幼兒園大班語言教案五篇-大班語言活動教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園大班語言教案五篇_大班語言活動教案作為一名老師，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面我為大家收集了大班語言教學(xué)教案欄目，供應(yīng)與大班語言教學(xué)教案相關(guān)的全部資訊，盼望我們所做的能讓您感到滿足!

更多大班的相關(guān)內(nèi)容推舉↓↓↓

幼兒園大班屈老師音樂教案三篇

幼兒園大班平安教育方案

幼兒園大班活動方案

幼兒園大班教案3篇

大班教案3篇

★大班語言教案一

設(shè)計意圖：

《假如我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而美麗，小雪花神氣而可愛，飄漂浮蕩，落在大地上給不同的人帶來了歡樂。雖然是一節(jié)很簡潔的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、嬉戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開頭就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最終讓孩子通過嬉戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

一、活動目標(biāo)：

1、對觀賞詩歌感愛好。

2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啟發(fā)下綻開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

二、活動預(yù)備：

圖片、課件。

三、活動過程：

1、播放PPT《雪花滿天飄》，導(dǎo)入。

①、師：“小伴侶們，我想請你們和我一起觀賞一些畫面，請你告知我，你看到了什么?”(幼兒回答)

②、師：“今日老師帶來了一首詩歌請小伴侶們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”

2、學(xué)習(xí)詩歌《假如我是一片雪花》。

①、老師有感情地朗誦詩歌《假如我是一片雪花》。

②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

③、師問：“詩歌叫什么名字?”

3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

①、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

②、依據(jù)圖譜朗誦詩歌。

③、師：你發(fā)覺了嗎?小雪花最終變成了什么?(幼兒回答)

4、觀賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程?！?/p>

②、觀賞課件《假如我是一片雪花》

③、分角色學(xué)習(xí)表演。

5、嬉戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

①、師說：“小伴侶，你情愿做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩嬉戲?！?/p>

②、嬉戲玩法：

師說：“風(fēng)來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起，嬉戲重新開頭。老師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

6、播放音樂，共享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)歡樂。

①、老師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小伴侶玩嬉戲吧!”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。

附詩歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做嬉戲;

飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就歡樂地溶化

★大班語言教案二

活動目標(biāo)：

1.區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。

2.學(xué)習(xí)用對唱的方式學(xué)念兒歌。

活動預(yù)備：

1.PPT《菜地里的歌》

活動過程：

一、溝通談?wù)摗?/p>

1、觀看圖片，說說各種蔬菜的名稱。

今日，老師帶來了許多蔬菜，我們一起來熟悉一下。

提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么外形的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2、猜想：這些蔬菜生長在什么地方?

小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。

3、請幼兒認(rèn)真觀看，說出每種蔬菜的生長地點(diǎn)。

小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜說說學(xué)兒歌

1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

老師：什么青青細(xì)又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。

2、播放PPT圖片，請幼兒觀賞并找出答案。

過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。

3、師幼問答。

老師：什么青青細(xì)又長?幼：豆角青青細(xì)又長。

4、完整觀賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對唱

1、在熟識兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問一隊(duì)答，用對唱的形式念兒歌。

老師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來換個方式，用對唱的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對唱了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。

女：什么青青細(xì)又長?男：豆角青青細(xì)又長。

2、兩隊(duì)互換問答。

3、分成太陽組和月亮組，實(shí)行兩句一問兩句一答的方式進(jìn)行對唱。完成一次后互換問答。

太陽隊(duì)：什么青青細(xì)又長?什么地下捉迷藏?

月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長，蘿卜地下捉迷藏。

4、根據(jù)“(個人)什么青青細(xì)又長，(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌。

老師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最終三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿，細(xì)又長”。

★大班語言教案三

【活動目標(biāo)】

1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話。

2、通過故事，讓幼兒知道關(guān)心別人也是一件歡樂的事。

【活動預(yù)備】課件、下雨聲、音樂《好伴侶我們行個禮》。

【活動過程】

1、出示打雷下雨的聲音，引入活動

師：聽，這是什么聲音?下雨小伴侶會用什么遮雨?(雨傘)，吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發(fā)生了一件好玩的事，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

2、(1)播放課件，老師完整地敘述故事

師：這個故事的名字叫什么?

故事中的仆人公是誰?吉吉是一只什么動物?

故事中還有哪些小動物?

(2)幼兒聽第一段故事并觀看課件

提問：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發(fā)覺誰在大樹下躲雨?

吉吉是怎么對花花說的?

花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了嗎?

(3)幼兒聽其次段故事并觀看課件

提問：吉吉一不當(dāng)心把小花傘掉到了小河里是誰把它救起來的?吉吉怎么對小白兔說的?小白兔又是怎么對吉吉說的呢?

它們歡樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的?

(4)幼兒聽第三段故事并看課件

晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了?”

小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的?

3、幼兒爭論，你有好伴侶嗎?當(dāng)你看到伴侶有困難的時候，是怎么做的?

4、播放歌曲《好伴侶我們行個禮》

幼兒找一位好伴侶，聽音樂表演。結(jié)束。

附故事：吉吉的小花傘

小老鼠吉吉五歲生日那天，媽媽送給他一把漂亮的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以后，就每天盼望下一場大雨。

最終有一天下雨了，吉吉興奮地打著他的那把漂亮的小花傘出去玩了。

出去以后，吉吉看到他的好伴侶花花正在大樹下躲雨呢!他趕忙走過去問花花：“花花，你怎么不回家呢?下雨時躲在大樹下很危急的!”花花問：“為什么很危急?小老鼠說：“假如天上打雷，雷電就會順著大樹打下來打傷你的，你快回家吧!”花花說：“可是，我沒帶傘?！毙±鲜蠹f：“快到我的傘下面來，我送你回家吧?！本瓦@樣，吉吉把花花送回了家。

小老鼠吉吉回來時，天已經(jīng)不下雨了。絕望的吉吉又來到河邊玩，由于剛下了雨，河水暴漲，吉吉一不當(dāng)心把小花傘掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花傘里，隨著小花傘飄呀飄呀，小花傘怎么也停不下來。就在這時，小河邊有一只小白兔正在采蘑菇，聽到小吉吉的求救聲，趕忙用樹枝鉤住了小花傘，小吉吉最終上岸了。吉吉拉著小白兔的手連聲說：“感謝你!”小白兔說：“我們都是好伴侶，相互關(guān)心不用謝!”她們歡樂地一起捉迷藏。

突然，天又下起了雨，一點(diǎn)一點(diǎn)地落在它們身上，小白兔不禁打了一個噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開，為小白兔擋雨。就這樣小白兔牽著小老鼠吉吉，吉吉打著小花傘，興奮地往小白兔家走去。

晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉說：“媽媽，今日是我最歡樂的一天!”

小伴侶，你們知道，這一天小吉吉為什么最歡樂呢?

★大班語言教案四

釣魚的一天

活動

《釣魚的一天》是《東方娃娃》2022.11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有很多好玩、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們特別喜愛。他們經(jīng)常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，由于故事中的情節(jié)零散，好玩的事情許多，幼兒往往不能抓住主線完整敘述，為了滿意幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而把握閱讀的技能。

活動目標(biāo)：

1、通過細(xì)節(jié)觀看，了解繪本內(nèi)容。

2、樂觀主動地參加查找和發(fā)覺，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

活動預(yù)備：

1、與繪本相關(guān)的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀愛好。

師：小伴侶，你們看，今日老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

二、觀看細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚大叔。

師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小伴侶們從書中認(rèn)真找一找，告知我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師：小伴侶看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小伴侶告知大家“請大家翻到第幾頁”。

師：請你來說說你看到了什么。

(1)2—3頁

我們一起來看一看其次頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(2)4—5頁

請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地關(guān)心了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(3)6—7頁

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁

從咖啡館出來，釣魚大叔連續(xù)往前趕路。他穿過街道。

(5)10—11頁

現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

(6)12—15頁

釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝仆人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

(7)16—17頁

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高興奮興地和漁具店老板再見。

(8)19—21頁

釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他關(guān)心過的那位阿姨在快樂地和他打招呼。小伴侶，釣魚大叔和這位阿姨熟悉嗎?(不熟悉)是的，原本并不熟悉的兩個人，由于釣魚大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了伴侶。所以小伴侶們在平常的生活中要多去關(guān)心別人，這樣你就會有更多的伴侶。

(9)22—23頁

釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10)24—25

最終來到了海邊，釣魚大叔開頭釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(悄悄地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

(11)26—27

釣魚大叔最終釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(興奮、快樂)

你是什么心情?(為釣魚大叔感到興奮，最終釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)憂呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?

★大班語言教案五

設(shè)計意圖：

繪本《大方的小哈利》敘述的是這樣一個故事：大方寡言的哈利每次在公共場所總是盡量隱蔽自己，她特殊設(shè)計了好幾套服裝，可以讓自己融人環(huán)境里。這些服裝不僅富有裝飾意味，還與四周環(huán)境相融合，就像是在玩好玩的“捉迷藏”嬉戲，令幼兒既感到奇怪???，又感到好玩。繪本中一張張圖畫不僅漂亮高雅，而且布滿了好玩的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富好玩味，整件服裝以“寶石”為點(diǎn)，以“金線、銀線”為線，將裝飾性和形象性融為一體，奇妙地呈現(xiàn)出點(diǎn)、線、面排列組合而成的形式美。

我園有個“玩·美”館，內(nèi)有各種低結(jié)構(gòu)材料和工具供幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。我們發(fā)覺，幼兒在創(chuàng)作時往往會被材料的多樣性所吸引，大多滿意于隨便拼貼或堆砌，還不能有意識地運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素和形式美的規(guī)律進(jìn)行裝飾。本活動借助繪本中關(guān)于“裝飾畫中點(diǎn)、線、面不同排列組合”這一美術(shù)語言，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制造性的美扮裝飾，關(guān)心幼兒積累形式美的閱歷和形成對裝飾畫的愛好，使幼兒對材料的探究從隨便堆砌向有目的地裝飾轉(zhuǎn)變，從而在系列活動中不斷提高審美表現(xiàn)與制造力量。

本活動共設(shè)四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對繪本中的代表性服裝進(jìn)行回顧溝通，引出小哈利設(shè)計衣服的特點(diǎn)(圖案、花紋和四周環(huán)境一樣)，為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設(shè)計服裝做好鋪墊;其次個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀看“城堡服裝”的細(xì)節(jié)，發(fā)覺點(diǎn)、線、面不同的排列組合帶來的不同的形式美，在觀看共享的過程中，老師隨機(jī)運(yùn)用點(diǎn)狀、線狀材料演示圖案、花紋形成的方法，為后面幼兒的創(chuàng)作供應(yīng)方法支持;第三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將觀看閱歷轉(zhuǎn)化為美術(shù)符號進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，思索哪些材料可以做“點(diǎn)”，哪些材料可以表現(xiàn)“線”，并運(yùn)用不同排列組合進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作;第四個環(huán)節(jié)，展現(xiàn)、溝通、共享。幼兒穿上自己設(shè)計的衣服，一邊體驗(yàn)自己設(shè)計服裝的樂趣和勝利感，一邊在點(diǎn)贊“最特殊的設(shè)計”中觀賞、共享彼此的創(chuàng)意，再次提升審美閱歷。

目標(biāo)：

1.觀賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點(diǎn)、線、面的各種排列組合形成的。

2.能通過對材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”。

3.感受服裝設(shè)計的樂趣。

預(yù)備：

1.活動前集體閱讀繪本《大方的小哈利》前半部分(P1～P10)。

2.有關(guān)小哈利穿不同服裝的課件。

3.幼兒創(chuàng)作材料：(1)用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質(zhì)黏土)。(2)“木玩家”場館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細(xì)樹枝、小圓木片、樹皮等;“針和線”場館材料：小線團(tuán)、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。

4.圖畫書《大方的小哈利》。

過程：

一、觀看小哈利設(shè)計的服裝的特點(diǎn)

師(出示PPTl，見圖1)：今日有一位很有創(chuàng)意的服裝設(shè)計師來到了幼兒園，他是誰呢?

師(出示PPT2，見圖2、圖3、圖4)：對，是小哈利。小哈利設(shè)計了許多特殊的衣服，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?

師：去廣場穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書。

師：小哈利設(shè)計的衣服有什么特點(diǎn)?

師(小結(jié))：原來小哈利設(shè)計的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個地方的四周環(huán)境是一樣的，就像是玩捉迷藏的嬉戲一樣。

二、觀賞點(diǎn)、線、面的排列與組合帶來的形式美感。

師(出示PPT3，見圖5)：今日，小哈利又穿了一件很特殊的衣服。你們猜猜看，小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來的?

師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設(shè)計而成的，金光閃閃。

師：小哈利今日穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參與白雪公主的生日宴會。衣服上大大小小的不同外形的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜愛寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設(shè)計的?

師：對，這些不同外形和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上漂亮的花邊。(老師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)

師：你還在這件衣服的哪里也發(fā)覺有這樣的花邊(帽沿、領(lǐng)子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來設(shè)計給小伴侶們看一看。(個別幼兒演示。)

師：噢，你們發(fā)覺有的有肯定的規(guī)律，如按“紅、藍(lán)、紅、紅、藍(lán)，紅、藍(lán)、紅、紅、藍(lán)”依次排列，像這樣有規(guī)律排列的花邊哪里還有?你會用這樣的方法設(shè)計什么樣的圖案呢?(個別幼兒演示。)

師：衣服上除了寶石還有什么?

師：這些線條是怎么樣的?設(shè)計成了什么花紋和圖案?你喜愛哪一個好玩的圖案?

師：有的線條相互交叉變成小雪花(老師用短毛線進(jìn)行演示，也可請幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個格子中間設(shè)計小寶石，就像菠蘿一樣，真好玩!

師：除了交叉，線條還會跳舞呢，卷卷的像小草，旋起來