力的教案集合9篇

第第頁(yè)力的教案集合9篇

力的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加幼兒園游戲活動(dòng)的積極性，使幼兒獲得歡樂(lè)的情感體驗(yàn)。

2、熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，增進(jìn)交往技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。

2、動(dòng)物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動(dòng)物園。

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)歡樂(lè)情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)認(rèn)識(shí)新伙伴，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好

1、老師仿照小鴨的叫聲，并做查找聲源的動(dòng)作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面對(duì)幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手

偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

提示：配班老師藏在桌子后方，聽(tīng)到仿照動(dòng)物發(fā)聲后，漸漸將小鴨的手偶放在桌子上。

2、老師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖，向幼兒說(shuō)明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子，他們?cè)谟變簣@可快樂(lè)了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的？

二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗(yàn)高興奮興上幼兒園帶來(lái)的歡樂(lè)

1、老師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。

提示：老師表演講解并描述：公雞叫“喔—喔—喔”，漸漸舉起小鴨媽媽，說(shuō)：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了?！睗u漸舉起小鴨寶寶，對(duì)著鴨媽媽說(shuō)：“媽媽，我來(lái)了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—?！兵唻寢屗网唽殞毶嫌變簣@，遇到了貓寶寶，鴨寶寶說(shuō)：“貓寶寶，早上好?！必垖殞氁矊?duì)鴨寶寶說(shuō)：“鴨寶寶，早上好?！彼鼈円黄鸷咧鑳荷嫌變簣@：“媽媽要上班，我高興奮興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼兒園門口了，鴨寶寶向老師問(wèn)好：“老師早?！比缓?，向媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽，再見(jiàn)！”鴨寶寶有禮貌，老師喜愛(ài)它。

注：配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶，協(xié)作主班老師表演。

2、老師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容，提問(wèn)：故事里，鴨媽媽去哪里了？鴨寶寶又去了哪里？誰(shuí)高興奮興上幼兒園？路上遇到了誰(shuí)和誰(shuí)？它們是怎樣叫的？老師為什么喜愛(ài)鴨寶寶？

3、老師和配班老師仿照鴨寶寶和貓寶寶，相遇時(shí)，相互問(wèn)好，然后，哼著歌兒高興奮興上幼兒園，“媽媽要上班，我高興奮興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。

4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小貓高興奮興上幼兒園，讓幼兒獲得歡樂(lè)的心情體驗(yàn)。

三、轉(zhuǎn)移閱歷，啟發(fā)幼兒高興奮興上幼兒園

1、老師引導(dǎo)幼兒再次回想，小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的？今日誰(shuí)像小鴨一樣，高興奮興上幼兒園？

2、老師戴著小鴨手偶，表?yè)P(yáng)小鴨真是個(gè)好孩子，高興奮興上幼兒園，誰(shuí)像小鴨一樣高興奮興上幼兒園，也是個(gè)好孩子。

提示：著重引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我像小鴨一樣，高興奮興上幼兒園”。

延伸活動(dòng)：

1、在幼兒園的日常生活教育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒見(jiàn)人要問(wèn)好，養(yǎng)成愛(ài)講禮貌的好習(xí)慣。

2、老師要給幼兒制造歡樂(lè)的情感體驗(yàn)，讓幼兒形成樂(lè)觀開朗活潑的性格。

力的教案篇2

〔一〕教學(xué)目的

1．知道力的單位是牛頓。

2．會(huì)正確運(yùn)用彈簧秤，培育同學(xué)的試驗(yàn)操作技能。

〔二〕教具

彈簧秤、木塊。

〔三〕教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1．什么是力？力產(chǎn)生的效果有哪些？

2．在彈簧下掛一物體，物體對(duì)彈簧有一拉力，施力物體和受力物體各是什么？說(shuō)明這個(gè)力產(chǎn)生什么效果。

二、新課引入

老師：請(qǐng)大家看課本圖87和圖88?；卮疬@兩個(gè)圖說(shuō)明白什么？

〔同學(xué)回答〕

這兩個(gè)圖說(shuō)明白力有大小。

老師：生活中我們發(fā)覺(jué)有的力很大，有的力很小。起重機(jī)把大塊的建筑材料吊起來(lái)，起重機(jī)對(duì)物體向上的拉力特別大。我們背著書包上學(xué)，我們用的力很小。我們需要對(duì)力的大小進(jìn)行測(cè)量。

三、力的單位

老師：要測(cè)量力的大小，首先應(yīng)當(dāng)規(guī)定力的單位。在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛。這是為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家牛頓而命名的。

牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，在中學(xué)階段臨時(shí)不能爭(zhēng)論，我們只要對(duì)“牛頓”這個(gè)力的單位有初步的感性認(rèn)識(shí)就夠了。

多大的力是1牛頓？你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1牛頓。拿起一塊磚用的力大約是20牛頓。運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴時(shí)需要用1000至3000牛頓的力。

四、彈簧秤

老師：有了力的單位還不夠，要測(cè)量力的大小還需要有測(cè)量工具。測(cè)量力的工具是測(cè)力計(jì)，常用的測(cè)力計(jì)是彈簧秤。

1．彈簧秤的原理

老師演示并講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長(zhǎng)，拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)的越長(zhǎng)。彈簧秤就是依據(jù)這個(gè)原理制成的。

2．觀測(cè)彈簧秤

〔l〕彈簧秤上刻度數(shù)值是用什么作單位的？

〔同學(xué)觀測(cè)、回答：彈簧秤上的刻度數(shù)值用牛頓作單位〕

〔2〕彈簧秤上最大刻度的數(shù)值是多少？

〔同學(xué)回答：最大刻度數(shù)值是5牛頓〕

老師：彈簧秤上最大刻度數(shù)值就是這個(gè)彈簧秤的量程。彈簧秤受到的力最大不能超過(guò)它的量程，否那么彈簧秤就會(huì)損壞。我們今日所用的彈簧秤的量程就是5牛頓。

〔3〕彈簧秤的最小刻度是多少？

〔同學(xué)回答：0.2牛頓〕

老師：不同的彈簧秤的最小刻度不肯定相同，應(yīng)當(dāng)依據(jù)刻度數(shù)值和格的數(shù)目去計(jì)算。

〔4〕零刻度的調(diào)整

老師：看看你所用的彈簧秤，當(dāng)不受拉力時(shí)，指針是不是對(duì)準(zhǔn)零刻度線，假如沒(méi)對(duì)準(zhǔn)，請(qǐng)你調(diào)整好。

〔同學(xué)調(diào)整〕

老師：運(yùn)用彈簧秤測(cè)量力的大小時(shí)，應(yīng)當(dāng)先觀測(cè)它的量程和最小刻度，進(jìn)行零刻度的調(diào)整。

3．同學(xué)試驗(yàn)

〔1〕用手拉彈簧秤的鉤，大家親自感受1牛頓和5牛頓的力有多大。

〔同學(xué)操作〕

〔2〕每人一個(gè)木塊，用彈簧秤拉著它在空中靜止不動(dòng)，測(cè)量拉力。

〔同學(xué)操作〕

〔3〕使木塊勻速直線上升，拉力多大？

〔同學(xué)操作〕

〔4〕木塊在水平桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力多大？

〔同學(xué)操作〕

老師：從剛才的試驗(yàn)可以看出，同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線上升時(shí)，拉力大小相等。拉著木塊在桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的力遠(yuǎn)比拉著它勻速上升時(shí)的拉力小得多。正由于這個(gè)道理，許多沉的東西我們搬不動(dòng)，但是可把它推動(dòng)。

〔5〕現(xiàn)在用一根頭發(fā)拴在彈簧秤的鉤上。測(cè)量將頭發(fā)拉斷時(shí)的拉力多大。

〔同學(xué)操作〕

老師：人的頭發(fā)的強(qiáng)度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強(qiáng)度大，小孩和老人的頭發(fā)強(qiáng)度小。

五、總結(jié)

1．力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，用字母N表示。

2．力的大小用測(cè)力計(jì)測(cè)量，常用的測(cè)力計(jì)是彈簧秤。

3．運(yùn)用彈簧秤時(shí)，應(yīng)先觀測(cè)它的量程和最小刻度，進(jìn)行零刻度的調(diào)整。測(cè)量力時(shí)，不得超過(guò)它的量程。

六、作業(yè)

1．復(fù)習(xí)課文。

2．完成節(jié)后的練習(xí)。

第二節(jié)力的測(cè)量教案之一

力的教案篇3

課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)要求：

1．理解調(diào)整物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力。

2．知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。

教具：

外形、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮〔底部已剪去〕，橡皮泥，玻璃水槽2個(gè)，自制潛水艇模型，潛水艇掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

演示：先讓同學(xué)留意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒(méi)水中，同時(shí)放手，讓同學(xué)觀測(cè)。

依次提出以下問(wèn)題，讓同學(xué)回答，老師小結(jié)。

1．浸沒(méi)在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下？

2．浸沒(méi)在水中的木塊，鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？

3．木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？〔引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)是由于密度不相等〕

小結(jié)：像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒(méi)在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上?。患偃缥矬w的密度跟水一樣，它將怎樣呢？

二、講新課

將橡皮泥、廢牙膏皮〔鋁的〕分別放在兩個(gè)玻璃水槽旁。

老師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

〔找兩名同學(xué)分別做這兩個(gè)試驗(yàn)，并讓他們每個(gè)人試著說(shuō)明自己采納的方法為什么能達(dá)到要求。然后，老師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)?！?/p>

小結(jié)：密度比水大的物質(zhì)，做成空心，就可以浮在水面上。這時(shí)，這個(gè)物體受到的重力雖然沒(méi)變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了。

邊講邊板書：

三、浮力的應(yīng)用

1、采納“空心”的方法能增大可以利用的浮力

老師講：密度小于水的物質(zhì)，像木材，做成獨(dú)木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運(yùn)輸更多的人和貨物．密度大于水的物質(zhì)，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調(diào)整它受到的重力和浮力的關(guān)系，使它下沉、懸浮或漂移．現(xiàn)在看看技術(shù)上怎樣利用這個(gè)道理。先看看輪船。

問(wèn)：輪船是鋼鐵做的，鋼鐵的密度比水大還是比水?。枯喆瑸槭裁茨芨≡谒嫔夏?？

〔依據(jù)同學(xué)的回答，邊小結(jié)邊板書。〕

2、浮力的利用

〔1〕輪船用空心方法，增大體積，增大受到的浮力。

問(wèn)：假如一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000N，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？〔簡(jiǎn)約交代什么叫排水量〕

爭(zhēng)論：這只船假如從河水駛?cè)牒＠?，它受到的浮力變不變？它排開的水的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？

〔2〕潛水艇

演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型?！策呏v解邊板書〕

用轉(zhuǎn)變水艙中水量的方法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力?/p>

〔3〕氣球和飛艇〔讓同學(xué)看課文而后問(wèn)同學(xué)〕

問(wèn)：氣球、飛艇采納了什么方法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？〔依據(jù)同學(xué)的回答板書〕

用充密度小于空氣的氣體的方法，使它受到的浮力大于重力而升空。

爭(zhēng)論：要使充了氫氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么方法？要使熱氣球落回地面，有什么方法？

三、小結(jié)〔略〕

四、布置作業(yè)〔略

力的教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的；力的單位是“?！?。

過(guò)程與方法：運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大??；制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的立場(chǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)預(yù)備】

彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條形硬紙板

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、師：〔出示一個(gè)螺帽〕，老師這里有一個(gè)螺帽，掂一掂有多重？

我們可以精確地測(cè)出它有多重嗎？

2、揭示課題：測(cè)量力的大小

〔略講：重量—一般指該物對(duì)懸持或水平支承物所施的力；重力—通常指地球?qū)ξ矬w的吸引力。一般狀況下，它們兩者在數(shù)值上是相等的。今日，我們測(cè)的是物體的重力。〕

二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)

過(guò)渡：要測(cè)量力的大小，有許多工具。今日，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種特別重要的測(cè)量力的工具——彈簧測(cè)力計(jì)。

1、師：〔出示彈簧測(cè)力計(jì)〕認(rèn)真觀測(cè)：彈簧測(cè)力計(jì)是由哪幾部分構(gòu)成的？

2、同學(xué)觀測(cè)活動(dòng)。

3、匯報(bào)、整理：彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤

再看看刻度板，力的單位是什么？1〔?！?100〔克力〕

看一看：每一大格表示幾牛？每一小格表示幾牛？最大能測(cè)量多大的力？

4、用力漸漸拉彈簧測(cè)力計(jì)，觀測(cè)彈簧的外形有什么改變？

思索：彈簧測(cè)力計(jì)為什么能測(cè)量力的大小？

〔彈簧在外力作用下，發(fā)生形變，從而產(chǎn)生彈力。〕

三、運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)

1、老師出示彈簧測(cè)力計(jì)

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們通過(guò)觀測(cè)認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì)，那你用過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)嗎？你會(huì)用它來(lái)物體的重力大小嗎？

2、課件——強(qiáng)調(diào)運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)的考前須知：

〔1〕拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。

〔2〕讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。

〔3〕測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估量重力大小。

3、同學(xué)嘗試運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)鉤碼的重力大小。

4、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力，并記錄在78頁(yè)表格。

5、溝通匯報(bào)

6、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量螺母的重力。

思索：5牛的彈簧測(cè)力計(jì)為什么測(cè)不出螺母的重力？我們可以怎么辦？

7、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量螺母的水平拉力。

四、制作彈簧測(cè)力計(jì)

1、爭(zhēng)論制作方法

2、如何畫出測(cè)力計(jì)的刻度

五、小結(jié)

今日，我們認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造、原理，以及正確運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)的方法。

板書：

4、測(cè)量力的大小

一、彈簧稱的構(gòu)造：

提環(huán)

指針

刻度板

掛鉤

彈簧〔具有伸縮性〕

二、力的單位：牛

1牛=100克力

三、運(yùn)用彈簧稱的考前須知：

1、歸零

2、先估量重力大小

3、讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平

四、制作簡(jiǎn)易彈簧測(cè)力計(jì)

力的教案篇5

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

1、說(shuō)出力的分解的概念

2、知道力的分解要依據(jù)實(shí)際狀況確定

3、知道矢量、標(biāo)量的概念

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1、力的分解：幾個(gè)力________________跟原來(lái)____________的效果相同，這幾個(gè)力就叫做原來(lái)那個(gè)力的分力.___________________叫做力的分解.

2、同一個(gè)力可以分解為很多對(duì)____、___________的分力。一個(gè)已知力到底應(yīng)當(dāng)怎樣分解，要依據(jù)______________。

3、既有____，又有_____，相加時(shí)遵從_______________________________的物理量叫做矢量.只有大小，沒(méi)有方向，求和時(shí)根據(jù)_____________________的物理量叫做標(biāo)量.

三、提出迷惑

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、知道什么是分力及力的分解的含義。

2、理解力的分解的方法，會(huì)用三角形知識(shí)求分力。

(二)過(guò)程與方法

1、培育運(yùn)用物理工具解決物理問(wèn)題的技能。

2、培育用物理語(yǔ)言分析問(wèn)題的技能。

(三)情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

通過(guò)分析日?，F(xiàn)象，養(yǎng)成探究四周事物的習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)力的分解

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

自主學(xué)習(xí)

1、什么叫做力的分解?

2、如何得到一個(gè)力的分力?試求一水平向右、大小為10N的力的分力。(作圖)

3、力的合成與力的分解是什么關(guān)系?

合作探究

農(nóng)田耕作時(shí)，拖拉機(jī)斜向上拉耙(課本圖)。

拖拉機(jī)拉著耙，對(duì)耙的拉力是斜向上的，這個(gè)力產(chǎn)生了兩個(gè)效果;一方面使耙克服泥土的阻力前進(jìn);另一方面同時(shí)把耙往上提，使它不會(huì)插得太深。也就是一個(gè)力產(chǎn)生了兩個(gè)效果(畫出物體的受力示意圖，如下)。

假如這兩個(gè)效果是由某兩個(gè)力分別產(chǎn)生的，使耙克服泥土的阻力前進(jìn)的效果是由一個(gè)水平向前的力F1產(chǎn)生;把耙往上提，使它不會(huì)插得太深的效果是由一個(gè)豎直向上的力F2產(chǎn)生的。那F1、F2與拉力F是怎樣的一種關(guān)系?

一種等效關(guān)系，也就是說(shuō)是分力與合力的關(guān)系。

通常按力的實(shí)際作用效果來(lái)進(jìn)行力的分解.

精講點(diǎn)撥

思索分析：將一木塊放到光滑的斜面上，試分析重力的作用效果并將重力進(jìn)行分解。

實(shí)例探究

1、一個(gè)力，假如它的兩個(gè)分力的作用線已經(jīng)給定，分解結(jié)果可能有種(留意：兩分力作用線與該力作用線不重合)

解析：作出力分解時(shí)的平行四邊形，可知分解結(jié)果只能有1種。

2、一個(gè)力，假設(shè)它的一個(gè)分力作用線已經(jīng)給定(與該力不共線)，另外一個(gè)分力的大小任意給定，分解結(jié)果可能有種

答案：3種

3、有一個(gè)力大小為100N，將它分解為兩個(gè)力，已知它的一個(gè)分力方向與該力方向的夾角為30。那么，它的另一個(gè)分力的最小值是N，與該力的夾角為

答案：50N，60

矢量相加的法那么

既有大小，又有方向，并遵循平行四邊形定那么的物理量叫做矢量.只有大小而沒(méi)有方向，遵循代數(shù)求和法那么的物理量叫做標(biāo)量.

力、速度是矢量;長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、溫度、能量、電流強(qiáng)度等物理量是標(biāo)量.

矢量和標(biāo)量的根本區(qū)分就在于它們分別遵循兩種不同的求和運(yùn)算法那么.

當(dāng)堂檢測(cè)

1、以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()

A.已知一個(gè)力的大小和方向及它兩個(gè)分力的方向，那么這兩個(gè)分力有唯一解。

B.已知一個(gè)力的大小和方向及它一個(gè)分力的大小和方向，那么另一個(gè)分力有很多解。

C.已知一個(gè)力的大小和方向及它一個(gè)分力的方向，那么它另一個(gè)分力有很多解，但有最小值。

D.已知一個(gè)力的大小和方向及它一個(gè)分力的方向和另一個(gè)分力的大小，那么兩個(gè)分力有唯一解。

2、以下有關(guān)說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()

A.一個(gè)2N的力能分解為7N和4N的兩個(gè)分力

B.一個(gè)2N的力能分解為7N和9N的兩個(gè)分力

C.一個(gè)6N的力能分解為3N和4N的兩個(gè)分力

D.一個(gè)8N的力能分解為4N和3N的兩個(gè)分力

3、在光滑的斜面上自由下滑的物體所受的力為()

A.重力和斜面的支持力B.重力、下滑力和斜面的支持力

C.重力和物體對(duì)斜面的壓力D.重力、下滑力、斜面的支持力和緊壓斜面的力

4、將80N的力分解，其中一個(gè)分力F1與它的夾角為30度，

1、當(dāng)另一個(gè)分力F2最小時(shí)求F1的大小。

2、當(dāng)F2=50N時(shí)求F1的大小。

5、一個(gè)半徑為r，重為G的圓球被長(zhǎng)為r的細(xì)線AC懸掛在墻上，

求球?qū)?xì)線的拉力F1和球?qū)Φ膲毫2.

課后練習(xí)與提高：

1.力F分解為F1、F2兩個(gè)分力，那么以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是

A.F1、F2的合力就是F

B.由F求F1或F2叫做力的分解

C.由F1、F2求F叫做力的合成[

D.力的合成和分解都遵循平行四邊形定那么?

答案：ABCD

2.細(xì)繩MO與NO所能承受的最大拉力相同，長(zhǎng)度MONO，那么在不斷增加重物G的重力過(guò)程中(繩OC不會(huì)斷)

[來(lái)源:]

圖167

A.ON繩先被拉斷?

B.OM繩先被拉斷?

C.ON繩和OM繩同時(shí)被拉斷?

D.因無(wú)詳細(xì)數(shù)據(jù)，故無(wú)法判斷哪條繩先被拉斷

答案：A

3.如圖168所示，一個(gè)半徑為r,重為G的光滑勻稱球，用長(zhǎng)度為r的細(xì)繩掛在豎直光滑的墻壁上，那么繩子的拉力F和球?qū)Ρ趬毫N的大小分別是

[來(lái)源:.Com]

4.三個(gè)共點(diǎn)力，F(xiàn)1=5N，F(xiàn)2=10N，F(xiàn)3=15N，=60，它們的合力的*軸份量F*為N，y軸份量Fy為N，合力的大小為N，合力方向跟*軸的正方向夾角為.

圖169

答案：1551030?

5.三角形輕支架ABC的邊長(zhǎng)AB=20cm，BC=15cm.在A點(diǎn)通過(guò)細(xì)繩懸掛一個(gè)重30N的物體，那么AB桿受拉力大小為N，AC桿受壓力大小為N.

答案：4050?

6.一表面光滑，所受重力可不計(jì)的尖劈(AC=BC，ACB=)插在縫間，并施以豎直向下的力F，那么劈對(duì)左、右接觸點(diǎn)的壓力大小分別是__________，__________.

A.當(dāng)F1Fsin時(shí)，確定有兩組解

B.當(dāng)FFsin時(shí)，確定有兩組解

C.當(dāng)F1

D.當(dāng)F1

答案：BD

9.將質(zhì)量為m的小球，用長(zhǎng)為L(zhǎng)的輕繩吊起來(lái)，并靠在光滑的半徑為r的半球體上，繩的懸點(diǎn)A到球面的最小距離為d.(1)求小球?qū)K子的拉力和對(duì)半球體的壓力.(2)假設(shè)L變短，問(wèn)小球?qū)K子的拉力和對(duì)半球體的壓力如何改變??

解析：(1)將小球受到的重力按作用效果分解，做出平行四邊形如下圖，由三角形ABO與三角形BF2G相像，對(duì)應(yīng)邊成比例得[來(lái)源:]

又由于G=mg?

導(dǎo)出F2=

F1=

由上式可得小球?qū)K子的拉力為，小球?qū)Π肭蝮w的壓力為.

(2)當(dāng)L變短時(shí)，F(xiàn)2=減小，F(xiàn)1=不變，所以，小球?qū)K子的拉力減小，小球?qū)Π肭蝮w的壓力不變.?

答案：(1)拉力：;壓力：

(2)假設(shè)L變短，小球?qū)K子的拉力減小，小球?qū)Π肭蝮w的壓力不變.

力的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒情愿跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很歡樂(lè)的，小伙伴在一起很快樂(lè)。

3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。

第一課時(shí)：

一、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒園的背景圖課件

2、兒歌中的動(dòng)物圖片

3、字卡

二、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入：師生談話

1、小伙伴們喜愛(ài)幼兒園嗎？

2、表?yè)P(yáng)班上高興奮興上幼兒園的小伙伴，引出兒歌中的小動(dòng)物。

〔二〕、老師出示課件展示兒歌，幼兒觀賞。

1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？

2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣？

3、小伙伴來(lái)幼兒園的時(shí)候臉上怎么樣呢？

〔三〕、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

〔四〕、總結(jié)：幼兒園真好，有很多小伙伴在一起玩游戲，很快樂(lè)。

〔五〕、識(shí)字游戲

三、活動(dòng)建議：動(dòng)物課件要做得形象、美觀。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、讓幼兒有喜歡上幼兒園的心情。

2、讓幼兒會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí)：

一、活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)課件、幼兒用書、故事字卡

二、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、老師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書，感受、復(fù)述故事，幼兒練習(xí)翻書、定位

〔二〕提問(wèn)：

1、圖上有哪些小動(dòng)物？〔引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??這是我的好伙伴??”〕

2、請(qǐng)你摸一摸?！沧尯⒆又鹨幻D中的小狗、小貓、小兔、小鳥〕

3、用“我是??”句式，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具伙伴變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？

〔讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁(yè)〕老師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

〔三〕提問(wèn)：

1、翻書：誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的？

2、小雞在幼兒園里做什么？

3、小伙伴在幼兒園做什么？他們快樂(lè)嗎？

4、你在幼兒園過(guò)得快樂(lè)嗎？

〔四〕、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

【活動(dòng)總結(jié)】：

老師總結(jié)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的.歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照看到比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)，

以培育他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。

附兒歌：

大家來(lái)上幼兒園

小貓來(lái)上幼兒園，看見(jiàn)老師笑瞇瞇。小狗來(lái)上幼兒園，排隊(duì)走路一二一。小雞來(lái)上幼兒園，

我也來(lái)上幼兒園，唱歌跳舞做游戲?；锇槎嘌秸婵鞓?lè)，真快樂(lè)！

力的教案篇7

目的：

1、能簡(jiǎn)約地畫小兔頭部的不同姿態(tài)以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容。

2、培育幼兒認(rèn)真的觀測(cè)技能。

預(yù)備：紙、彩筆、記號(hào)筆、實(shí)物：氣球、燈籠、蘿卜

過(guò)程：

1、師復(fù)述故事內(nèi)容。

2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來(lái)。

今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來(lái)，好嗎？

〔1〕首先，我們來(lái)看看小兔來(lái)到采地里它看見(jiàn)什么？〔蘿卜〕誰(shuí)來(lái)把小兔看見(jiàn)蘿卜的情景畫下來(lái)？幼兒個(gè)別嘗試。

〔2〕小兔看見(jiàn)右邊上方有個(gè)紅氣球，那小兔的頭是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)做做看，然后誰(shuí)來(lái)嘗試怎樣畫呢？小兔的耳朵應(yīng)畫在哪里呢？幼兒個(gè)別嘗試。

〔3〕反過(guò)來(lái)，看見(jiàn)左邊上方的燈籠，小兔的耳朵的方向又在哪里呢？幼兒上前嘗試。

〔4〕最末小兔看見(jiàn)了太陽(yáng)又是怎樣呢？我們可自己想想。

下面我們一起把小兔的故事畫下來(lái)，可只有一張紙?jiān)趺窗压适庐嬒聛?lái)呢？〔啟發(fā)幼兒用記號(hào)筆畫格子表示出來(lái)〕

3、幼兒作業(yè)，師提示幼兒遇到困難向別人請(qǐng)教。

4、幼兒作品展覽，看看你喜愛(ài)哪幅畫，還可把你喜愛(ài)的畫想你伙伴介紹，同時(shí)一起講小兔的故事。

力的教案篇8

(一)教材：人教版九年義務(wù)教育中學(xué)物理第一冊(cè)

(二)教學(xué)要求：

1．理解調(diào)整物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力。

2．知道輪船潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。

(三)教具：外形、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮〔底部已剪去〕，橡皮泥，玻璃水槽2個(gè)，自制潛水艇模型，潛水艇掛圖。

(四)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

演示：先讓同學(xué)留意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒(méi)水中，同時(shí)放手，讓同學(xué)觀測(cè)。

依次提出以下問(wèn)題，讓同學(xué)回答，老師小結(jié)。

1．浸沒(méi)在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下？

2．浸沒(méi)在水中的木塊、鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？

3．木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？〔引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)是由于密度不相等〕

小結(jié)：像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒(méi)在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上?。杭偃缥矬w的密度跟水一樣，它將怎樣呢？

二、講新課

將橡皮泥、廢牙膏〔鋁的〕分別放在2個(gè)玻璃水槽旁。

老師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

〔找2名同學(xué)分別做這2個(gè)試驗(yàn)，并讓他們每個(gè)人試著說(shuō)明自己采納的方法為什么能達(dá)到要求。然后，老師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)?！?/p>

小結(jié)：密度比水大的物質(zhì)，做成空心，就可以浮在水面上。這時(shí)，這個(gè)物體受到的重力雖然沒(méi)變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了。

邊講邊板書：

三、浮力的應(yīng)用

１．采納“空心”的方法能增大可以利用的浮力

老師講：密度小于水的物質(zhì)，像木材，做成獨(dú)木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運(yùn)輸更多的人和貨物。密度大于水的物質(zhì)，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調(diào)整它受到的重力和浮力的關(guān)系，使它下沉、懸浮或漂移?，F(xiàn)在看看技術(shù)上怎樣利用這個(gè)道理。先看看輪船。

問(wèn)：輪船是鋼鐵做的。鋼鐵的密度比水大還是比水小？輪船為什么能浮在水面上呢？

〔依據(jù)同學(xué)的回答，邊小結(jié)邊板書?！?/p>

2．浮力的利用

(1)輪船用空心方法，增大體積，增大受到的浮力。

問(wèn)：假如一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？〔簡(jiǎn)約交代什么叫排水量〕

爭(zhēng)論：這只船假如從河水駛?cè)牒＠铮?/p>