lǐng)域不同，即使兩者態(tài)度有所不同，也不構(gòu)成截然相反的關(guān)系。評(píng)分參考：不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、理由是否充分、論述是否合理酌情給分.觀點(diǎn)明確，給2分；理由充分、論述合理，給4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（二）（16分）（3分）A7.（3分）D（4分）①傳統(tǒng)小說(shuō)的作者本出于秤官，寫作態(tài)度不同于正統(tǒng)史家；②小說(shuō)內(nèi)容常取自街談巷語(yǔ)，真臭假假。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分.意思答對(duì)■即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分.語(yǔ)文試題評(píng)分參考第1頁(yè)（共4頁(yè)）（6分）①記錄人物言行，品評(píng)人物風(fēng)格，具有“世說(shuō)”美小說(shuō)的特點(diǎn)；②以新的方式反映新的時(shí)代內(nèi)容;③體現(xiàn)了學(xué)者金克木獨(dú)特的小說(shuō)理念。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可.如有其他答案,只要言之成理，可酌情給分。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（-）（20分）（3分）C11.（3分）C12.G分）B（8分）（4分）上官梁通過(guò)昭帝姐姐蓋主把上官安女兒送進(jìn)后官當(dāng)上便仔，數(shù)月后，立為皇后。評(píng)分參考：譯出大意給2分；“因"“內(nèi)”兩處，每譯對(duì)一處給】分.（4分）昭帝就發(fā)怒說(shuō)：“大將軍是忠臣，先全囑托他輔佐我,有誰(shuí)敢誹謗就治誰(shuí)的罪」評(píng)分參考：譯出大意給2分；“屬”“坐”兩處，每譯對(duì)一處給1分。G分）密謀廢鼬漢昭帝。或：迎立燕王旦為皇帝。評(píng)分參考：意思答對(duì)即可。（二）（9分）（3分）DC6分）①通過(guò)描寫景物、氣候的變易，抒發(fā)對(duì)南北流戕、時(shí)光荏苒的感概，喜中寓慈；②詩(shī)人身在邊關(guān)，心系朝廷，渴望能早日回到長(zhǎng)安. ，評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給3分.意思答對(duì)即可.如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分.（三）（6分）（6分）（1）合宗夫如何 齊魯青未了（2）小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬評(píng)分參考：每答對(duì)一空給】分，有錯(cuò)別字該空不給分。示例一：滄海月明珠有汨苴田日暖玉生煙示例二：欲就麻姑買滄海 一杯春露冷如冰語(yǔ)文試題評(píng)分參考第2頁(yè)（共4頁(yè)）示例三：大諳滄海路 何處玉山岑評(píng)分參考： ,每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分.如有其他答案，只要符合要求，即可給分.三,語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（-）