化學(xué)考試反思總結(jié)

第第頁(yè)化學(xué)考試反思總結(jié)

二、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)仔細(xì)審題，培育良好的做題習(xí)慣。

試題15題的第2問(wèn)，讓寫(xiě)出能與LiOH發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)式，有一部分同學(xué)因?qū)懥薒iOH與鹽發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式而失分；19題的1問(wèn)，向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液，溶液無(wú)明顯改變，結(jié)論“CaCI2溶液不能使酚酞變色”，這樣說(shuō)不錯(cuò)，但在這一題中是不恰當(dāng)?shù)?，由于此題是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪種微粒使酚酞試液變紅。回答不符合題意而失分。其實(shí)，平常的考試中這樣的狀況也時(shí)而涌現(xiàn)，關(guān)鍵是同學(xué)定勢(shì)思維，總想按以前做類(lèi)似題的思路去解題，而不是依據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)、分析問(wèn)題的方法等，根據(jù)出題人的要求，出題人的意思去做題，當(dāng)下發(fā)試卷時(shí)，看到錯(cuò)了，或依據(jù)老師的提示才茅塞頓開(kāi)，為之失分而嘆息，而懊悔?，F(xiàn)在試題好多考查到了同學(xué)的細(xì)心程度、敏捷程度。在今后的教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)證身體，敏捷思維訓(xùn)練，培育良好的解題習(xí)慣，努力保證同學(xué)不會(huì)因此而失冤枉分。

三、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)抓得不到位

化學(xué)方程式是一個(gè)特別重要的化學(xué)用語(yǔ)，依據(jù)一個(gè)化學(xué)方程式可以獲得好多信息?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)也是中招考試常常考查的內(nèi)容。上一學(xué)期每節(jié)課的前幾分鐘，我都要提問(wèn)同學(xué)一些概念或板演一些化學(xué)方程式，收到了良好的教學(xué)效果。這一學(xué)期對(duì)同學(xué)也是這樣要求的，但是，由于急著復(fù)習(xí)趕課，沒(méi)有堅(jiān)持，只是同學(xué)對(duì)20小題失分較高。當(dāng)然，此題也考查到了同學(xué)的發(fā)散思維技能，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個(gè)趨向，這也是教學(xué)中對(duì)同學(xué)思維技能培育的一個(gè)重中之重。我們常說(shuō)，堅(jiān)持就是成功，亡羊補(bǔ)牢猶未晚，在后半學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持抓好化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)工作。

四、有肯定難度的經(jīng)典性的題仍是失分的重點(diǎn)

在評(píng)講試卷的過(guò)程中，對(duì)于反應(yīng)前后溶液質(zhì)量的改變體，除雜提，求純度的題等，仍有好多同學(xué)要求講，其實(shí)這些?？疾榈慕?jīng)典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，同學(xué)仍出錯(cuò)，不會(huì)方法。我感覺(jué)到自己一遍一遍的講解是無(wú)效的，同學(xué)的聽(tīng)講也是無(wú)效的，究竟采納什么樣的教學(xué)方法才最有效呢？才能面對(duì)一切同學(xué)呢？我努力在教學(xué)中探究。我想在教學(xué)中多聽(tīng)一些不懂的，沒(méi)聽(tīng)會(huì)的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)當(dāng)好一些吧。

五、對(duì)中等同學(xué)的學(xué)習(xí)抓得不到位

通過(guò)我校成果與一中同學(xué)的總分與化學(xué)成果的對(duì)比發(fā)覺(jué)1、2班前幾名同學(xué)的總分與一中同學(xué)相比不差上下，甚至比一中同學(xué)好一些，化學(xué)成果也是如此。但是，往下看中間一部分同學(xué)的成果與一中同學(xué)相比就有肯定差距了。中等生的潛力是不可忽視的，在教學(xué)中我對(duì)中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。試驗(yàn)操作考試已結(jié)束，教學(xué)中應(yīng)抽出更多時(shí)間去了解這些同學(xué)，關(guān)懷這些同學(xué)，督促、鼓舞這些同學(xué)，盡力援助他們有更大的進(jìn)步。

期中考試反映出來(lái)的問(wèn)題，或許不僅是以上所寫(xiě)到的，但是把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題在教學(xué)中逐一解決，我想自己的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有所進(jìn)步。

化學(xué)考試反思總結(jié)篇二

一、答卷中主要問(wèn)題的緣由分析

1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義理解不清；對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；計(jì)算技能特別薄弱；對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)含義不能精確理解；不會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式等等。

2．技能與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等技能較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟識(shí)。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；依據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的技能較差。

3．用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能較差。表現(xiàn)在不能依據(jù)所設(shè)計(jì)的'問(wèn)題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思索問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。

4．語(yǔ)言表述不清晰，規(guī)律性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、精確的語(yǔ)言來(lái)描述詳細(xì)的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象表達(dá)不清；回答下列問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

5．計(jì)算技能薄弱。表現(xiàn)在依據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算。

初三化學(xué)考試反思3篇初三化學(xué)考試反思3篇

二、對(duì)策與方法

1．加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

要抓住期中調(diào)研測(cè)試這一契機(jī)，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在，思索對(duì)策和解決問(wèn)題的方法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題，分析錯(cuò)誤形成的緣由，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要依據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，著重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

2．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

要著重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念〔如：分子、原子、元素等〕、化學(xué)用語(yǔ)〔如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等〕和基本的化學(xué)思想方法〔如：組成決斷性質(zhì)；性質(zhì)決斷用途等〕要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)同學(xué)思維技能的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

3．加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究

試驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的重要方式。目前對(duì)同學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用試驗(yàn)解決問(wèn)題的技能的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是試驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大，是對(duì)思維寬闊性、機(jī)敏性要求的提高，是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)操作、掌控試驗(yàn)基本技能的要求提高，也是對(duì)試驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)、觀測(cè)、實(shí)踐過(guò)程的爭(zhēng)論和遷移，從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化。要留意培育表達(dá)技能，要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，正確分析、精確表達(dá)。

4．課堂教學(xué)要表達(dá)新理念

課堂上老師要少講、精講，要提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加課堂教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)主體性。要在老師的引導(dǎo)下，讓同學(xué)自己思索、自己發(fā)覺(jué)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)技能，在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培育同學(xué)的多種技能和品質(zhì)。

5．留意規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出同學(xué)不會(huì)審題