81壓力的作用效果教學(xué)設(shè)計2

課題壓力的作用效果課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo).知道壓力的概念、壓力的作用效果及壓力的方向。.理解壓強的概念、公式和單位---帕斯卡；能應(yīng)用壓強知識進行有關(guān)的計算，并解釋簡單的現(xiàn)象。.知道增大和減小壓強的方法。學(xué)習(xí)重點壓強的概念建立、公式、單位，會用公式進行簡單計算和分析實際問題。習(xí)點學(xué)難探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)及其壓強概念的建立。方式方法三階段八環(huán)節(jié)課時安排2課時教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入自學(xué)激趣導(dǎo)入播放“北極熊”視頻，提出問題：為什么出現(xiàn)不同的情景？北極熊 、一丁屈■ww ■展示目標(biāo)自主嘗試第二階段：探究展示合作探究.知道壓力的概念、壓力的作用效果及壓力的方向。.理解壓強的概念、公式和單位---帕斯卡；能應(yīng)用壓強知識進行有關(guān)的計算，并解釋簡單的現(xiàn)象。.知道增大和減小壓強的方法。學(xué)生根據(jù)展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)教材，在學(xué)生自學(xué)的同時，教^師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，巡回輔導(dǎo)，一方面組織教學(xué)，另一方面能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，回答學(xué)生提出的疑難問題。一、研究壓力的作用效果思考：人走路，為什么總會留下腳印呢？說明：人對地面有壓力作用。1、壓力什么是壓力？物理學(xué)中，把垂直作用在物體表面上的力叫壓力。壓力的方向：始終和受力物體的接觸面垂直。壓力的示意圖：畫一畫：（1）物體對水平地面壓力；（2）物體對斜面的壓力；（3）圖釘對墻的壓力。（學(xué)生進行受力分析）1思考：（1）壓力就是重力嗎？（2）壓力都是由重力產(chǎn)生的嗎？（3）什么情況下壓力與重力大小上相等呢？縱橫交錯：壓力與重力的區(qū)別與聯(lián)系比較項目壓力（F）重力（G）展示質(zhì)疑定垂直作用在物體由于地球?qū)ξ矬w的義表面上的力思考：（1）壓力就是重力嗎？（2）壓力都是由重力產(chǎn)生的嗎？（3）什么情況下壓力與重力大小上相等呢？縱橫交錯：壓力與重力的區(qū)別與聯(lián)系比較項目壓力（F）重力（G）展示質(zhì)疑定垂直作用在物體由于地球?qū)ξ矬w的義表面上的力吸引而產(chǎn)生的力施力物體物體地球取決于相互擠壓的程度G=mgi垂直于受力面并指向受力物體總是豎直向下作用點在被壓物體的受力面上. 重心7K意圖產(chǎn)生原因相互接觸互相擠壓發(fā)生形變地球的吸引區(qū)別聯(lián)系 當(dāng)物體在水平面上且無其他外力作用時,壓力大小數(shù)值上等于重力大小.交流與討論指出下列各圖中對受力面的壓力:合作探究溫馨提示：壓力不都是由重力引起的2、探究壓力的作用效果合作探究實驗探究：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？提出問題：觀察思考沙灘上留下的腳?。耗_印深淺不同，腳印深的說明壓力的作用效果明顯，腳印淺的說明壓力作用效果不明顯。那么壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？猜想與假設(shè)：（1）讓學(xué)生用大拇指和中指夾住鉛筆的筆尖和筆尾，再次體會兩手指有什么不同的感覺？猜想：壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān)。（2）讓學(xué)生使筆尖用大小不同的兩個力來壓手指，感覺有什么不同？猜想：壓力的作用效果可能與壓力大小有關(guān)。設(shè)計實驗與制訂計劃：（1）實驗器材：海綿一塊、磚兩塊。（2）研究方法：轉(zhuǎn)換法、控制變量法（再次讓學(xué)生明確在多個因素影響物理量變化時應(yīng)采用的研究方法）（3）實驗方案：取一塊海綿，平放在水平桌面上,分別用磚塊壓海綿，觀察海綿的凹陷程度（即壓力的作用效果）。進行實驗與收集證據(jù)：（1）用一塊磚平放在水平海綿上，觀察海綿的凹陷程度；（2）用兩塊磚平放在水平海綿上，觀察海綿的凹陷程度；（3）用一塊磚豎放在水平海綿上，觀察海綿的凹陷程度。分析與論證：比較圖（a）（b），研究壓力的作用效果與的關(guān)系，結(jié)論是比較圖，研究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，結(jié)論是合作探究。誰對地面的壓力作用效果更明顯？體重：475N足尖面積：9.5cni-體重：475N足尖面積：9.5cni-展示質(zhì)疑體重：49000N每只腳掌面積：600cm1我們?nèi)绾胃唵伪硎緣毫Φ淖饔眯Ч?？講述：壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。為了比較壓力作用的效果，物理學(xué)中引入壓強的概念。即壓強是表示壓力作用效果的物理量。提醒：要比較壓力作用的效果，應(yīng)取相同受力面積（即單位面積）上受到的壓力。二、壓強的計算定義：物體所受的壓力與受力面積的比物理意義：表示壓力作用效果的物理量F N公式:P=J』變形：S=F=PS單位：帕斯卡（帕）符號：Pa1Pa=1N/m21Pa的含義：物體在1m2受力面積上受到的壓力為1N。走近偉人--帕斯卡法國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。自幼聰明好學(xué)，16歲時就參加了巴黎數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家小組的學(xué)術(shù)活動。帕斯卡在物理學(xué)方面主要成就：對液體靜力學(xué)和大氣壓強的研究。發(fā)現(xiàn)了液體傳遞壓強的規(guī)律，指出盛有液體的容器的器壁上所受的壓強也僅跟深度有關(guān)。他還做了大氣壓強隨高度變化及虹吸現(xiàn)象等實驗。介紹：帕是一個很小的單位,一塊磚平放在地面上,磚對地面的壓強是1000多帕，一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面的壓強約20Pa，一張報紙平攤在桌面上時，對桌面的壓強約0.5帕，成年人站立時對地面的壓強約為1.5X104Pa。因此，有時我們通常用百帕或千帕作壓強的單位。學(xué)生自學(xué)課本例題例題某頭大象的質(zhì)量是5000kg,每只腳底的面積約為600cm2。請估算該大象四腳站立時對地面的壓強約為多大？解：因為大象站在水平地面上，所以大象對地面的壓力F=G=mg=5000kgX9.8N/kg=4.9X104N地面的受力面積S=4S1=4X600cm2=2400cm2=0.24m2大象對地面的壓強F 4.9x104N=2.04x105Pa=2.04x105PaS 0.24m2答：該大象四腳站立時對地面的壓強約為2.04x104Pao交流與討論小孩每只腳與地面的接觸面積約為0.008m2,估算他對水平地面的壓強。已知小孩體重為150N。行走時和站立時對水平面的壓強一樣嗎？特殊形狀物體壓強的計算密度分布均勻的實心柱體(圓柱體或棱柱體)放在水平面上產(chǎn)生的壓強可用公式p=pgh計算。推導(dǎo)如下：=pghFGmgpVgpShgp=——==pghSSSSS推土機具有寬大的履帶和鋒利的土鏟，生活中有時要增大壓強，有時要減小壓強。合作探究三、壓強的增大與減小合作探究增大壓強的方法有：(1)當(dāng)壓力一定時，減小受力面積；如：①用細線切割皮蛋，②菜刀的刀刃磨得很鋒利，③縫衣針頭很尖等。(2)當(dāng)受力面積一定時，增大壓力；如：壓路機的磙子是重質(zhì)實心的，用鐵錘敲打鐵釘，用力打夯等。(3)在增大壓力的同時減小受力面積。如：木樁底部削尖、用大力氣，容易打入地里。

減小壓強的方法有：（1）當(dāng)壓力一定時，增大受力面積；如：①書包帶寬，背起來舒服，②坦克的履帶，③鋼軌鋪在枕木上等。（2）當(dāng)受力面積一定時，減小壓力；如：①卡車通過限重（減小壓力），來減小對路面的壓強，防止破壞路面；②平時放東西時，易碎的放在上面（減小壓力），來減小壓強。（3）在減小壓力的同時增大受力面積。如：高層建筑地基寬厚，且用空心磚代替實心磚。展示質(zhì)疑下圖中，哪些地方要增大壓強？哪些地方要減小壓強？它們是通過什么方法增大或減小壓強？展示質(zhì)疑交流與討論:冰面救人你必須立即思考，因為這個問題很緊急！一個兒童在玩耍時，不慎落入水中，在沒有任何工具的情況下，應(yīng)怎樣避免壓破冰層，救出兒童？第三階段:提升檢測點撥提升第三階段:提升檢測點撥提升.放在水平面上的物體，對地面的壓力就是物體的重力。（ ）.壓力的方向總是豎直向下的。（ ）.在“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，各器材的作用？.實驗中為什么選用海綿狀泡沫塑料做實驗器材，而不選木板？.如圖所示，將長1.2m、寬0.2m、重7N的木條平放在長1.4m、寬0.7m的水平桌面上（木條和桌面的右邊平行），木條對桌面的壓強是多少？目的是增大壓強的是（ ）6.如圖所示的實例中B.坦克裝有履帶A.“好奇”號火星車模型輪子大而寬C.刀刃磨得很薄目的是增大壓強的是（ ）6.如圖所示的實例中B.坦克裝有履帶A.“好奇”號火星車模型輪子大而寬C.刀刃磨得很薄D.書包背帶很寬7.請你運用所學(xué)知識，解釋嚴(yán)重超載的貨車使橋面損壞的原因。達標(biāo)測試1.下列關(guān)于壓力和壓強的說法正確的是（ ）達標(biāo)測試A.壓力越大，產(chǎn)生的壓強越大B.壓力越小，產(chǎn)生的壓強越小C.受力面積越小，產(chǎn)生的壓強越大D.壓力越大，受力面積越小，則受力面受到的壓強就越大2.近日，我市各界紛紛組織“關(guān)愛留守兒童發(fā)放愛心背包”活動，愛心背包的背包帶設(shè)計的又寬又軟的目的是（ ）A.增大壓強B.減小壓強C.增大壓力D.減小壓力B3.小明同學(xué)利用洗手間的肥皂及海綿探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”，實驗探究過程如圖所示。⑴分析比較甲、乙兩圖中的實驗現(xiàn)象，得到的結(jié)論是什么？⑵圖乙和圖丙探究的問題是什么？