幼兒園小班教師教育隨筆范文精選五篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園小班教師教育隨筆范文精選五篇在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)咱們的孩子生活在一種愉悅的時(shí)代一來伸手二來張口。每次在我的耳邊總是有家長(zhǎng)在嘮叨著，老師孩子吃飯很挑食，在家里都是哄著他求著他才肯吃一點(diǎn)，可怎樣辦才好呢一起來看看幼兒園小班老師教育隨筆范文精選五篇，盼望大家喜愛!

幼兒園小班老師教育隨筆1

俗話說得好:良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓舞，尤其是孩子，鼓舞孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng)，而批判打擊的一句話，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為老師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的才智和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會(huì)創(chuàng)造孩子是在不斷成上提高的，從而對(duì)他們加以表揚(yáng)。你方才學(xué)畫時(shí)，連筆都拿不住的，此刻已會(huì)畫手絹了。你這次做得比前次好多了。孩子受到鼓舞后，領(lǐng)悟熱忱和思索探究的專心性會(huì)很高。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著專心好處。

在活動(dòng)課上，還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)潔勞動(dòng)、嬉戲或其他活動(dòng)，老師要鼓舞孩子有必需目的的多觀看、多思索，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟?qū)W問，這樣老師就要對(duì)當(dāng)真、能專心思索的幼兒多表揚(yáng)，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟?qū)Ｐ男?，?duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動(dòng)的傾向。老師就要批注勞動(dòng)的好處，鼎力大舉表揚(yáng)前者，對(duì)后者既不批判又不放縱，而是諸云云說:某某泛泛非常鐘愛勞動(dòng)，今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來，但愿某某成為小兄弟姐妹中最能干一位。恁地一說，大家確定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓舞，不必需務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。老師滿足信托的目光，親切欣忭的笑貌，都會(huì)給孩子帶來氣力。他們從老師的表情中明白本身做對(duì)了，啊，我提高了老師多快樂呀。于是孩子在盤算著，怎樣讓老師更快樂，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會(huì)在鼓舞聲中一步步向更高的水平攀登。

讓咱們用真誠(chéng)的鼓舞來幫忙孩子，咱們也但愿他們勝利、提高，可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí)，不好遺忘留給他們時(shí)刻和空間，這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向勝利。

幼兒園小班老師教育隨筆2

要孩子做事有信念，家長(zhǎng)務(wù)必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體，總是竭盡全力為孩子解決各種困難，這種過度的照看和過分的愛護(hù)，實(shí)際上奪取了孩子熬煉的機(jī)會(huì)，一旦遇到困難便不知所措，因而更易受挫折、失敗，并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí)，有的家長(zhǎng)常常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子，對(duì)孩子嚴(yán)峻粗暴，當(dāng)孩子提出問題時(shí)輕者批判，否定，重者訓(xùn)斥，指責(zé)，甚至諷刺挖苦。長(zhǎng)期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子就會(huì)變得心情愁悶，缺乏自信。所以我常常分析每個(gè)兒童的進(jìn)展特點(diǎn)，并依據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，提出不一樣的教育要求，實(shí)行不一樣的教，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排解困難的士氣和毅力，為他們制造1條最能進(jìn)展其特長(zhǎng)的道路。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通教育閱歷，共同爭(zhēng)論有效的教育方法，讓孩子在家時(shí)，無論干活、講話，只要消失閃光點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，平常，應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單多變的世界，家長(zhǎng)也要布滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪，為孩子樹立了奮勉進(jìn)取、做事有信念的榜樣，這樣持之以恒孩子的自信念就會(huì)增加。

幼兒園小班老師教育隨筆3

陶行知說：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)同學(xué)終身的進(jìn)展或許會(huì)產(chǎn)生不行估量的影響。下頭就講兩個(gè)我教學(xué)中的小故事。

教學(xué)《冰花》一課時(shí)，我讓同學(xué)觀看文中的插圖，并提問：玻璃上的冰花像什么?同學(xué)都說像小草，像白云，像樹葉。一個(gè)平常不愛回答問題的同學(xué)站起來怯怯地說：“像棉花糖?！焙芏嗤瑢W(xué)哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑，而是連續(xù)問他：“你為什么認(rèn)為冰花像棉花糖呢?”這位同學(xué)回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的;冰花看起來軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的?！蔽衣犕曛髥柾瑢W(xué)：“大家覺得像嗎?”大家都說像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時(shí)我看到，這個(gè)平常不愛回答問題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增加了幾分自信。假如在這個(gè)時(shí)候，老師只是簡(jiǎn)潔地呵斥其他同學(xué)，沒有讓其他同學(xué)對(duì)這個(gè)孩子的回答“心服口服”的話，或許在同學(xué)們的笑聲中，他會(huì)更加的不進(jìn)取回答問題，更加的不自信。

曾教過一個(gè)叫琪琪的小女孩，學(xué)習(xí)愛好不高，留意力不集中，在家吃飯還常常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很美麗，我抓緊順勢(shì)表揚(yáng)：“你讀得真棒!聽你的朗讀真是一種享受!”并獎(jiǎng)給她三朵小紅花。這時(shí)，孩子的臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲，像只歡快的小鳥飛回了自我的座位上。此后，我發(fā)覺琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了，獨(dú)立本領(lǐng)強(qiáng)了?？吹界麋饕幻刻斓奶岣?，我的心里感到無比的欣慰。不是嗎?老師的鼓舞不經(jīng)意間就被同學(xué)無限地放大。

老師適時(shí)的語言“愛護(hù)”，準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)墓奈璨坏苷蔑@教育的非凡魅力，還極有可能會(huì)發(fā)揮奇妙的作用!

幼兒園小班老師教育隨筆4

這天是星期一，孩子們?cè)缟蟻韴@時(shí)都能興高采烈地，主動(dòng)地向老師、阿姨問好，不象小班時(shí)需要大人提示，幾個(gè)新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們相互問好。說真的，僅僅才過了一個(gè)暑假，可孩子們是乎懂事了很多。一些來得早的幼兒能自我主動(dòng)幫忙老師、阿姨干一些簡(jiǎn)潔的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看著這些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時(shí)的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟識(shí)的生活環(huán)境，來到生疏的環(huán)境，免不了在早上來園時(shí)因依戀家長(zhǎng)有的也會(huì)“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的提高，尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個(gè)新臺(tái)階。中午咱們班內(nèi)的老師、阿姨不約而同地溝通了起來，明顯地感到孩子們的提高，真是看在眼里，喜在心里。其實(shí)孩子的提高，離不開家長(zhǎng)、老師的悉心呵護(hù)。

忠心地祝福咱們大六班的全體小兄弟姐妹在老師、阿姨的關(guān)懷、愛惜下能每天愉悅，健康成長(zhǎng)。

幼兒園小班老師教育隨筆5

在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)咱們的孩子生活在一種愉悅的時(shí)代一來伸手二來張口。每次在我的耳邊總是有家長(zhǎng)在嘮叨著，老師孩子吃飯很挑食，在家里都是哄著他求著他才肯吃一點(diǎn)，可怎樣辦才好呢

其實(shí)在也是一樣，能夠說咱們這個(gè)中班年齡段每一天吃飯也分成好幾種類型。第一個(gè)類型是每一天不用老師提示能保證把碗里的飯菜都吃的很潔凈。其次種類型先是觀看這天吃飯合不合自我的胃口;這第三種類型干脆來了一個(gè)大轉(zhuǎn)變和老師開頭討價(jià)還價(jià)，找一系列的借口來推掉自我能少吃一點(diǎn)是一點(diǎn)來到達(dá)自我的目的。在咱們班里每一天吃午餐總是有那么小部分孩子從開頭一向吃到最終結(jié)果還是一樣，那么這些孩子究竟在干什么呢

在咱們班級(jí)現(xiàn)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，小語是個(gè)帥氣的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來臉上還露出兩個(gè)小酒窩，是個(gè)蠻可愛的小男孩，可是他每一天中午吃飯就是個(gè)大難題啦不管咱們?cè)鯓尤ズ逅?，說好話給他聽就是無動(dòng)于衷，每一天就是在耗時(shí)刻，我每次看到他拿勺子時(shí)慢吞慢吞的把一粒一粒米飯放在嘴巴里，這幾粒飯?jiān)谧彀屠锟捎泻瞄L(zhǎng)時(shí)刻好嚼呢;等過了一會(huì)兒他眼睛又開頭東張西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多時(shí)，他還是沒有吃完。不僅僅有小A狀況類似也有小智他先看到這天的菜是什么菜，看著菜合不合口，她每一天吃飯先是把飯吃完，然后看到不鐘愛的菜就開頭用勺子一點(diǎn)點(diǎn)的在摳，當(dāng)老師說你趕快把這個(gè)菜吃下去時(shí)，她說老師呀我這個(gè)菜真地不鐘愛吃可不能夠不吃;在咱們的鼓舞下他開頭漸漸的嘗試，可過了沒過多久，她又不動(dòng)勺子。我每一天看著他們這樣也真的很無奈有時(shí)和家長(zhǎng)聊起，得知家里每一天要喂很長(zhǎng)的時(shí)刻。

從以上這兩個(gè)孩子的身上發(fā)覺有不一樣的點(diǎn)一個(gè)是吃飯慢，而另一個(gè)孩子是看菜是否對(duì)胃口?？傊@他們都不愛動(dòng)手吃飯，愛挑食，但家長(zhǎng)在家又代替的太多，可每次他們又想在幼兒園和其他小兄弟姐妹一樣能夠開心的進(jìn)餐不好挑食。

《3-6歲兒童領(lǐng)悟與進(jìn)展指南》中指出老師要鼓舞幼兒做力所能及的事情，賜予孩子確定，不好正因做不好而一切代替。指南中還提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一些自理的基本要求?？墒窃谶@兩個(gè)事例中我也開頭琢磨，找一些緣由的存在。我開頭反思我也有做的不足之處