《日月明》課件分析部編

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、手、水、從、體、明、塵”7個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：姓名箋老師：ppt、獨(dú)體字、姓名箋教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入1、 同學(xué)們?cè)跐h字王國(guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師請(qǐng)出兩個(gè)老朋友，看看同學(xué)們還記不記得？出示“日、月”。2、 出示“日”指名讀看到日，老師想到了光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，出示圖片3、 出示“月”指名讀看到月你想到了什么？指名說(shuō)（咱們大家都想到了皎潔的月亮）圖片4、同學(xué)們看“日”和“月”都給大地帶來(lái)光明，所以組合起來(lái)就是明亮的明。伸手和老師一起板書(shū)課題。（齊讀課題）（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示一明）開(kāi)火車(chē)正音。你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。板書(shū)課題，指生讀。（二）變化形式、朗讀課文趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到“日月明”這一課，拿好書(shū)，看著書(shū)，聽(tīng)我讀。（配樂(lè)師范讀）你們想讀嗎？把書(shū)端好，眼睛看著課文，跟我讀。讀得很有精神！自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。大家一起讀。讀得可真棒！開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）還有哪一大組再來(lái)試試？聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書(shū)，師讀日月一一，真聰明，就這么讀。好玩嗎？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書(shū)，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來(lái)讀好不好？小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？生答不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。（三）理解字義我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚(yú)的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：①有魚(yú)又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮美等等。生齊讀并給“鮮”字組詞。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示：會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。（四）擴(kuò)展練習(xí)小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。森眾鮮從明《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 出示圖片，趣味識(shí)“明”師：同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一組圖片，你看到了什么？（出示課件）生：這是太陽(yáng)升起。師：太陽(yáng)用一個(gè)字怎么說(shuō)？生：是“日”。（師板書(shū)：日）師：太陽(yáng)出來(lái)了，整個(gè)世界就變得怎么樣？生：世界會(huì)變得很亮。師：太陽(yáng)落上，什么爬上來(lái)了呢？ （出示課件）生：這是月亮。（師板書(shū)：月）師：天空中同時(shí)出現(xiàn)太陽(yáng)和月亮，世界會(huì)變得更加明亮。太陽(yáng)和月亮手拉手組成立一個(gè)什么字？（出示課件）生：是“明”字。（師板書(shū)：明）這個(gè)字怎么讀？（開(kāi)火車(chē)正音。）你能用明組詞嗎？你能用明天說(shuō)句話嗎？日和月這兩個(gè)好朋友住在一起，相處的特別融洽，特別是日，（課件出示日旁），他作為老大哥讓著小弟弟，他把大部分位置讓給了月，自己成為了偏旁，日子旁，跟老師讀日字旁，你還知道哪些帶有日字旁的字？（出示課件）你認(rèn)識(shí)的字真多。師：同學(xué)們說(shuō)得真好。其實(shí)呀漢字的偏旁有250個(gè)哪，以后我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的偏旁。二、 朗讀課文，趣味識(shí)字過(guò)渡：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個(gè)明字的意思取日月組合明亮之意，你看我們的古人多聰明，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的字也有很多都是這樣有趣的組合？我們現(xiàn)在一起走進(jìn)識(shí)字二第9課日月明（板書(shū)）1、 現(xiàn)在就輕輕打開(kāi)書(shū)72頁(yè)大聲的自由朗讀課文，讀的時(shí)候借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，你們看（出示課件）這些生字從課文中跳出來(lái)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，這些字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？你來(lái)讀一讀。快去課文中找一找,把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，多讀幾遍。2、 （出示課件）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？你來(lái)讀一讀。好把這些字重新放在課文里,再讀一讀。同桌互讀課文，你們兩個(gè)比一比看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)，語(yǔ)句讀的通順。3、 （出示課件）合作的真好，那誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)他讀音準(zhǔn)確嗎？三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)生字學(xué)習(xí)“男”1、你讀得真好，很有節(jié)奏感，獎(jiǎng)勵(lì)你欣賞一組圖片。猜猜這是什么字？（先出示田，再出示男子勞動(dòng)的照片），在田里的人用力在勞動(dòng)就組成了一個(gè)什么字？（男）組詞，這里的“力”也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，力，你組一個(gè)詞？詞匯真豐富。過(guò)渡：同學(xué)們剛才我們認(rèn)識(shí)的明和男都是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成，兩個(gè)獨(dú)體字的意思組合在一起就是新字的意思，像這樣的根據(jù)漢字的構(gòu)字原理來(lái)識(shí)字的方法我們就叫做字理識(shí)字（副板書(shū)）。4、 下面我們就用這種方法來(lái)識(shí)字好嗎？先看看課文中還有哪些字是這樣組成的呢？你能找到嗎？找到之后圈出來(lái)讀一讀。誰(shuí)找到了讀給大家聽(tīng)。（出示課件）導(dǎo)語(yǔ)：好現(xiàn)在就用字理識(shí)字法，每人任選一句自學(xué)，并組一個(gè)詞。然后再和同桌說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在開(kāi)始。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你學(xué)的是哪個(gè)字？學(xué)習(xí)：尖塵（出示課件）尖生：“小”和“大”組成“尖”。尖，筆尖。師：很好，你學(xué)會(huì)了，說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西是尖的？生：“辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴”，辣椒是尖的。（出示課件）師：還有什么是尖的？生：針是尖的，筆尖也是尖的。（再點(diǎn)出示課件） 師:說(shuō)得真好!。（返回課件）這里面有一個(gè)字和尖長(zhǎng)得特別的像，你找到了嗎？（塵），由什么組成的？生：“小”和“土”組成“塵”，“塵”微小的塵土就是灰塵。（出示課件）這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，（出示課件）像這樣字形相似的字我們叫做形近字，我們?nèi)绾螀^(qū)分他們呢？（學(xué)生說(shuō)）記住了嗎？考考你，（出示課件）填對(duì)了，你很會(huì)學(xué)習(xí)。你還學(xué)習(xí)了哪個(gè)字？學(xué)習(xí)：從眾林森全班交流學(xué)習(xí)成果：（“從”是一個(gè)人跟在另一個(gè)人后面走，跟隨的意思。人多為“眾”。成片的樹(shù)木為“林”。更多更茂密的樹(shù)木為“森”）小結(jié)：（會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律：）同學(xué)們，（出示課件）在我們學(xué)習(xí)的漢字中，還有很多是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字的意思結(jié)合，這樣的漢字，他們有個(gè)共同的名字叫（出示課件）（會(huì)意字），來(lái)我們一起來(lái)讀一讀這些會(huì)意字？（出示課件）認(rèn)真看出來(lái)你們剛才學(xué)的會(huì)意字外這里還有一個(gè)會(huì)意字？你們猜猜他是誰(shuí)？學(xué)習(xí)：雙對(duì)了，雙也是會(huì)意字，表示一對(duì)，你能組個(gè)詞嗎？能用你組的詞說(shuō)一句話嗎？真好，句子完整，語(yǔ)句通順。學(xué)習(xí)：條還有哪個(gè)字沒(méi)學(xué)？（條）你能用條組詞嗎？條也可以當(dāng)量詞講，比如一條圍巾，還可以是一條？（出示課件）你說(shuō)的真好。學(xué)習(xí)：心還有最后一個(gè)字是什么字？怎么記住他？數(shù)筆畫(huà)記憶法，誰(shuí)能給心字組詞，讓心字開(kāi)花？（出示課件）你們的詞語(yǔ)真豐富，老師表?yè)P(yáng)你。剛才同學(xué)們運(yùn)用了字理識(shí)字法學(xué)習(xí)了生字，下面我們來(lái)利用這個(gè)方法猜字，看誰(shuí)猜的準(zhǔn)確？下面咱們看第一組圖片，猜一猜它是什么字，你知它的意思嗎？（出示課件四個(gè)淚、休、歪）5、猜對(duì)了，你們很善于動(dòng)腦并能學(xué)以致用，能用剛剛學(xué)過(guò)的字理識(shí)字法識(shí)記生字，理解字義，真的很棒。既然學(xué)會(huì)了，那我們就輕松一下，摘幾個(gè)蘋(píng)果吃吧？蘋(píng)果在哪呢？（在老師身上）大紅蘋(píng)果想不想吃？誰(shuí)來(lái)摘？看看蘋(píng)果里藏了什么？（摘下之后）你認(rèn)識(shí)嗎？四、 游戲鞏固，靈活認(rèn)字游戲：摘蘋(píng)果（老帥身上貼上有字的蘋(píng)果，學(xué)生摘讀）1、 （學(xué)生摘下）讀“明-日-月-明—明天”讀對(duì)了，學(xué)生一起說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)，摘下一個(gè)大蘋(píng)果”。（七個(gè)會(huì)意字：明、塵、從、眾、雙、林、森、淚、休、歪、晶）2、 同學(xué)們你們很善于用腦，這些字你們都認(rèn)識(shí)了，你們的桌子上也藏有寶貝誰(shuí)找到了，讀給大家聽(tīng)（指名讀）。3、 聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，老師喜歡你們，現(xiàn)在我們要跟小猴子過(guò)河一起去寫(xiě)生字了（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）。過(guò)渡：我們順利的過(guò)了河，看看有哪些生字迎接我們？（出示課件）（指名讀）有沒(méi)有信心寫(xiě)好？（有）我相信你。五、 寫(xiě)字練習(xí)1、 指導(dǎo)寫(xiě)“木”。（1） 好，（出示課件）我們先來(lái)看木字，請(qǐng)你認(rèn)真觀察“木”字字在田字方格里的位置，說(shuō)一說(shuō)，好伸出小手跟老師一起寫(xiě)。（2） 學(xué)生描紅兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。2、 指導(dǎo)寫(xiě)“林”，（1） 請(qǐng)你認(rèn)真觀察“林”字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？左邊的木字做了偏旁，捺變點(diǎn)，你知道為什么嗎？對(duì)了給右邊木的撇讓地方，寫(xiě)字時(shí)要注意穿插避讓?zhuān)蠋熞黄饘?xiě)。（2） 學(xué)生嘗試寫(xiě)“林”。檢查點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右面的“木”撇要穿插到點(diǎn)的下方（要注意穿插避讓?zhuān)?。?） 、再次寫(xiě)一個(gè)林。3、 指導(dǎo)寫(xiě)“土”，認(rèn)真土在田字方格的位置，說(shuō)一說(shuō)，你試著寫(xiě)一寫(xiě)。4、 指導(dǎo)寫(xiě)“力”說(shuō)一說(shuō)力怎么寫(xiě)。5、 指導(dǎo)寫(xiě)“心”，心有一個(gè)新筆畫(huà)叫“臥鉤”，看老師怎么寫(xiě)，起筆左半格橫中線運(yùn)筆彎彎的到右半格橫中線一鉤，一筆寫(xiě)成了，就像彎彎的月牙，不能寫(xiě)太直。在本上寫(xiě)兩個(gè)。下面我們一起寫(xiě)心字，先寫(xiě)左點(diǎn)起筆左半格橫中線中間，再寫(xiě)臥鉤起筆橫中線，再寫(xiě)中間點(diǎn)上半格豎中線離橫中線兩個(gè)虛線點(diǎn)，再寫(xiě)右點(diǎn)橫中線以上鉤的外側(cè)，你試著寫(xiě)一寫(xiě)，你寫(xiě)的真好看，展示給大家看。3、展示點(diǎn)評(píng)。六、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們知道了什么會(huì)意字，并用字理識(shí)字法識(shí)記了生字,理解了字義，希望你們把今天的收獲告訴爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄鸬缴钪腥フJ(rèn)識(shí)更多的會(huì)意字。好，下課。《日月明》教案【教學(xué)內(nèi)容】《日月明》這篇課文通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字“明、男、塵、尖”的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。本課中最后兩句“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。”還暗含了一個(gè)道理：?jiǎn)蝹€(gè)人的力量是比較單薄的，只有團(tuán)結(jié)一心，才能創(chuàng)造出奇跡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“木、林、土、力、心”。正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。理解“明”、“男”、“塵”、“尖”的含義。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。理解“明”、“男”、“塵”、“尖”的含義。【教學(xué)方法】講授法演示法練習(xí)法問(wèn)答法【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入圖片導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，來(lái)看這兩幅圖片，你一定能說(shuō)出它們的名字吧？生：能。一個(gè)是太陽(yáng)，一個(gè)是月亮。師：你知道它們合在一起是什么嗎？它們合在一起就形成了一個(gè)新的字，你知道它讀什么嗎？還有很多字也是這樣形成的。這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、新知學(xué)習(xí)（一）整體感知借助拼音自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。教師指名讀，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)要求會(huì)認(rèn)的字“塵、眾、雙、森、條、心”的音?！耙弧钡淖x音也要注意，做數(shù)字念時(shí)讀“yi”（一聲），在“一條心”這個(gè)詞里讀yi(四聲)。指導(dǎo)學(xué)生注意“林”“土”“心”的書(shū)寫(xiě)?！傲帧弊蛛m然是兩個(gè)“木”組成的，但第一個(gè)木字的那一捺要短一些;木+木二林?！巴痢弊蛛m然只有兩筆，但注意上面那一橫要短一些，不要和“士”混淆。(3)“心”字注意第一筆的書(shū)寫(xiě)是左邊的短撇,第二筆是勾。4.哪位同學(xué)可以試著看拼音讀下本課的生字。minglichencongzhongshuangmulinsentiaoxintu明力塵從眾雙木林森條心土5.我們都認(rèn)識(shí)了這些生字，下面我們?nèi)ヌO(píng)果樹(shù)上摘蘋(píng)果吧！明力塵從眾雙木林森條心土(二)課文解析1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，下邊我們就起看，看匕們發(fā)生的奇怪的變化。(讀第一、二句)日月明，田力男。小大尖，小土塵。請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀一讀。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“明”是由“日”“月”組成的；“男”是由“田”“力”組成的；“尖”是由“小”“大”組成的；“塵”是由“小”“土”組成的。師：同學(xué)們的觀察力真棒！下面我們就來(lái)看一看“日月明”這個(gè)名字是什么意思。日：指的是太陽(yáng)，月指的是月亮。師：同學(xué)們，你們?cè)谟刑?yáng)的白天和有月亮的夜晚是什么感覺(jué)？生：明亮。師：那么“日”+“月”組成的“明”字你們能猜到是什么意思嗎？生：明亮師：同學(xué)們跟我一起讀：明（ming）o師：那你們就用剛才我們猜“明”的意思來(lái)猜一猜“男”字的意思吧。 在田里干活需要力氣。田+力二男男，明顯是在田里出力干活的人，古時(shí)的男人都是要下田干活的。所以，男也代表有力氣的意思。師：同學(xué)們跟我讀：男（ndn）。師：同學(xué)們剛剛做得很好，我們接下來(lái)看一看“尖”字有什么樣的意思吧。小+大二尖，一頭小一頭大為尖。同學(xué)們我們一起讀：尖（jidn）。下邊的這個(gè)字和我們剛剛學(xué)習(xí)的尖字比較相像，趕快來(lái)一起看一看吧。小+土二塵，塵：飛揚(yáng)的灰塵。跟我讀：塵（chQn）。注意塵字的書(shū)寫(xiě)，雖然塵字是由小和土組成的新字，但是它的第一筆是“豎”,沒(méi)有勾。師：我們非常棒地找到了從蘋(píng)果樹(shù)上掉下來(lái)的字的變化，還有兩個(gè)字發(fā)生了兩種變化，你們想不想一探究竟呢？生：想。師：好，接下來(lái)我們讀第三、四句。二人從，三人眾。雙木林，三木森。師：這里說(shuō)的是哪兩個(gè)字的變化呢？生：人和木。（1）首先，我們先來(lái)看一看“人”字是怎樣變化的？師：你們找到規(guī)律了嗎？生：人+人=從，人+人+人=眾?！皬摹保阂理槪S；“眾”：許多，許多人的意思。（2）師：這么快我們就用我們認(rèn)識(shí)的字組成了兩個(gè)新字，下面我們快來(lái)看一看“木”字是怎樣變化的吧。生：木+木二林，木+木+木二森?！傲帧保悍秶鄬?duì)較小，指一塊或一片區(qū)域；“森”：范圍大很多，看不到頭。師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些字好玩嗎？生：好玩。師：那你們都學(xué)會(huì)了嗎？生：會(huì)了。師：那就接受我的考驗(yàn)吧！日月（明），田力（男）。小大（尖），小土（塵）。二人（從），三人（眾）。雙木（林），三木（森）。學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：小朋友，我們前邊找出了蘋(píng)果上掉下來(lái)的字，下面有一個(gè)關(guān)于“人和木”組成的字的順口溜，我們一起來(lái)讀一讀吧。一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。師：“一人不成眾”有誰(shuí)知道是什么意思呢？生：說(shuō)的是一個(gè)人字組不成眾字。師：那“獨(dú)木不成林”呢？獨(dú)的意思是單一，只有一個(gè)。生：一個(gè)木字組不成林字。師：說(shuō)得很對(duì)，這里還告訴了我們一個(gè)道理，就是最后一句，我們一起讀一讀。生：眾人一條心，黃土變成金。師：黃土能變成金子嗎？生：不能。師：對(duì)了。這里說(shuō)的是只要萬(wàn)眾一心，就能創(chuàng)造出奇跡。我們今天摘了這么多蘋(píng)果，來(lái)練一練吧！明月力氣塵土眾多樹(shù)林森林關(guān)心開(kāi)心我會(huì)猜字義。淚 體、 歪氵'目 亻木不''正淚：這里“目”代表的是眼睛，眼睛里邊有水。所以“淚”的意思是眼里流出的水。休：人一亻，人靠在樹(shù)上。所以“休”的意思是休息，停止。歪：由不和正組成，即“不正”。(三)識(shí)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“木”。筆順。a首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，“木”共4筆。B教師邊寫(xiě)邊示范。c學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順，在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字a描紅B教師在生字本上書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。c學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。組詞。a讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。B教師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。教師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。c學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。D教師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。e學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“林”筆順a首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，“林”共8筆。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺，，不同字中的不同。B教師邊寫(xiě)邊示范。c學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順，在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字a描紅B教師在生字本上書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字，拼音寫(xiě)在四線三格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。c學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。d比較“木”和“林”的第四筆。組詞。a讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。B教師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。教師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。c學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。D教師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。e學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“力”。筆順a首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，“土”共3筆。B教師邊寫(xiě)邊示范。c學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順，在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字。a描紅。B教師在生字本上書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字，拼音寫(xiě)在四線三格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。c學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。組詞a讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。B教師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。教師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。c學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。D教師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。e學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“力”⑴筆順。a首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，“力”共2筆。B教師邊寫(xiě)邊示范。c學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順，在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字。a描紅。B教師在生字本上書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字，拼音寫(xiě)在四線三格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。c學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。組詞。a讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。B教師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。教師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。c學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。D教師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。e學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“心”。⑴筆順。a首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，“心”共4筆。B教師邊寫(xiě)邊示范。c學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順，在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字。a描紅。B教師在生字本上書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字，拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。c學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。組詞。a讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。B教師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。教師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。c學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。D教師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。e學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。三、 課堂小結(jié)小朋友們，今天我們摘了很多蘋(píng)果，了解掌握了本課新組成的會(huì)意字的意思。樹(shù)上還有很多蘋(píng)果等著我們?nèi)フＩA：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們是不是還想去探尋更多的秘密，摘更多的蘋(píng)果，讓自己可以把筐裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的？四、 布置作業(yè)大自然中還有許許多多有意思的字詞等著我們用豐富美麗的語(yǔ)言去訴說(shuō),回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)吧?；氐郊?，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。五、 板書(shū)設(shè)計(jì)日月明日+月二明田+力二男小+大二尖小+土二塵人一一從一一眾木 林 森六、教學(xué)反思本課是一篇識(shí)字課文。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。日月明教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園］初步的識(shí)字能力。正確書(shū)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、紅日等圖片，一份本課會(huì)意字的獨(dú)體字的卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、 小資料導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字，叫“會(huì)意字”。讓我們一起認(rèn)識(shí)下面幾個(gè)會(huì)意字，看看它們是不是很有趣。二、 出示：“明、鮮、塵、滅、男、休、看、林、森、從、眾”整體認(rèn)知。1、 認(rèn)讀生字。2、 指名分類(lèi)。左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林、從；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾3、 這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。三、 熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字。1、 自由讀課文，并把出示的十二個(gè)漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。2、 教師范讀課文。3、 小組合作互讀，把課文讀熟。4、 自我展示讀課文。5、 學(xué)習(xí)“明”字。學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。⑵出示紅日?qǐng)D和漢字“日”，感受太陽(yáng)的明亮。(3)出示明月圖和漢字“月”，注意月亮也很明亮。⑷猜一猜“明”是什么意思？用“明”組詞。6、 學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”。出示“鮮、塵、尖”，學(xué)生認(rèn)讀。認(rèn)讀的這三個(gè)字，學(xué)生自由說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。指學(xué)生認(rèn)讀、評(píng)議。用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽，交流、評(píng)議。自讀課文第一小節(jié)。7、 舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其它生字。各小組匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。8、 再讀領(lǐng)悟課文，男女生引讀課文。9、 讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？10、 再出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾師板書(shū)這些漢字的演變過(guò)程，領(lǐng)會(huì)這些字的意思。指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思。四、 鞏固認(rèn)字。1、 集體讀文，要求讀得流暢。2、 游戲：找朋友3、 檢查認(rèn)讀情況。五、 擴(kuò)展練習(xí)。用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。滅、休、森、眾、鮮、男、力、從、塵、明、看第二課時(shí)一、寓學(xué)于樂(lè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 分組比賽認(rèn)讀生字。2、 一字開(kāi)花(擴(kuò)詞游戲)3、 愿意到迷宮去走走嗎？每認(rèn)識(shí)一個(gè)字前進(jìn)一步。9日月明教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“木、林”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)日1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文；嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。難點(diǎn)：嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義；學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)臥鉤。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)鉤。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“木、林”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)日1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣【設(shè)計(jì)意圖：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！拷處熞裕海ㄕn件出示2：太陽(yáng)圖案）這是什么？（太陽(yáng)）古人根據(jù)太陽(yáng)的樣子造出來(lái)的字是什么？（日）（課件出示3：月亮圖案）這是什么？（月亮）古人根據(jù)月亮的樣子造出來(lái)的字是什么？（月）古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，造出一種非常有趣的字“會(huì)意字。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！【設(shè)計(jì)意圖：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！浚ㄕn件出示4）日和月合到了一起。教師導(dǎo)學(xué)：看，光芒四射的太陽(yáng)和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個(gè)新字，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（明）二、初讀課文，整體感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

指名讀，評(píng)價(jià)。認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。出示：(課件出示5)minglichencongzhongshuang明力塵從眾雙\ / — j* / — mulinsentiaoxintu【設(shè)計(jì)意圖：這是初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位?！磕玖稚瓧l心土【設(shè)計(jì)意圖：這是初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位?！繉W(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。共同指正“從、森”平舌音，“塵、眾、雙”是翹舌音，“林、心、森、塵”是前鼻音，“明、從、眾、雙”是后鼻音。識(shí)記生字：(課件出示6：生字)(1)識(shí)記會(huì)意字：日月(1)識(shí)記會(huì)意字：日月——明小土一—塵小大尖雙木一林三木一森二人從三人眾組詞法記憶：“條、心”，可以組成詞語(yǔ)“一條魚(yú)、手心”。 形近字辨析:“刀一力”。打節(jié)拍、齊讀小兒歌。指名讀課文中的句子。注意讀準(zhǔn)節(jié)奏：(課件出示7：兒歌)日月明，田力男。小大尖，小土塵。二人從，三人眾。二木林，三木森。一人/不成眾，獨(dú)木/不成林。眾人/一條心，黃土/變成金。齊讀兒歌。指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握偏旁認(rèn)讀生字(課件出示9)

mulintulixin木林土力心【設(shè)計(jì)意圖：該 環(huán)節(jié)是對(duì)會(huì)寫(xiě)字的寫(xiě)字指導(dǎo)，還有新偏旁和新筆畫(huà)的學(xué)習(xí)。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，喜歡寫(xiě)字。】（2） 認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：該 環(huán)節(jié)是對(duì)會(huì)寫(xiě)字的寫(xiě)字指導(dǎo)，還有新偏旁和新筆畫(huà)的學(xué)習(xí)。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，喜歡寫(xiě)字?！? （3） 借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。（4） 開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。 （5） 正音，指導(dǎo)：讀準(zhǔn)前鼻音“林、心” 教學(xué)新偏旁“日（日字旁）”和筆畫(huà)“臥鉤”（課件出示10）“明”里有個(gè)新偏旁是“日” “心”中有個(gè)新筆畫(huà)是“臥鉤”跟老師讀一讀。回憶說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)見(jiàn)過(guò)的帶有這些偏旁或筆畫(huà)的字。指導(dǎo)寫(xiě)字：（1） （課件出示11：筆順圖）學(xué)生看筆順圖， 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。（2） 看生字筆順表，記憶生字筆順。 （3） 教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。 （4） 在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的 位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。（5） 學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“心、力、林”"心"筆順依次是：左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個(gè)點(diǎn)的名稱(chēng)、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫(xiě)得太直?！傲Α睓M折鉤的折和撇的斜度基本保持一致。“林”左窄右寬。左邊的“木”做偏旁，略窄小，捺改點(diǎn)。右邊的“木”略寬大，撇要穿插到木 字旁的點(diǎn)下面。 （6） 老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字

在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字摘蘋(píng)果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果落地。）飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。）【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、給帶點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音連線。明月森林雙手眾人二、看拼音寫(xiě)漢字kaixinshumu liqichentu( )(）（）（ ）三、連一連。小 小田木亻日木 月力土大木答案:、明 ming眾 zhong森 sen雙 shuang二、開(kāi)心樹(shù)木力氣塵土三、小——土——塵小 大 尖田 力 男木 木 林亻一一木一一休日一一月一一明二、開(kāi)心樹(shù)木力氣塵土三、小——土——塵小 大 尖田 力 男木 木 林亻一一木一一休日一一月一一明第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話多媒體課件以“小青蛙過(guò)河”的形式出示詞語(yǔ)：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。多媒體課件再次出示要求：請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)，再舉手匯報(bào)。一、學(xué)習(xí)短句，理解字義【設(shè)計(jì)意圖：用課件“小青蛙過(guò)河”的形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，這一形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果的目標(biāo)?！课覀兊臐h字很有趣，你要想辦法記住它。讓

學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“明”字?！驹O(shè)計(jì)意圖：用課件“小青蛙過(guò)河”的形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，這一形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果的目標(biāo)?！抗膭?lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“明”。師示范，如：有日又有月，到處放光明。生齊讀并給“明”字組詞。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示：尖：鉛筆一頭小一頭大。塵：塵土飛揚(yáng)。男：男人在田里出力。從：一個(gè)人在前面走，一個(gè)人在后面。眾：三個(gè)人站成三角形。林：兩棵樹(shù)。森：三棵樹(shù)。會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？出示：塵、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。師點(diǎn)撥：尖找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從——皇帝出行時(shí)，都有很多隨從?？磮D猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。初步感受會(huì)意字的特點(diǎn)。⑴教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們記字的方法可真多，老師認(rèn)為你們真棒。下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這幾個(gè)字,看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系。【設(shè)計(jì)意圖：部編版教材指出，要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。通過(guò)課件出示具體的形象，讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下，了解會(huì)意字的特點(diǎn)，理解每個(gè)字的含義，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣?！浚▽W(xué)生觀察、交流。）

【設(shè)計(jì)意圖：部編版教材指出，要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。通過(guò)課件出示具體的形象，讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下，了解會(huì)意字的特點(diǎn)，理解每個(gè)字的含義，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣?！浚?）教師介紹會(huì)意字：像“明”“塵”這樣，通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會(huì)意字。⑶拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會(huì)意字。預(yù)設(shè)：我找到了，“林”就是會(huì)意字。我找到了，“林”就是會(huì)意字。“從”也是會(huì)意字?！吧币彩菚?huì)意字。生2生3三、競(jìng)賽讀文，滲透德育過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，讓老師和同學(xué)們見(jiàn)識(shí)到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽,其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù)。教師導(dǎo)學(xué)：從成績(jī)可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來(lái)一場(chǎng)加分賽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀：“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！弊x后說(shuō)一說(shuō)，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。預(yù)設(shè)：生1：我有一個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”？生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。（出示課文插圖）結(jié)合插圖理解后一句?？勺寣W(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖中孩子們?cè)谧鍪裁矗惴鰳?shù)苗，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力才能幫助小樹(shù)安家）。

大家齊心協(xié)力，不久荒山會(huì)變成什么樣子？（經(jīng)過(guò)眾多小朋友的努力，荒山變成了樹(shù)林，變成了果園的神奇景象）師小結(jié):大家團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以創(chuàng)造財(cái)富的道理。4.教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。四、 小游戲、記漢字拼一拼。把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）五、 拓展延伸，積累運(yùn)用漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ)。把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三個(gè)口字，品嘗品嘗。三個(gè)日字，晶晶亮亮?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、根據(jù)韻母分類(lèi)，把序號(hào)填在合適的位置。①明~~②塵~~?從~~?眾~~?雙⑥林⑦森⑧心 過(guò)競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，提高讀文的效果，達(dá)到將課文讀得正確、流利的目標(biāo)。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn)，體會(huì)韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)?！壳氨琼嵞福?后鼻韻母： 過(guò)競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，提高讀文的效果，達(dá)到將課文讀得正確、流利的目標(biāo)。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn)，體會(huì)韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)?！慷⒁蛔纸M多詞。三、選一選。木林力刀媽媽給我買(mǎi)來(lái)一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)筆［3。牛牛在樹(shù)玩。鉛筆的外皮是用日頭做的。牛牛的曰氣可真大！―I—答案：一、 前鼻韻母：②⑥⑦⑧后鼻韻母：①③④⑤二、 土：水土土中塵土心：心中心上開(kāi)心林：樹(shù)林森林林中三、 1.刀2.林3.木4.力【板書(shū)設(shè)計(jì)】9日月明日月明，田力男。小大尖，小土塵。二人從，三人眾。二木林，三木森。一人/不成眾，獨(dú)木/不成林。眾人/一條心，黃土/變成金?！菊n后反思】成功之處：是一篇識(shí)字教學(xué)，主要目標(biāo)是使學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)這些字可以舉一反三，理解性地記憶有助于學(xué)生自學(xué)生字。首先以日月明導(dǎo)入，從整體著手，朗讀兒歌，達(dá)到熟讀成誦的效果。接著記住生字，出示圖畫(huà)以及動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)字義的理解。本課中采取從扶到放的措施，先帶著學(xué)生識(shí)字，“林、森、從、眾”放手讓學(xué)生自己去猜，使學(xué)生自己去感悟這其中的規(guī)律。但是在教學(xué)過(guò)程中，林與森之間的關(guān)聯(lián)以及理解，沒(méi)有簡(jiǎn)練地區(qū)分這其中的構(gòu)字意義。最后為鞏固識(shí)字，做了一個(gè)識(shí)字摘蘋(píng)果游戲，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我指導(dǎo)了書(shū)寫(xiě)“力和手”。在指導(dǎo)過(guò)程中，注重了學(xué)生的坐姿，以及書(shū)空，書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。不足之處：教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽(tīng)的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專(zhuān)注地傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。備課素材【教材分析】《日月明》是一篇識(shí)字韻文，它通過(guò)韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材的編排來(lái)看，本單元之前的象形識(shí)字課顯然已作了很好的鋪墊，學(xué)生對(duì)明、塵、尖等會(huì)意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。幾個(gè)句意的理解完全可以通過(guò)會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析，因此，識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上?！九c文章相關(guān)的資料介紹】識(shí)字歌“火”字戴帽起火“災(zāi)”，“兵”字戴帽“賓”客來(lái)，“子”字戴帽寫(xiě)大“字”，“頭”上戴帽很“實(shí)”在?！皝觥弊终f(shuō)話起爭(zhēng)“論”，“青”字說(shuō)話“請(qǐng)”客來(lái)，“舌”字說(shuō)話講大“話”，“周”字說(shuō)話很“調(diào)”皮?！岸　弊执髅鼻蟀病皩帯?，“谷”字戴帽“容”顏改，“寸”字戴帽“守”邊關(guān)，“奇”字戴帽“寄”郵袋?！凹住弊诌M(jìn)門(mén)開(kāi)“閘”門(mén)，“耳”字進(jìn)門(mén)聽(tīng)新“聞”，“伐”字進(jìn)門(mén)成軍“閥”“木”字進(jìn)門(mén)是“閑”人。課后作業(yè)、寫(xiě)一寫(xiě)（）（）T明TOC\o"1-5"\h\z（）（） 「?男（）（）—塵—＞尖二、 比一比，再組詞。（8分）林（ ） 塵（ ） 從（ ） 十（ ）森（ ） 尖（ ） 眾（ ） 土（ ）三、 讀一讀，圈一圈。神奇的百家姓木子李，弓長(zhǎng)張。禾子季，羊女姜?？诖髤牵c(diǎn)萬(wàn)方。文刀劉，立早章。中國(guó)人，百家姓。萬(wàn)眾一心國(guó)運(yùn)昌。你在兒歌中讀出了哪幾個(gè)姓？請(qǐng)你用“O”圈出。答案：一、日月田力小土小大二、林（樹(shù)林）塵（塵土） 從（從左） 十（十個(gè)）森（森林）尖（尖尖）眾（眾人） 土（水土）三、李張季姜吳方劉章識(shí)字9日月明【教學(xué)目標(biāo)】借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。 【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文;感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。/I必備品格【教學(xué)難點(diǎn)】嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義;學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)臥鉤，了解一會(huì).意字/關(guān)鍵能力的構(gòu)字特點(diǎn)。用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。積累由本課生字組成的詞語(yǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課1.展示圖片：太陽(yáng)、月亮乂A.q泠y vy(1-3)教師引言（課件出示太陽(yáng)圖案）這是什么？（太陽(yáng)）古人根據(jù)太陽(yáng)的樣子造出來(lái)的字是什么？（日）（課件出示月亮圖案）這是什么？（月亮）古人根據(jù)月亮的樣子造出來(lái)的字是什么？（月）古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，造出一種非常有趣的字--會(huì)意字（明）。2.這樣的字還有很多，一起走進(jìn)課文看看吧！顯示課題：日月明，板書(shū)課題（9日月明）。3.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有趣的會(huì)意字！

出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：展示圖片，引入會(huì)意字，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！慷?、 初讀感知聽(tīng)范讀。出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。學(xué)生初讀。自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。三、 學(xué)習(xí)字詞認(rèn)讀生字出示11個(gè)會(huì)認(rèn)生字“明、力”的讀音、組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。注意讀準(zhǔn)：平舌音“森、從”，翹舌音“塵、眾、雙”，前鼻音“林、心”，后鼻音“明"。識(shí)記生字：（1） 識(shí)記會(huì)意字：日月 明、小土 塵、小大 尖雙木 林、三木——森、二人——從三人——眾（2） 組詞法記憶：“條、心”，可以組成詞語(yǔ)“一條魚(yú)、手心”。（3） 形近字辨析：“刀一力”。學(xué)生玩識(shí)字游戲。摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。檢查自讀情況(4—5)(6-14)指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確。

(4—5)(6-14)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木林土力心”動(dòng)畫(huà)展示“木林土力心”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。教學(xué)新偏旁“日(日字旁)”和筆畫(huà)“臥勾”?！懊鳌崩镉袀€(gè)新偏旁是“日”“心”中有個(gè)新筆畫(huà)是“臥勾”，跟老師讀一讀?！靶摹惫P順依次是：左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個(gè)點(diǎn)的名稱(chēng)、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫(xiě)得太直。回憶說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)見(jiàn)過(guò)的帶有這些偏旁或筆畫(huà)的字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：“木”橫要寫(xiě)得平直，豎要與豎中線重合寫(xiě)端正，撇與捺要寫(xiě)舒展?！傲帧蹦咀肿鞑渴邹嘧凕c(diǎn)。(15-20)“土”第一筆是短橫，豎寫(xiě)在豎中線上(15-20)“力”注意橫折鉤中的頓筆，撇要舒展?！靶摹惫P順依次是：左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個(gè)點(diǎn)的名稱(chēng)、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫(xiě)得太直。(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)⑸教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(6)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。

【設(shè)計(jì)意圖：解決字詞盡量放手給學(xué)生自主認(rèn)字、識(shí)字、觀察字的位置，教師做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念?！克摹⒄n堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，會(huì)識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課題1.多媒體課件出示詞語(yǔ)：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一■條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。多媒體課件再次出示要求：請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)，再舉手匯報(bào)。(1-3)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字新詞，這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)短句?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，吸引了孩子們的注意力，激起了學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果的目標(biāo)。】二、品讀釋疑學(xué)習(xí)前兩句：“日月明，田力男。小大尖，小土塵?！睆倪@兩句話中找出會(huì)意字。(明男尖塵)(板書(shū)：日+月二明，田+力二男小+大二尖，小+土二塵)如何理解“小大尖，小土塵。”一頭小一頭大為“尖”，很小很小的土就是“塵”。找找看身邊哪些東西是尖的？(手指、針、削好的鉛筆。)學(xué)習(xí)第三、四句：“二人從，三人眾。雙木林，三木森。”從這兩句話中找出會(huì)意字。(從眾林森)(板書(shū)：人+人二從，人+人+人二眾木+木二林，木+木+木二森)如何理解“二人從，三人眾”？“從”是“跟從”一人跟隨一人，二人相從，“三”表示眾多，很多人就是“眾”。如何理解“雙木林，三木森”？(4—7)一兩個(gè)木表示樹(shù)木叢生，樹(shù)木叢生形成“林”?！叭北硎颈姸啵吧钡谋疽饩褪菢?shù)木叢生、繁密。學(xué)習(xí)第五、六句：“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！保?） 觀看課文插圖，先說(shuō)說(shuō)圖中孩子們?cè)谧鍪裁?？（植?shù)）他們是怎樣植樹(shù)？（你扶樹(shù)苗，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力，才能幫助小樹(shù)安家。）大家想一想，大家都這樣做，將來(lái)會(huì)怎么樣？（經(jīng)過(guò)眾多小朋友的努力，荒山變成了樹(shù)林，變成了果園的神奇景象。）（2） 你是如何理解““眾人一條心，黃土變成金”？這句話告訴我們：團(tuán)結(jié)就是力量，大家團(tuán)結(jié)在一起可以創(chuàng)造出財(cái)富，可以戰(zhàn)勝更多、更大的困難，取得更大的成功。說(shuō)說(shuō)生活中“團(tuán)結(jié)就是力量”的例子。（螞蟻團(tuán)結(jié)在一起，共同搬運(yùn)一樣笨重的東西。）【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生自己熟悉的生活實(shí)際，理解句子，達(dá)到事半功倍的效果。】三、總結(jié)積累，課堂拓展朗讀課文。在讀中感受會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，要注意讀出節(jié)奏和韻律。推薦閱讀兒歌mp3聽(tīng)讀兒歌《小大為尖》，了解會(huì)意字的特點(diǎn)，并試著把它背誦下來(lái)。四、課文主旨這篇短文揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，“明、男、塵、尖”等字都是由兩個(gè)漢字組成的會(huì)意字。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們感受到古人造字的智慧，也了解了會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。五、課堂小結(jié)（8）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我知道了“明、男、塵、尖”等字都是由兩個(gè)漢字組成的，這種字叫會(huì)意字。古人真了不起。六、主題延伸你還知道哪些會(huì)意字？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。山（□山石巖昊魚(yú)羊鮮(9)(10)(11)板書(shū)設(shè)計(jì)（課件15）9日月明日+月二明，田+力二男小+大二尖，小+土二塵人+人二從，人+人+人二眾木+木二林，木+木+木二森課后反思成功之處：在導(dǎo)入時(shí)，我先出示“日”“月”的圖畫(huà)，而后，我出示“明”這個(gè)字，學(xué)生也馬上能將他們的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，他們有的說(shuō)“明”是由“日”和“月”組成的；有的說(shuō)“日”很亮,“月”也很亮，“明”就更亮了。從孩子們的回答中，我知道，他們已經(jīng)感知到了“明”的意思，初步領(lǐng)略到了此類(lèi)漢字表意的特點(diǎn)，然后我順勢(shì)告訴孩子們，這樣的字就稱(chēng)為會(huì)意字。因?yàn)橛辛饲懊鎸?duì)“明”字的感知作鋪墊，孩子們對(duì)“會(huì)意字”的理解有了共同的起點(diǎn)，理解起來(lái)應(yīng)該也不至于那么抽象。這樣，我想比一上課就跟孩子們說(shuō)，“今天要學(xué)習(xí)會(huì)意字”的方式更加自然。不足之處：總體下來(lái)學(xué)生能完成識(shí)字任務(wù)，但有兩位同學(xué)，書(shū)寫(xiě)不清楚，還應(yīng)在書(shū)寫(xiě)上多多督促這兩位同學(xué)。9日月明文本分析:這是一篇根據(jù)會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律編排的識(shí)字課文。“日月明，田力男，小大尖,小土塵……”，通過(guò)朗朗上口的短句，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)生在誦讀中可以感受到漢字構(gòu)字的有趣，進(jìn)而激發(fā)起更大的識(shí)字熱情。課文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生易于誦讀記憶。前四句采用三字一頓的形式，揭示出會(huì)意字“合二字三字之義，以成一字之義，使人觀之而自悟”的構(gòu)字特點(diǎn)。后兩句是五字句式，進(jìn)一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團(tuán)結(jié)就是力量的主題。課文配有一幅圖片，三個(gè)小朋友在合作植樹(shù)，三人為眾，暗示團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。遠(yuǎn)處的小樹(shù)形象地勾勒出“多木才成林”的意境。該圖片為學(xué)生讀文識(shí)字、理解文題提供了憑借。教學(xué)目標(biāo)：借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人造字的智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義。學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)臥鉤。課時(shí)安排：2課時(shí)?..鶴8??..探耐目暢認(rèn)識(shí)“明、塵”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)日字旁1個(gè)偏旁。初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受識(shí)字的樂(lè)趣。襄點(diǎn)把握了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受識(shí)字的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、 開(kāi)篇揭題，引入新課相機(jī)出示紅日?qǐng)D、明月圖，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的耀眼光芒和夜晚月亮的明亮。直接揭題“日月明”讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，板書(shū)課題。(“日”和“月”組成“明”，即+二明)揭示本課識(shí)字特點(diǎn)。日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個(gè)字組合在一起，造出了“明”字，意思取日、月組合明亮之意。本課要識(shí)的字大多是這樣的字。二、 朗讀課文，隨文識(shí)字朗讀課文教師播放朗讀音頻，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。自主拼讀課文，同桌互讀。教師范讀，學(xué)生注意節(jié)奏默讀。指名讀，其余學(xué)生指出不正確的讀音并舉手改正。朗讀重點(diǎn)：注意前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)以及聲母是n、1的音節(jié)，將字音讀準(zhǔn)確。本課節(jié)奏明快，要讀得歡快些。同桌互讀、小組賽讀、一邊拍手打節(jié)拍一邊小組接讀。隨文識(shí)字：學(xué)生自由讀課文，圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。出示原文：日月明，田力男。復(fù)習(xí)“明”的識(shí)字過(guò)程，在黑板上寫(xiě)下生字“明”。引導(dǎo)學(xué)生知道“明”的偏旁是日字旁。還可以用組詞的方法識(shí)記：光明、明亮、明白……注意：“明”是一個(gè)會(huì)意字。會(huì)意是說(shuō)字的整體意義由部分的意義合成。如“信”字，“人言為信”，“信”字由“人”字和“言”字合成，表示人說(shuō)的話有信用。用會(huì)意的方法造出來(lái)的字就是會(huì)意字。(課件出示男子在田間勞作圖)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：圖中什么人在哪里干什么？（一名男子在田中賣(mài)力地勞動(dòng)。）（3） 教師在黑板上寫(xiě)下生字“男”揭示字義：男子用力在田間耕作。（4） 教師讓班上男生起立，告訴他們的性別就是男，指明“男”表示性別,然后讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)“男”字，如學(xué)校、火車(chē)站等公共場(chǎng)所男洗手間的標(biāo)示牌。（5） 識(shí)記生字。力可以通過(guò)對(duì)比識(shí)記：教師出示學(xué)過(guò)的漢字“刀”，對(duì)比漢字“力”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”的撇出頭就變成了“力”。還可以通過(guò)組詞的方式識(shí)記：力氣、出力、力量 （6） 指名讀生字，其他學(xué)生辨析字音，讀對(duì)了就給予掌聲，讀錯(cuò)了就舉手改正。出示原文：小大尖，小土塵。（1） 指名讀，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)《四季》一課時(shí)識(shí)記生字“尖”的情景。（2） 課件出示竹筍圖，揭示末端細(xì)小為“尖”引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中“尖”的東西有哪些。（3） 引導(dǎo)學(xué)生回想在學(xué)校大掃除或汽車(chē)在鄉(xiāng)間小路上行駛的情景，說(shuō)一說(shuō)“小土塵”的含義。（細(xì)小的土就是塵。）（4） 啟發(fā)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)還在哪里見(jiàn)過(guò)“塵”（5） 識(shí)記生字。塵引導(dǎo)學(xué)生明白小土即為塵。還可以通過(guò)組詞的方式識(shí)記：塵土、灰塵、粉塵……（6） 再讀本行課文，感受古人造字的智慧。出示原文：二人從，三人眾。雙木林，三木森。（1） 四人一組，組內(nèi)每人選一句自學(xué)，通過(guò)圖片或想象畫(huà)面，猜測(cè)“從、眾、雙、木、林、森”的意思。（2） （課件出示“林、從、雙”的字理圖）自由交流：看圖猜一猜這三幅圖分別是什么字。（3） 教師結(jié)合學(xué)生的反饋相機(jī)點(diǎn)撥，識(shí)記生字。①一棵樹(shù)是“木”，兩棵樹(shù)就是兩個(gè)“木”一一雙木林。一個(gè)人在前面走，一個(gè)人在后面跟著一一二人從?！皬摹奔锤鷱?。兩個(gè)“又”就像一個(gè)人手上抓著兩只雞，兩只就是一雙一一二又雙。小結(jié)：兩個(gè)獨(dú)體字結(jié)合表示新字的意義。啟發(fā)學(xué)生推測(cè)：二人跟從，三人呢？雙木成林，三木呢？學(xué)生帶著疑惑自己畫(huà)一畫(huà)三人、三木的圖。教師出示“眾、森”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，有所發(fā)現(xiàn)。(一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾”；成片的樹(shù)木為“林”，更多更茂密的樹(shù)木為“森”。)全班齊讀，感受古人造字的智慧。小結(jié)：“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”均為會(huì)意字，字的整