山東省萊蕪市第一中學(xué)2018-2019年高一第一學(xué)期期末考試語文試題

//HYPERＬIＮK"ｈttｐ://ｍp.weixｉｎ.qｑ.cｏm/s?__biｚ=ＭｚI5ＯＴｃxＮTUxMA＝＝&miｄ=224７490７83&idx=１＆sn＝e９ｆ3４69d８８43ｆ145１f６3c５ｃc2３c５10７b&chkｓm=ｅc93０2０6dｂe48b10０94６1８3ｂａ556ｃc28e679e１ｃf0f5f5a8aed9ｃb8６204d5fac23４６ａ42d36b4ｃ＂＼l"rd"\ｏ＂點擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接"\t"_bｌａnk"山東省萊蕪市第一中學(xué)201８－20１9年高一第一學(xué)期期末考試語文試題高一期末質(zhì)量檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面一段文字，完成下列小題。從整體上看,網(wǎng)絡(luò)劇市場的發(fā)展不太均衡。這種不均衡主要表現(xiàn)在題材選擇上。平期的網(wǎng)絡(luò)劇為了體現(xiàn)出區(qū)別于電視劇的差異化優(yōu)勢,逐漸形成了以搞笑喜劇、青春偶像、懸疑探案、奇幻靈異等“網(wǎng)生”特色鮮明的題材類型為主的生產(chǎn)格局。這種類型化的創(chuàng)作導(dǎo)向一方面推動了網(wǎng)絡(luò)劇制作向垂直化、分眾化、圈層化的縱深方向發(fā)展;另一方面也限制了創(chuàng)作者的選材視野，更使他們深陷幾個熱門類型創(chuàng)作之中無法自拔。觀察新近上線的網(wǎng)絡(luò)劇作品,撞車現(xiàn)象比比皆是。然而，與高漲的產(chǎn)能形成鮮明對比的卻是低迷的消費。這批新近上線的作品懸而不疑創(chuàng)而不斷,集體遭受了市場冷遇。可見，如何走出題材窄巷,是網(wǎng)絡(luò)劇產(chǎn)業(yè)需要認(rèn)真考慮的問題。除了創(chuàng)作同質(zhì)化，制作輕質(zhì)化也是網(wǎng)絡(luò)劇生產(chǎn)中存在的一大問題。早期的網(wǎng)絡(luò)劇由于成本較小，往往使用原創(chuàng)劇本和新人演員。這些新鮮血液為網(wǎng)絡(luò)劇市場的發(fā)展增添了活力。然而,現(xiàn)在業(yè)界普遍將超級ＩP和流量明星的加持視為網(wǎng)絡(luò)劇的成功訣竅。制作經(jīng)費主要被拿來支付IP版權(quán)費用和明星片酬，創(chuàng)作拍攝成本被嚴(yán)重壓縮,導(dǎo)致一批投資體量巨大、社會關(guān)注較高,卻藝術(shù)質(zhì)量欠奉的網(wǎng)絡(luò)劇面世。這些作品情節(jié)架構(gòu)混亂,影像質(zhì)感粗糙，演員表演尷尬,往往令現(xiàn)眾滿懷期待而來，失望棄劇而去?？梢?無論制作方式和播出平臺如何變化，內(nèi)容為王仍是影視行業(yè)的基本創(chuàng)作規(guī)律。隨著政策法規(guī)的完善和市場的自發(fā)調(diào)整，網(wǎng)絡(luò)劇市場迎來斷的拐點，曾經(jīng)紅極時的仙俠劇、玄幻劇、罪案劇風(fēng)頭銳減,一些向現(xiàn)實題材、傳統(tǒng)文化等經(jīng)典范式回歸的作品開始引起受眾的注意。然而,在這一轉(zhuǎn)變過程中，網(wǎng)絡(luò)劇在現(xiàn)實主義創(chuàng)作上的先天不足亦凸顯了出來。不少作品空有現(xiàn)實題材的外殼，卻缺乏現(xiàn)實主義的精神內(nèi)涵。創(chuàng)作者不僅沒有對社會有所洞察、對現(xiàn)實問題有所回應(yīng)、對人性有所開掘，反而在迎合現(xiàn)實的同時又想要追求網(wǎng)感,導(dǎo)致大量空心劇懸浮劇的出現(xiàn)，這種自我矛盾的創(chuàng)作心態(tài)亟待匡正。網(wǎng)絡(luò)劇在構(gòu)建中國特色網(wǎng)絡(luò)劇文化的過程中,對中國網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展產(chǎn)生著深遠影響。因此,網(wǎng)絡(luò)劇市場對既養(yǎng)眼又養(yǎng)心的精品力作的需求尤為強烈。這既需要對網(wǎng)絡(luò)劇既有模式的超越,更需要向中國電視劇優(yōu)秀傳統(tǒng)的回歸。網(wǎng)絡(luò)劇的創(chuàng)作者應(yīng)該在積極開拓創(chuàng)作思路、勇于創(chuàng)新嘗試的同時,主動貼近生活，在作品中融入現(xiàn)實的觀照、關(guān)好的情感、崇高的價值，始終將向上向善的價值引領(lǐng)作為網(wǎng)絡(luò)劇創(chuàng)作的首要標(biāo)準(zhǔn)和核心要素。(摘編自《光明日報》，有刪改)１.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A．網(wǎng)絡(luò)劇市場的發(fā)展不太均衡主要表現(xiàn)在題材選擇上的狹窄,這使網(wǎng)絡(luò)劇集體遭受了市場冷遇。B.網(wǎng)絡(luò)劇在早期因成本較小，常使用原創(chuàng)劇本和新人演員而為網(wǎng)絡(luò)劇市場的發(fā)展增添了活力。Ｃ.網(wǎng)絡(luò)劇缺乏現(xiàn)實主義的精神內(nèi)涵主因是創(chuàng)作者迎合“現(xiàn)實”又追求“網(wǎng)感”的自我矛盾。D.網(wǎng)絡(luò)劇對中國網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展影響深遠,使對養(yǎng)眼又養(yǎng)心的網(wǎng)絡(luò)劇精品力作的需求甚多。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.文章由網(wǎng)絡(luò)劇市場的發(fā)展不太均衡引入問題,接著用并列式的結(jié)構(gòu)分析了問題。B.文章在分析網(wǎng)絡(luò)劇的“同質(zhì)化”“輕質(zhì)化”“空心化”缺點后,提出了解決問題的方法，C.文章大量運用舉例論證、此喻論證的方法，有力地論述了網(wǎng)絡(luò)劇發(fā)展中的突出問題,D．文章采用“提出問題一分析向題一解決問題”的結(jié)構(gòu)來寫作,思路很清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是Ａ.網(wǎng)絡(luò)劇以“網(wǎng)生”特色鮮明的題材為主的生產(chǎn)格局限制了創(chuàng)作者的選材視野，使網(wǎng)絡(luò)劇無法擺脫其悲劇命運。Ｂ．人們的目光開始關(guān)注那些向現(xiàn)實題材、傳統(tǒng)文化等經(jīng)典范式回歸的作品是完善政策法規(guī)和自發(fā)調(diào)整市場的結(jié)果。Ｃ.業(yè)界普遍將超圾ＩP和流量明星的“加持”視為網(wǎng)絡(luò)劇的成功訣竅必然導(dǎo)致那些藝術(shù)質(zhì)量欠佳的網(wǎng)絡(luò)劇層出不有。D.網(wǎng)絡(luò)劇的創(chuàng)作者如果在積極開拓創(chuàng)作思路、勇于創(chuàng)新嘗試的同時，主動貼近生活,必能創(chuàng)作出養(yǎng)眼又養(yǎng)心的精品力作?！敬鸢浮?.A

2.Ｃ

３．Ｂ【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關(guān)的語句,進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。Ａ項,“這使網(wǎng)絡(luò)劇集體遭受了市場冷遇”以偏概全。結(jié)合文本內(nèi)容“這批新近上線的作品懸而不疑創(chuàng)而不斷，集體遭受了市場冷遇”分析可知,是新近上線作品。故選A。點睛：解答此類題的步驟是:第一步,把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”,涉及的內(nèi)容一般范圍比較大,所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點,把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度,篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握,篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項?！荆差}詳解】試題分析:本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時,第一步,逐項審查每一個選項有幾個分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。Ｃ項，“文章大量運用舉例論證、比喻論證的方法”分析錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容分析可知,沒有大量舉例、比喻論證。故選C?！荆愁}詳解】試題分析:本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細分析。A項,結(jié)合文本第一節(jié)內(nèi)容“這種類型化的創(chuàng)作導(dǎo)向一方面推動了網(wǎng)絡(luò)劇制作向垂直化……這批新近上線的作品懸而不疑創(chuàng)而不斷,集體遭受了市場冷遇”分析可知，悲劇命運無中生有；Ｃ項，結(jié)合文本第二節(jié)內(nèi)容分析可知，“層出不窮”夸大化；D項,結(jié)合文本內(nèi)容“網(wǎng)絡(luò)劇的創(chuàng)作者應(yīng)該在積極開拓創(chuàng)作思路、勇于創(chuàng)新嘗試的同時,主動貼近生活，在作品中融入現(xiàn)實的觀照、關(guān)好的情感、崇高的價值，始終將向上向善的價值引領(lǐng)作為網(wǎng)絡(luò)劇創(chuàng)作的首要標(biāo)準(zhǔn)和核心要素”分析可知,選項內(nèi)容絕對化。故選Ｂ。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面一段文字,完成下列小題。胡楊禮贊方勇①春天在塔里木河畔看胡楊,片片胡楊讓人的眼睛都感覺清清爽爽，胡楊樹用自己的一身綠色讓塔里木河、讓大漠都生動起來,這綠色一直持續(xù)到秋天。每年九月底到十月中旬是它最絢爛的時節(jié)。在秋天的半個多月里,激情揮灑出自己的金色。那是精美絕倫的金色,那是世間無與倫比的金色,胡楊樹幾乎是將儲備了一年的激情在秋天突然迸發(fā)出來,每一片葉脈都盛開暖意，每一條枝丫都掛滿太陽。無論是塔里木河畔高大的胡楊，還是北疆沙漠深處有些矮小的胡楊，都在這個季節(jié)極力張揚著自己的生命色彩。②那是一種讓人震撼的充滿野性的美!③葉是樹的衣裳。胡楊樹一身長有柳樹、楊樹、楓樹三種樹葉,真乃奇妙絕倫。更絕的是，每年十月中旬，一夜寒露將翠綠的胡楊樹林驟然染成金黃。浩浩渺渺的胡楊林一下子就變成了金色的海洋，繁茂枝葉映襯著湛藍天空隨風(fēng)婆娑起舞，領(lǐng)盡大漠瀚海風(fēng)騷。為逶迤彎曲、平緩流淌的弱水河沿岸景色增添了靈氣和神秘。登高遠遠望去,仿佛是歐洲自然風(fēng)景盡收眼底，讓人心曠神怡，遐思悠悠．...．.④胡楊雖然生長在極旱荒漠區(qū)，但骨子里卻充滿著對水的渴望。古往今來,弱水河流向哪里,胡楊就把不屈的生命守望到哪里。但是沙漠河流喜怒無常的變遷，使胡楊既有放聲高歌的時候,也有多少也有悲傷吶喊的時候。它是有靈性的，在每一個漫長的冬季里,在生命漫長的季節(jié)里,該有多少風(fēng)風(fēng)雨雨？它們就那么赤裸地立在荒漠中，干枯的樹枝掙扎著伸向天空，絕望地祈求著什么。凝重的金色里透露著蒼涼，古樸的莊重里彌漫著悲壯。但無論是生是死，它始終把生命的美麗和不朽留給人問。當(dāng)樹開始老化時，它會逐漸自行斷脫樹頂?shù)闹﹁竞蜆涓?，最后降低到三四米高，依然枝繁葉茂,直到老死枯干，仍舊站立不倒。當(dāng)?shù)厝速澴u胡楊是“長著千年不死，死后千年倒,倒地千年不腐”的英雄樹。而在額濟納旗，胡楊有另一種說法:“長了一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽!”與風(fēng)和日麗、雨水充沛的江南樹木相比,胡楊樹是強者。胡梅非凡的生命力和展示的“生命交響曲”,讓人蕩氣回腸,肅然起敬。⑤在額濟納河斷流處,一眼望不到邊的胡楊因長年干渴而枯死,淚盡沙灘。當(dāng)年是“岌岌蘆草入望迷,紅柳胡楊闊無邊”,而今這片胡楊成了舉世聞名的“怪樹林”。沙翻痕似浪,風(fēng)急響疑云。風(fēng)把細黃細黃的流沙吹成一道道波浪，在陽光照射下，沙漠就像浩瀚無垠、綿延不盡的大海。置身于古木森然的怪樹林中，讓人覺得來到了另一個世界。一棵棵枯死的胡楊脫去了外衣，裸露著軀體,以鋼筋鐵骨般的造型和驚心動魄的姿態(tài),把生命久久定格在戈壁沙漠。它們有的像堅毅站立的哨兵，有的像匍匐前進的戰(zhàn)士,有的像雄鷹展翅，有的像猛虎下山，有的像金雞獨立,有的像女神飛天，有的像長頸鹿覓食．.．．..怪樹林，成了巧奪天工的自然根雕藝術(shù)林。怪樹林里的每一棵胡楊,默默見證著歷史的滄桑和生態(tài)環(huán)境的變化，塑造著千年恒守荒漠的孤獨美、蒼涼美和悲壯美,傾訴著對生命價值的詮釋和追求,演奏著雖死猶生、生命水恒的華麗樂章。⑥新疆維吾爾族群眾給塔克拉瑪干大沙漠深處的塔里木胡楊起了一個很好聽的名字叫“托克拉克”,意思是“美麗的樹”。胡楊的美麗，來自它拒絕浮華虛名、自甘寂寞艱苦的品質(zhì)，來自它與風(fēng)沙、鹽堿、干早、嚴(yán)寒的抗?fàn)?，頑強堅守生命的性格,來自它“生一千年不死，死一千年不倒，倒一千年不朽”的精神。⑦胡楊是極不平凡的樹。它歷經(jīng)滄桑,盡管高大粗壯的身軀被肆虐的風(fēng)沙扭曲成各種姿態(tài)，卻始終雕塑般地傲然聳立于大漠深處,顯得更加雄偉蒼動、巍峨挺拔。它的每一根枝條，每一片葉脈，都透出自信、執(zhí)著、頑強和堅韌。它用至誠的心，傾其所有,盡其所能,為單調(diào)的沙漠投一片清幽，注一絲清涼。仰望長空云卷云舒，聆聽胡楊低吟淺唱，我的思緒在微風(fēng)中陣陣翻動。⑧生命正是要在最困厄的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)自己，展示自己，驗證自己。胡楊樹傲然挺立的身姿，教我堅韌地挺直腰身；它那歷久彌堅的品質(zhì),令我驅(qū)散心中的困頓；它粗如巨蟒、細如草蛇的根條，使我懂得了什么叫依戀。胡楊樹,雖然歸類于生物學(xué)，但是它散發(fā)著美學(xué)的韻味,透露著哲學(xué)的內(nèi)涵。我贊美胡楊,因為它秉持了中華兒女的人生追求和精神境界。⑨我贊美胡楊：“錚錚鐵骨千年鑄，不屈品質(zhì)萬年頌?！?選自(散文選刊》２01８.４有刪改)４.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是Ａ.這篇散文的文筆優(yōu)美生動，語言華美流暢，作者通過對新疆胡楊特性的描寫，滿懷激情地贊美了胡楊頑強的生命力,寫作意圖鮮明。B.文中對額濟納河斷流處“怪樹林”的描寫頗具深意，既拓寬文章內(nèi)容，吸引讀者閱讀興趣，又自然引出下文對胡楊千年恒守荒漠的議論。Ｃ.先寫胡楊春秋兩季色彩,中間描寫胡楊的生長環(huán)境極其在生與死之中的生命狀態(tài),后在結(jié)尾禮贊胡楊,這篇散文借景抒情,以景襯情,情景交融。Ｄ.作者在結(jié)尾用詩句“錚錚鐵骨千年鑄，不屈品質(zhì)萬年頌”直抒胸臆，直接贊美了胡楊的不屈品質(zhì)，表達了對胡楊的頌揚之情,言簡意賅。5.賞析文章第⑧段中畫橫線的句子。6．作者為什么要禮贊胡楊?請結(jié)合文本加以探究?！敬鸢浮?．C

5.①“粗如巨蟒、細如草蛇"運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了胡楊根條不懼風(fēng)沙、頑強堅韌的特點。②“身姿”“教我"“品質(zhì)”等則運用了擬人的修辭手法，賦予胡楊以人的品質(zhì),讓讀者感到胡楊的親切可感。③整句運用了排比的修辭手法,語句顯得整齊、有氣勢,直接抒發(fā)了作者對胡楊的感激、欽佩和贊美之情。

6.①胡楊充滿野性之美：春天的胡楊一身綠色,令人清爽；秋天的胡楊一片金黃，張揚生命色彩。②胡楊充滿生命之美:胡楊赤裸的于荒漠中與風(fēng)沙、鹽堿等抗?fàn)?，展示頑強的生命力。③胡楊充滿不平凡之美:歷經(jīng)滄桑、干渴枯死，始終傲然聳立,雄偉蒼勁、巍峨挺拔。【解析】【4題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時,要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較,以確定正誤。Ｃ項，“借景抒情,以景襯情,情景交融”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容分析可知，應(yīng)為“借物抒懷或托物言志”。故選Ｃ。點睛:這道題綜合性比較強,既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：(1)快速通讀全篇,抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。(3)吟詠精讀主體段落,抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。(4)細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5)對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢??！?題詳解】試題分析:本題主要考查體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。賞析句子,我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情,有怎樣的深刻含義,語言上有怎樣的特點。結(jié)合“它粗如巨蟒、細如草蛇的根條”分析可知,運用比喻修辭,結(jié)合上一段內(nèi)容分析可知,寫出了胡楊根條不懼風(fēng)沙、頑強堅韌的特點。結(jié)合“胡楊樹傲然挺立的身姿,教我堅韌地挺直腰身”分析,運用擬人修辭,讓讀者感到親切,便于感情交流。結(jié)合“胡楊樹傲然挺立的身姿”“它那歷久彌堅的品質(zhì)”“它粗如巨蟒、細如草蛇的根條”等分析,運用排比修辭,直接抒發(fā)了作者對胡楊的欽佩和贊美之情?！?題詳解】試題分析:本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神及探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。作者禮贊胡楊的原因,結(jié)合文本內(nèi)容分析,主要結(jié)合胡楊的特點分析禮贊的原因。結(jié)合文本內(nèi)容“春天在塔里木河畔看胡楊,片片胡楊讓人的眼睛都感覺清清爽爽,胡楊樹用自己的一身綠色讓塔里木河、讓大漠都生動起來,這綠色一直持續(xù)到秋天。每年九月底到十月中旬是它最絢爛的時節(jié)。在秋天的半個多月里，激情揮灑出自己的金色”“都在這個季節(jié)極力張揚著自己的生命色彩”“那是一種讓人震撼的充滿野性的美”分析概括可知，胡楊充滿野性之美。結(jié)合“胡楊的美麗,來自它拒絕浮華虛名、自甘寂寞艱苦的品質(zhì)，來自它與風(fēng)沙、鹽堿、干早、嚴(yán)寒的抗?fàn)?頑強堅守生命的性格”分析可知，胡楊充滿生命之美。結(jié)合“胡楊是極不平凡的樹。它歷經(jīng)滄桑,盡管高大粗壯的身軀被肆虐的風(fēng)沙扭曲成各種姿態(tài)，卻始終雕塑般地傲然聳立于大漠深處，顯得更加雄偉蒼動、巍峨挺拔。它的每一根枝條，每一片葉脈,都透出自信、執(zhí)著、頑強和堅韌”分析可知,胡楊充滿不平凡之美。實用類文本閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：8月15日,騰訊手機管家首次上線“青少年守護”功能?！扒嗌倌晔刈o”是基于騰訊手機管家長期以來積累的手機安全管理能力，在構(gòu)建青少年群體移動互聯(lián)網(wǎng)安全防線方面的一次創(chuàng)新性突破，希望能夠凈化上網(wǎng)環(huán)境,幫助家長引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的手機使用習(xí)慣,守護青少年健康成長，守護他們的未來。當(dāng)代青少年網(wǎng)民的觸網(wǎng)年齡愈發(fā)提前,很多孩子都有屬于自己的智能手機。但不容忽視的是，青少年所面臨的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險形勢嚴(yán)峻。為了有效屏蔽可能危害青少年成長健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，騰訊手機管家“青少年守護”推出兩大功能：其一，欄截不良網(wǎng)站,保護健康上網(wǎng)?！扒嗌倌晔刈o”功能開啟后,如果孩子不慎點擊不良網(wǎng)站,后臺自動實現(xiàn)攔截；其二，支持查看游戲時長。孩子可以隨時了解自己的游戲時間，合理安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂時間，養(yǎng)成良好的手機使用習(xí)慣。通過簡單的步驟，即可完成家長與孩子的賬號綁定。首先,孩子在手機上安裝最新版本的騰訊手機管家；然后打開【實用工具】—【青少年守護】,選擇“我是孩子”模式;最后掃描家長手機“青少年守護”小程序中的關(guān)聯(lián)二維碼,即可完成綁定。家長通過關(guān)注“騰訊手機管家”公眾號,可及時接收孩子的關(guān)鍵動態(tài)通知。當(dāng)游戲時長超過一定時間時，家長可根據(jù)通知及時提醒孩子合理安排時間。（摘編自２018年8月1６日“中國新聞網(wǎng)”)材料二:日本厚生勞動省一個研究組２017年12月至今年2月以日本４８所初中和5５所高中的學(xué)生為研究對象，針對網(wǎng)癮、飲酒和吸煙等事宜發(fā)放調(diào)查問卷,得到6．４萬多名學(xué)生的答復(fù)。調(diào)查結(jié)果顯示，日本共有大約９3萬名學(xué)生有網(wǎng)癮，比2012年估算的51萬人將近翻番。從各群體看，初中男生上網(wǎng)成癮的比例為1０.6%，初中女生為14.３%,高中男生為1３.2％,高中女生為18．９％。按研究組的說法,上網(wǎng)成癮指的是過度沉迷上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)游戲和社交網(wǎng)站,給日常生活帶來影響,可能引發(fā)暴力、閉門不出、抑郁癥等并發(fā)癥或大腦功能障礙。研究組專家認(rèn)為,上網(wǎng)成癮的中學(xué)生數(shù)量增加,主要原因是他們沉迷于手機游戲和社交網(wǎng)站。這些專家呼吁政府出臺對策，增設(shè)專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)。

(摘編自２０18年9月1日“新華社新媒體”)材料三:世界衛(wèi)生組織今年初決定將游戲成癮列入精神疾病,相關(guān)規(guī)定將自6月１9日起生效，游戲成癮這個備受矚目的問題,從此將寫入政府醫(yī)療體系?！熬W(wǎng)癮離我們并不遙遠,就我國而言，青少年游戲成癮現(xiàn)象已經(jīng)初步顯現(xiàn)?！弊鳛橐幻L期研究青少年健康行為的學(xué)者,中國社會科學(xué)院大學(xué)青少年工作系副教授、青少年健康研究中心主任周華珍說。最近，由她主持的教育部人文社會科學(xué)研究項目成果之一《青少年成癮行為調(diào)研報告一基于２017/２０１8青少年健康行為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析》正式出爐。調(diào)研結(jié)果顯示，4２%的青少年有上網(wǎng)的強烈想法和沖動;42.1%的青少年在使用電腦的時候良好情緒會不斷增加;41．３%的青少年盡管知道上網(wǎng)的有害影響也難以停止使用電腦；43.1%的青少年因為上網(wǎng)而放棄過興趣、娛樂或者社會活動;41．5%的青少年認(rèn)為使用電腦是逃避問題或者減輕不好情緒的方法之一;40．９％的青少年為了掩蓋上網(wǎng)的程度而向家人和朋友說過謊;42.7%的青少年由于上網(wǎng)和父母或者老師發(fā)生過沖突;41%的青少年由于上網(wǎng)和父母或者老師發(fā)生過爭吵。周華珍說,根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我國40%左右的青少年面臨著網(wǎng)絡(luò)成癮的潛在風(fēng)險,網(wǎng)絡(luò)成癮問題已經(jīng)成為危及我國青少年健康成長的重大隱患?！熬W(wǎng)絡(luò)社會的管理本來就難以把控，如果不能有效管控，網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的負(fù)面影響將與日俱增。

(摘編自2018年7月4日“太平洋電腦網(wǎng)”）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的項是A.為了自動攔截不良網(wǎng)站,支持查看每日游戲時長，為青少年營造健康的上網(wǎng)環(huán)境,騰訊手機管家上線“青少年守護"功能。B.由日本厚生勞動省一個研究組提供的數(shù)據(jù)看,日本約有93萬名學(xué)生有網(wǎng)癮,且女生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的比例高于男生。C.上網(wǎng)有害青少年健康,為此世界衛(wèi)生組織已將上網(wǎng)列入精神疾病,并將寫入政府醫(yī)療機構(gòu)。Ｄ.我國青少年游戲成癮現(xiàn)象已經(jīng)初步顯現(xiàn),這是根據(jù)周華珍主持的教育部人文科學(xué)研究項目成果得出的結(jié)論。8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.家長與孩子的賬號綁定,讓家長主動參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中，是解決和防范網(wǎng)絡(luò)帶給孩子不良影響的重要途徑。B．日本研究組專家指出，沉迷于手機游戲和社交網(wǎng)站,是近年來日本上網(wǎng)成癮的中學(xué)生數(shù)量增加的主要原因。C.不管是騰訊手機管家上線“青少年守護”功能，還是日本呼吁政府增設(shè)專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)，都是人們對上網(wǎng)成癮危害青少年的焦慮。D.我國已有４0％左右的青少存在網(wǎng)絡(luò)成癮,加之網(wǎng)絡(luò)社會的管理難以把控，使得網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的危害與日俱增。9.以上三則材料中,“中國新聞網(wǎng)”“新華社斯媒體”“太平洋電腦網(wǎng)”報道的側(cè)重點有什么不同?這三則材料的共性是什么？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮浚?C

8.D

9.①“中國新聞網(wǎng)”側(cè)重介紹騰訊手機管家首次上線“青少年守護”的功能及方法。②“新華社新媒體”側(cè)重通過日本厚生勞動省研究組的調(diào)查指出網(wǎng)癮的表現(xiàn)、影響造成網(wǎng)癮的原因和應(yīng)對的方法。③“太平洋電腦網(wǎng)”側(cè)重介紹我國40%左右的青少年面臨網(wǎng)絡(luò)成癮的潛在風(fēng)險，網(wǎng)絡(luò)成癮已成重大隱息?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析:本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括,注意結(jié)合語境。Ｃ項，“將上網(wǎng)列入精神疾病”錯。結(jié)合文本內(nèi)容“世界衛(wèi)生組織今年初決定將游戲成癮列入精神疾病，相關(guān)規(guī)定將自6月19日起生效,游戲成癮這個備受矚目的問題,從此將寫入政府醫(yī)療體系”分析可知，應(yīng)該是將上網(wǎng)成癮列入精神疾病。故選Ｃ?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時,將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,解答時要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項。Ｄ項，“我國已有40％左右的青少存在網(wǎng)絡(luò)成癮”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“周華珍說，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我國４０%左右的青少年面臨著網(wǎng)絡(luò)成癮的潛在風(fēng)險，網(wǎng)絡(luò)成癮問題已經(jīng)成為危及我國青少年健康成長的重大隱患”分析可知,應(yīng)為潛在風(fēng)險。故選D?！荆诡}詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分,這就要對全文進行整體把握,點面結(jié)合,逐一摘取,避免遺漏?！爸袊侣劸W(wǎng)”“新華社斯媒體”“太平洋電腦網(wǎng)”報道的側(cè)重點,結(jié)合文本內(nèi)容分析概括。結(jié)合“8月15日,騰訊手機管家首次上線‘青少年守護’功能……幫助家長引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的手機使用習(xí)慣，守護青少年健康成長,守護他們的未來”分析可知,“中國新聞網(wǎng)”側(cè)重介紹騰訊手機管家首次上線“青少年守護”的功能及方法。結(jié)合“日本厚生勞動省一個研究組2017年1２月至今年2月以日本48所初中和55所高中的學(xué)生為研究對象,針對網(wǎng)癮、飲酒和吸煙等事宜發(fā)放調(diào)查問卷，得到6．4萬多名學(xué)生的答復(fù)。調(diào)查結(jié)果顯示，日本共有大約93萬名學(xué)生有網(wǎng)癮,比2０12年估算的51萬人將近翻番”分析可知,“新華社新媒體”側(cè)重通過日本厚生勞動省研究組的調(diào)查指出網(wǎng)癮的表現(xiàn)、影響造成網(wǎng)癮的原因等。結(jié)合“根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我國40%左右的青少年面臨著網(wǎng)絡(luò)成癮的潛在風(fēng)險,網(wǎng)絡(luò)成癮問題已經(jīng)成為危及我國青少年健康成長的重大隱患”分析可知，“太平洋電腦網(wǎng)”側(cè)重介紹我國40%左右的青少年面臨網(wǎng)絡(luò)成癮的潛在風(fēng)險，網(wǎng)絡(luò)成癮已成重大隱息。這三則材料的共性，結(jié)合文本內(nèi)容分析，都是和“青少年網(wǎng)癮”有關(guān)系?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域,暗示答題思路，暗示答題方法,暗示答案本省。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面),是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）;（3)分點分條作答（高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下列小題。權(quán)邦彥，字朝美，河間人。登崇寧四年太學(xué)上舍第，調(diào)滄州教授,入為太學(xué)博士,改宣教郎，除國子司業(yè)。金人再入高宗開大元帥府起兩河兵衛(wèi)汴京邦彥提所部兵二千五百人與宗澤自澶淵趨韋城據(jù)刀馬河諸道兵莫有進者。會敵兵大至，移屯南華。二帝北遷，邦彥與澤五表勸進。建炎元年五月,召還,命知荊南府，改東平府。時東州半已入金，至是圍益急,邦顏誓以死守，居數(shù)月城破，猶力戰(zhàn)不已。民義而從之,突圍以出,遂奔行在。有司議失守罪,將重坐之，帝以其父母妻子皆沒于敵，才貶二秩。劇盜張琪殘徽州，邦彥遣裨將平之。改江、淮等路制置發(fā)運使,以治辦稱。紹興元年,召為兵部尚書兼侍讀。初，邦彥獻十議以圖中興，大略謂:“宜以天下為度，進圖洪業(yè),恢復(fù)士宇,勿茍安于東南。駕御諸將,當(dāng)威之以法,而限之以爵。命讀講之臣,取累朝訓(xùn)典及三代、漢、唐中興故事，日陳于前，以裨圣學(xué)。又監(jiān)觀傷善妨賢之讒，偷安茍容之佞,市恩立威之奸,懷諼罔上之欺,聽其言,察其事,則忠邪判?！眳晤U浩素善邦彥，薦用之。給事中程瑀劾邦彥五罪，三疏不報。邦彥在樞密，又言:“宜乘機者三，譬奕之爭先，安可隨應(yīng)隨解,不制人而制于人哉？”尋兼權(quán)參知政事。三年，卒。無子，以侄嗣衍為后。有遺稿十卷,號《瀛海殘編》，藏于家。(節(jié)選自《宋史·卷一五五》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的項是Ａ．金人再入／高宗開大元帥/府起兩河兵衛(wèi)汴京/邦彥提所部兵二千五百人/與宗澤自澶淵趨韋城/據(jù)刀馬河/諸道兵莫有進者B.金人再入/高宗開大元帥／府起兩河兵衛(wèi)汴京/邦彥提所部兵二千五百人/與宗澤自澶淵趨韋城/據(jù)刀馬河諸道兵/莫有進者C.金人再入/高宗開大元帥府/起兩河兵衛(wèi)汴京/邦彥提所部兵二千五百人/與宗澤自澶淵趨韋城/據(jù)刀馬河/諸道兵莫有進者D.金人再入/高宗開大元帥府/起兩河兵衛(wèi)汴京／邦彥提所部兵二千五百人／與宗澤自擅淵趨豐城/據(jù)刀馬河諸道兵/莫有進者1１．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的項是A.太學(xué):古代的國立大學(xué),漢代出現(xiàn)的設(shè)在京師的全國最高教育機構(gòu)。宋代太學(xué)仍為最高學(xué)府，隸屬國子監(jiān)。B.教授:原指傳授知識,講課授業(yè),后成為學(xué)官名。漢唐以后各級學(xué)校均設(shè)教授,主管學(xué)校課試具體事務(wù)。Ｃ．博士：秦漢時掌管書籍文典、通曉史事的官職,后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。D．兵部:又稱夏官、武部。六部之一，其長官為兵部尚書。掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令、賦稅等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的項是Ａ.權(quán)邦彥博學(xué)多才。崇寧四年太學(xué)上舍及第，擔(dān)任滄州教授人朝為太學(xué)博士;有遺稿十卷，號稱《瀛海殘編》,藏在家中。B．權(quán)邦彥敢于進諫。金人圍攻汴京，權(quán)邦彥和宗澤上奏勸宋高宗登基;獻上十條建議來謀取中興,建議皇帝不要茍且偷安。Ｃ.權(quán)邦彥作戰(zhàn)勇敢。權(quán)邦彥發(fā)誓以死守城，拼力戰(zhàn)斗不肯停止，最終率百姓打敗了敵軍,得到皇帝獎賞。D．權(quán)邦彥治城有方。大盜張琪戰(zhàn)害徽州,權(quán)邦彥派副將去平定他。任江、淮等路制置發(fā)運使時,因治政能干被稱贊。１３．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①有司議失守罪,將重生之,帝以其父母妻子皆沒于敵,才貶二秩。②呂頤浩素善邦彥,薦用之。給事中程瑀劾邦彥五罪，三疏不報?！敬鸢浮?0.C

1１.Ｄ

12．C

１3.①有關(guān)官員評議權(quán)邦彥失守的責(zé)任,將要重重治他的罪,皇帝因他的父母和妻兒都陷入敵手,只貶官二級。②呂頤浩素來與權(quán)邦彥友好，推薦任用他。給事中程瑀彈劾權(quán)邦彥五條罪狀，三次上疏沒有收到答復(fù)?！窘馕觥俊荆?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！伴_”的賓語是“大元帥府”,“大元帥”“府”不應(yīng)該斷開，排除A項、Ｂ項?！爸T道兵”是后面“莫有進者”的主語，不應(yīng)該斷開,結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除D項。句意：金兵再度入侵,高宗建立大元帥府,發(fā)動西河部隊保衛(wèi)卞京，權(quán)邦彥率領(lǐng)自己部下2500多人,與宗澤從澶淵奔赴韋城,占據(jù)刀馬河，其他各部軍隊都徘徊不前。故選C?！荆?題詳解】試題分析:本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時,文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。D項，賦稅是戶部的職責(zé)。兵部又稱夏官、武部。掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令等。戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經(jīng)的機關(guān),六部之一，長官為戶部尚書,曾稱地官、大司徒、計相、大司農(nóng)等。其職能大致相當(dāng)于現(xiàn)代的民政部和財政部。至清光緒末年,改“戶部”為“度支部”，管田賦,關(guān)稅，厘金，公債，貨幣及銀行等。故選Ｄ?！?2題詳解】試題分析:本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，“最終率百姓打敗了敵軍，得到皇帝獎賞”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“時東州半已入金,至是圍益急,邦顏誓以死守,居數(shù)月城破，猶力戰(zhàn)不已。民義而從之，突圍以出，遂奔行在”分析可知，沒有打敗敵人,也沒有得到獎賞。故選Ｃ?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（１）“議”，評議；“之”,代詞，他；“以”，介詞，因為;“妻子”，妻兒(古今異義詞);“于”,介詞，引出對象；“才”,僅僅，只。(2）“素”,向來、平素；“善”,與……交好（形容詞活用為動詞）;“之”,代詞，他;“劾”，彈劾;“疏”,上疏；“報”,收到答復(fù)?！军c睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:權(quán)邦彥,字朝美，是河間人。崇寧四年為大學(xué)上舍及第,調(diào)任滄州教授,入朝為太學(xué)國士,改任宣教郎,擔(dān)任國子司業(yè)。金兵再度入侵,高宗建立大元帥府，發(fā)動西河部隊保衛(wèi)卞京，權(quán)邦彥率領(lǐng)自己部下25０0多人，與宗澤從澶淵奔赴韋城，占據(jù)力馬河，其他各部軍隊都徘徊不前，恰逢敵兵趕到,轉(zhuǎn)移駐扎在南華。兩位皇帝遷往北方,權(quán)邦彥與宗澤五次上表勸宋高宗登基。建炎元年五月,(皇帝)詔令(權(quán)邦彥）回去,任命他掌管荊南府,后改任東平府。當(dāng)時東方州郡一半已被金軍占領(lǐng)，到這時圍困更加急迫,權(quán)邦彥發(fā)誓以死守城，過了幾個月城被攻破，權(quán)邦彥正還拼力戰(zhàn)斗不肯停止。百姓志愿跟從他,突圍出城。于是奔往皇帝所在之地。有關(guān)官員評議權(quán)邦彥失守的責(zé)任，將要重重治他的罪，皇帝因他的父母和妻兒都陷入敵手,只貶官兩級。大盛張琪殘害徽州,權(quán)邦彥派副將去平定他。權(quán)邦彥改任江、淮等路制置發(fā)運使，因治政能干被贊揚。紹興元年,權(quán)邦彥被任命為兵部尚書兼侍讀。當(dāng)初，權(quán)邦彥獻上十條建議來謀取中興,大致是說:“應(yīng)當(dāng)把天下全盤考慮,進而謀求宏大事業(yè),恢復(fù)國土，不要在東南茍且偷安。駕御各路將領(lǐng),應(yīng)當(dāng)用法律震懾他們，用官位限制他們。命令擔(dān)任讀講的臣子,吸取歷朝訓(xùn)示法典以及三代、漢、唐中興的舊例，每天擺在面前,來增益圣主的學(xué)習(xí)。又要警惕觀察傷害好人和妨害賢能的人的讒言,偷閑安樂茍且取容的人的奸佞，售賣皇恩立自已威嚴(yán)的奸臣、心懷欺詐蒙蔽主上的人的欺騙,聽他們說話，觀察他們的行事，就能判別忠誠和邪惡。”呂頤浩素來與權(quán)邦彥友好，推薦任用他。給事中程瑀彈劾權(quán)邦彥五條罪狀,三次上疏沒有收到答復(fù)。權(quán)邦彥在樞密院,又說:“應(yīng)該多次利用機會，就像下圍棋時搶先手一樣,怎么能順應(yīng)變化，不去制約別人而被別人制約呢?”不久暫時兼任參知政事。紹興三年去世，沒有兒子,過繼侄子權(quán)衍為后代。有遺稿十卷,號《瀛海殘編》,藏在家中。古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲。1４．下列對本詩的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.詩歌開頭交代詩人辭別往日最喜愛的湖上亭，看到和照的春風(fēng)微微拂過,這美麗的景色讓人心曠神怕,身心愉悅。B.柳條、棘蔓是如此的修長,在和風(fēng)的輕輕吹拂之下，柔軟而又輕盈，好像是他們舍不得離開詩人一樣，盡力挽留。C.詩人視花鳥為摯友,物我交融、彼此兩忘，故能憂樂與共，靈犀相通,發(fā)而為詩,故本詩又包含了天真爛漫之趣。D.本詩又采用反客為主的手法,表面上是寫柳條、肺蔓、黃鶯對詩人的不舍,實則表現(xiàn)詩人對湖上亭的不舍。15.有人認(rèn)為,這首詩中的“系”和“啼”兩個字用得最好，可以當(dāng)作詩眼。請結(jié)合詩歌加以分析。【答案】14.A

１５．系,挽住，既寫出柳條、藤蔓修長柔軟的特點，也寫出牽拉的動作,表現(xiàn)出不忍詩人離去的深情。啼，啼叫，既寫了黃鶯的鳴叫，又像是殷切挽留，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。二字均采用擬人手法，賦予柳條、黃鶯等以人的情感，含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析:本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時,首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。A項，“心曠神怡、身心愉悅”在詩中沒有依據(jù)。微風(fēng)中,亭邊柳條、藤蔓輕盈招展,仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這情景真叫人愁牽恨惹,不勝留戀;住了這么久了,亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了。在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦,使人久久難于平靜。故選Ａ。點睛:詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤?！?5題詳解】試題分析:本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵詞句。結(jié)合題干提示“這首詩中的‘系’和‘啼’兩個字用得最好,可以當(dāng)作詩眼”分析，用“系”字抒寫不忍離去之情,正好切合柳條、藤蔓修長的特點，又寫出柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，又符合春日和風(fēng)拂拂的情景,表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。“啼”字既指黃鶯的啼叫，又似殷殷挽留、凄凄惜別,也容易使人聯(lián)想到辭別時離人傷心的啼哭。含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。名篇名句默寫1６.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《詩經(jīng)·氓》中，“_______，__＿_＿__”兩句運用反比和比興，反襯氓的變心是無邊無際不可捉摸的。（2)蘇軟(赤壁賦》中“___＿___，_＿____”兩句采用想象、夸張和用典的手法,側(cè)描寫洞簫聲的凄冷和幽怨,表達了作者此時內(nèi)心的感傷。(3)《歸園田居》中“__＿_＿____,＿__＿＿”兩句詩，表明了作者固守節(jié)操,不隨波逐流,立志歸隱的本性。(４)《楚辭·離騷》中屈原以“芰荷”“芙蓉”來比喻自己的美德的句子是:_＿____,_______。(5)《論語·里仁》篇關(guān)于賢與不賢的名言“____＿___,___＿____”,與《論語·述爾》篇說“擇其善者而從之，其不善者而改之”的句式與取意類同?！敬鸢浮?/p>

（１).淇則有岸

(２)．隰則有泮

(3）.舞幽壑之潛蛟

(4).泣孤舟之嫠婦

(5)．少無適俗韻

(6).性本愛丘山

(7).制芰荷以為衣兮

（8).集芙蓉以為裳

(9).見賢思齊焉

（1０)．見不賢而內(nèi)自省也【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“隰”“泮”“潛”“焉”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。現(xiàn)在，電腦可以精確地采集到原畫作，將原作直接打印上去,色彩與線條絲毫不會走樣,連古書畫上的缺陷,都能掃描還原得一模一樣。但王小斌能分辨出來。因為他了解如今仿作的操作原理，知道藝水家的原作是用宣紙直接畫的，上面沒有涂布膠，墨與色彩都是往紙的肌理中滲透的，這就是“噙墨”;而高仿真書畫為了紋絲不亂的掃描，(）?！霸绞窃跁嫷倪吘?越能看出那股子浮在表面的氣息來,不出三分鐘，就能判定這是高仿真作品。噙墨是真,浮墨是假。這就像如今的文化市場，很多_＿___者認(rèn)為,經(jīng)常去天南海北的文博展覽上打卡,讀一讀藝術(shù)史上的八卦話題，再參加一些書畫、茶道雅集,回來發(fā)發(fā)朋友圈,就能___＿＿_以“貴深藝術(shù)領(lǐng)悟者”自居。雖然,這也算做足了_＿＿__＿的功夫，但明眼人一看就是根基淺。那股子“浮墨”氣息,是騙不了人的。因為時間對宣紙的催熟,畢竟與涂布膠的硬性催熟不一樣。那種筆鋒落墨,素紙噙含,互為滲透,有深有淺的自由意識,是沒有辦法用__＿__＿的方式逐一掃描、復(fù)刻下來的。1７．文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．電腦可以精確地采集到原畫作的數(shù)據(jù)，將原作直接打印上去,色彩與線條絲毫不會走樣，連古書面上的霉點、泛黃與殘缺，都能掃描還原得一模一樣。B．電腦可以精確地采集到原畫作的數(shù)據(jù),將原作直接打印上去，色彩與線條絲毫不會走樣,連古書畫上的缺陷、泛黃與殘缺,都能掃描還原得一模一樣。C.電腦可以精確地采集到原畫作,將原作直接打印上去,色彩與線條絲毫不會走樣,連古書畫上的殘缺、霉點與泛黃，都能掃描還原得一模一樣。D.電腦可以精確地采集到原畫作,將原作直接打印上去，色彩與線條絲毫不會走樣,連古書畫上的排點、泛黃與殘缺,都能掃描還原得一模一樣。18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.采集原畫作數(shù)據(jù),原封不動地打印上去B.采集原畫作數(shù)據(jù),這樣墨就是浮著的Ｃ.必須上膠，原封不動地打印上去D.必須上膠,這樣墨就是浮著的1９.依次填人文中橫線上的成語,最恰當(dāng)?shù)捻検茿.沽名釣譽

堂而皇之

以假亂真

井然有序B.附庸風(fēng)雅

堂而皇之

以假亂真

整齊劃一C．沽名釣譽

明火執(zhí)仗

魚龍混雜

整齊劃一D.附庸風(fēng)雅

明火執(zhí)仗

魚龍混雜

井然有序【答案】１7．A

1８.D

19.B【解析】【17題詳解】試題分析:本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱,難度不大。原句存在的問題：搭配不當(dāng),“采集”“原畫作”搭配不當(dāng),應(yīng)該是“原畫作的數(shù)據(jù)”,排除Ｃ項、D項?！叭毕荨薄皻埲薄闭Z義重復(fù),排除Ｂ項。故選A?！?8題詳解】試題分析:本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時,最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥＿x項都有一定的干擾性,難度適中。結(jié)合前面內(nèi)容“高仿真書畫為了紋絲不亂的掃描”“上面沒有涂布膠”及轉(zhuǎn)折連詞“而”分析可知，此處主要講“上膠”;結(jié)合“墨與色彩都是往紙的肌理中滲透的”分析，主要講墨是浮著的。故選D?！?9題詳解】試題分析:本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。沽名釣譽:用某種不正當(dāng)?shù)氖侄螕迫∶u。附庸風(fēng)雅:舊指官僚、地主、商人為了裝點門面，抬高身份,結(jié)交知識分子，裝做文化人的樣子。本來不懂，但也跟著別人搞一點詩詞歌賦、琴棋書畫等風(fēng)雅的事。結(jié)合語境內(nèi)容分析,修飾“人”,選用“附庸風(fēng)雅”。堂而皇之:形容端正莊嚴(yán)或雄偉有氣派。也指表面上莊嚴(yán)正大,堂堂正正,實際卻不然。明火執(zhí)仗：形容明目張膽地為非作歹，毫無顧忌。結(jié)合“以‘貴深藝術(shù)領(lǐng)悟者’自居”分析,選用“堂而皇之”。以假亂真：用假的東西去冒充或混雜真的東西。魚龍混雜:形容好人和壞人混在一起。結(jié)合“但明眼人一看就是根基淺”分析,選用“以假亂真”。井然有序：有條理，有次序,整齊不亂。形容做某件事有條理。一般多用于人很多的場合。整齊而有秩序。整齊劃一:指有條有理,全都一樣整齊。結(jié)合“方式”分析，選用“整齊劃一”。故選B?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤:一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境;四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。20.整本書閱讀。根據(jù)《杜甫傳》（馮至著)內(nèi)容,請你結(jié)合杜甫的詩歌談?wù)劧鸥Ρ憩F(xiàn)的有關(guān)于戰(zhàn)爭的主題(或情感態(tài)度)主要有哪些?！敬鸢浮竣儆械谋憩F(xiàn)人民深受兵役之苦,揭露朝廷不顧人民死活的現(xiàn)實。如《兵車行》等。②有的既揭露兵役的黑暗，同情人民，又勉勵人民參戰(zhàn),支持國家平息叛亂。如“三吏三別”、《春望》等。③有的表達對戰(zhàn)爭取得勝利之后的喜悅之情。如《聞官軍收河南河北》等:④有的表現(xiàn)安史之亂對人民造成的悲慘生活的揭露和反映,如《羌村》、《北征》、《洗兵馬》等:;⑤有的表現(xiàn)對吐蕃等外族入侵的擔(dān)憂和對朝廷的建議,如《羌村三首》《登樓》等?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查語言表達及評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。題干要求“結(jié)合杜甫的詩歌談?wù)劧鸥Ρ憩F(xiàn)的有關(guān)于戰(zhàn)爭的主題（或情感態(tài)度)主要有哪些”,需要結(jié)合自己的積累，詩人及詩人的生活背景等內(nèi)容分析。杜甫官場不得志，親眼目睹了唐朝上層社會的奢靡與社會危機。天寶十四載(7５５年)，安史之亂爆發(fā),潼關(guān)失守，杜甫先后輾轉(zhuǎn)多地。乾元二年(７59年）杜甫棄官入川,雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對安定，但仍然心系蒼生，胸懷國事。作品主要表現(xiàn)人民深受兵役之苦，揭露兵役的黑暗,同情人民，對戰(zhàn)爭取得勝利之后的喜悅之情,表現(xiàn)安史之亂對人民造成的悲慘生活的揭露和反映等。需要結(jié)合所學(xué)的作品分析闡述。四、寫作21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于8０0字的文章。時下人們提到的“中國精神”包含著多方面的內(nèi)容，有“航天精神”“工匠精神”“女排精神”“長征精神”“延安精神”“井岡山精神”“鐵人精神”“大慶精神”“焦裕祿精神”“救災(zāi)精神”“奉獻精神”“博愛精神”等。請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞,寫一篇文章來談?wù)勀闼斫獾闹袊?/p>