人民教育出版社-六年級上冊-第3課 遠(yuǎn)去的路-“江南聯(lián)賽”一等獎

《遠(yuǎn)去的路》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《遠(yuǎn)去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第三課的教學(xué)內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過觀察生活中的道路由近及遠(yuǎn)的變化，進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)透視知識。通過道路的變化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學(xué)生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈、樹木、建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容，由生活中來到生活中去是本課設(shè)計的思路。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。2.通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺變化。3．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：繪制或粘貼一幅以路為主題，具有視覺現(xiàn)象的風(fēng)景畫；2.教學(xué)難點：通過站在不同位置觀察同一條路，懂得會產(chǎn)生不同的視覺變化。四、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入1.播放圖片：教師語言：同學(xué)們好，大家都有過這樣的生活經(jīng)驗，我們來看照片中的這條馬路。教師語言：我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同？你看到了什么現(xiàn)象？近處馬路到了遠(yuǎn)處有沒有變化？馬路兩旁的樹木有沒有變化？路上的行人遠(yuǎn)近有何變化？學(xué)生回答：近處樹木高大，遠(yuǎn)處樹木矮小……教師語言：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄。2．出示課題教師語言：今天我們要一起來研究近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。（出示圖片）課題：《遠(yuǎn)去的路》（二）講授新課1.了解規(guī)律，欣賞名畫教師語言：生活中，我們還會看到很多這樣的情景，例如，飛機(jī)降落時，俯瞰城市由一個小黑點，慢慢變大，再慢慢變得能看清楚高樓和公路。再比如，兵馬俑的一號坑這么多兵馬俑整齊地排列……這些變化有規(guī)律嗎？學(xué)生回答：填空：近大遠(yuǎn)??；近高遠(yuǎn)低；近寬遠(yuǎn)窄教師語言：我們看景物時，近處的很清楚，遠(yuǎn)處的呢？學(xué)生回答：不清楚。教師語言：對，這叫做近實遠(yuǎn)虛。我們把景物這種近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近實遠(yuǎn)虛的現(xiàn)象稱為透視現(xiàn)象。教師語言：畫家如何畫遠(yuǎn)近關(guān)系？我們一起欣賞法國油畫家西斯萊的油畫作品《塞夫勒道路》和現(xiàn)代油畫家韋啟美的油畫作品《新線》。結(jié)合名畫欣賞，說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象？學(xué)生回答：通過讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，運用觀察、發(fā)展、分析的方法，總結(jié)出近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。教師語言：分析課本第7頁中最上面的四幅馬路效果圖。（從四個角度去觀察：從低處看路、從高處看路、從左邊看路、從右邊看路。）學(xué)生小組討論：站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的視覺變化？教師總結(jié)：從不同的角度及觀察的位置發(fā)生變化，會產(chǎn)生不同的透視現(xiàn)象。2.文化滲透，講述發(fā)展階段教師語言：課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學(xué)的奠基人。教師語言：透視，普遍認(rèn)為起源于14世紀(jì)文藝復(fù)興時期，從14世紀(jì)開始,粗糙的透視畫法已逐漸出現(xiàn)在歐洲繪畫之中。3.發(fā)現(xiàn)方法，初步嘗試教師語言：讓我們向大師那樣畫出近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象的作品吧！老師告訴大家?guī)讉€好幫手。教師解釋消失線、視平線的名詞定義：消失點：是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點兩旁的消失點。視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。如：想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平線，這就是視平線。還比如：當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時就慢慢地消失在視平線上的一點，這點就是消失點，而這兩條線就是消失線。教師語言：請你在圖片中找出消失線和視平線。學(xué)生作答：在圖中找到消失線和視平線。教師語言：請同學(xué)們嘗試畫一個透視圖。4.賞析學(xué)生作品教師語言：讓我們來欣賞一下學(xué)生們用彩色印刷品拼貼的風(fēng)景畫以及《工廠里的馬路》和《通向遠(yuǎn)處的路》，它們都是怎樣表現(xiàn)空間感的？教師語言：它們是通過近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，顯現(xiàn)出畫面中的空間感的。5.教師示范下面，老師給同學(xué)們示范如何制作一幅透視關(guān)系的拼貼風(fēng)景畫。（用具準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、舊彩色印刷品、圖畫紙）教師語言：第一步：作視平線和消失線。第二步：定遠(yuǎn)山和大樹。第三步：畫正視的房子。第四步：按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出景物。教師語言：溫馨提示：遠(yuǎn)景學(xué)生選擇彩紙的時候，應(yīng)該選擇色彩略模糊的，而近的地方要選擇鮮艷的。同時，貼的時候先貼遠(yuǎn)景，再貼中景，最后貼近景。（三）藝術(shù)實踐作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫。作業(yè)要求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感。可以根據(jù)想象添加合適的環(huán)境。（四）評價總結(jié)教師語言：請學(xué)生圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點和畫面內(nèi)容是否豐富來評價。找出優(yōu)點，指出不足，給出改進(jìn)辦法。（五）知識拓展教師語言：欣賞近大遠(yuǎn)小透視關(guān)系的攝影作品。教師語言:今天學(xué)習(xí)了透視現(xiàn)象，希望