小學(xué)語文-我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。2．在活動中提高學(xué)生的口語表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力和人際交往能力。3．學(xué)會用一定的說明方法從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面有條理地介紹“商品”，努力用語言打動別人，并能針對別人提出的問題作出回答和解釋。教學(xué)重難點用一定的說明方法有條理地介紹“商品”，提高口語表達(dá)能力。三、課前準(zhǔn)備：1．課前布置學(xué)生搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認(rèn)識。2．每人準(zhǔn)備一兩件自己喜歡的“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……也可以帶產(chǎn)品說明書。3、教師課前準(zhǔn)備：商品推銷視頻與獎品。四、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1．導(dǎo)語：各位顧客，上午好，“華龍”商場歡迎你。2．示范引領(lǐng)教師示范推銷，拿出商品，運(yùn)用生動有趣的語言向?qū)W生進(jìn)行推銷，營造推銷氛圍。3．明確交際話題，板書“我是小小推銷員”。二、師生評議：1．售貨員在推銷什么？？2．你認(rèn)為售貨員是從哪幾方面介紹產(chǎn)品的？用到了哪些說明方法？3．哪些方面打動了你？4．推銷商品時應(yīng)該注意的問題。教師適時補(bǔ)充和小結(jié)：①熟悉“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。②找出產(chǎn)品最能打動人的地方，做精彩的描述。③面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。④思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答等。三、分類準(zhǔn)備1．思考；你準(zhǔn)備重點從哪些方面介紹你的物品特點？

如：外形、質(zhì)量、用途、價格、特點等2.你準(zhǔn)備用那些方法來突出描述物品的特點？用列數(shù)字、舉例子、對比、打比方、生動描寫等方法3．按物品類型分組交流：思考不同的類型介紹的側(cè)重點應(yīng)該有所不同。四、商品推銷會：小組推銷：1．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)小組組成交易小組，讓學(xué)生扮演推銷員與顧客，輪流推銷自己的商品，進(jìn)行面對面的買賣交流。2．一個同學(xué)介紹的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，提出想要了解的問題。3．讓同學(xué)針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。五、班級推銷：1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品，小組間展開競賽。2．“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。3．推銷員耐心機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負(fù)責(zé)又對商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。4．教師組織全班學(xué)生進(jìn)行評議，指出每一小組的優(yōu)點及不足，提出改進(jìn)意見。五、小結(jié)1．評選出最佳推銷小組、最佳推銷員。2．頒獎，使學(xué)生體驗成功的快樂。

板書設(shè)計我是“小小推銷員”

內(nèi)容：特點、種類、性能、用法……態(tài)度：親切自然、熱情有禮表述：清楚流暢、生動形象說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方《我是小小推銷員》學(xué)情分析五年級學(xué)段的學(xué)生已具備了一定的交際能力，對于日常生活中遇到的推銷話題，能進(jìn)行一些簡單的推銷，但對于推銷語言的特點了解的不多，如何有重點的、條理的、運(yùn)用說明方法來推銷商品的策略和技巧掌握的也不夠全面，同時由于學(xué)生個性不同，積累不同，語言應(yīng)用和概括能力也不均等，口頭表達(dá)能力也不相同。因此，在這次交際中盡量讓那些交際能力欠佳的學(xué)生得到鍛煉、展示的機(jī)會。班上大多數(shù)同學(xué)是獨(dú)生子女,平時生活學(xué)習(xí)中缺少合作的機(jī)會和氛圍。就這個話題進(jìn)行口語交際,可能大部分同學(xué)覺得無話可說,我認(rèn)為僅僅讓學(xué)生交流已知的經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是讓學(xué)生進(jìn)行合作,在合作中學(xué)會交際。《我是小小推銷員》效果分析交互性是口語交際的主要特性，沒有人際互動的口語交際是無效的。本課設(shè)置了“組內(nèi)交流，群體合作、班級匯報、多向交互”的互動的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)理念，在動態(tài)的過程中反復(fù)引發(fā)多向的交際互動。由于評選“最佳推銷員”這一大情境的需要，交際對象被分為評委、顧客、候選人、后援團(tuán)等。交際對象不同，所出現(xiàn)的情境也不同，對學(xué)生運(yùn)用口語進(jìn)行交際時的要求也不同。正是在這樣多回合、多情境中，展開了多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”。口語交際不是一個簡單、隨意的交際過程，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生交際修養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為交際修養(yǎng)至少應(yīng)當(dāng)涵蓋三個方面的內(nèi)容：言語修養(yǎng)、行為修養(yǎng)、道德情感修養(yǎng)。本課教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)這三個方面的內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計中三次提出了口語交際的言語要求。第一次是總述，第二次、第三次分別提出言語表達(dá)有條理和生動形象的要求，較好地體現(xiàn)了循序漸進(jìn)，逐步遞升的特點。教學(xué)設(shè)計中多次強(qiáng)調(diào)行為修養(yǎng)，提出了“認(rèn)真專注地傾聽，能提出自己的想法”“稍做準(zhǔn)備，擬訂介紹提綱”“注意交際禮貌，有禮有節(jié)”“恰如其分的肢體語言打動評委和顧客”等要求，力求將行為修養(yǎng)的培養(yǎng)落實在口語交際的全過程中?！段沂切⌒⊥其N員》教材分析這是人教版五年級上冊第三單元完結(jié)后安排的一次口語交際，這次口語交際是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”向別人介紹一種商品。教材設(shè)計這樣一次嘗試性的推銷商品的活動,旨在指導(dǎo)學(xué)生試著用一些說明方法初步學(xué)習(xí)推銷的方法,在活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力,給學(xué)生以商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂。

《我是小小推銷員》評測練習(xí)小組合作創(chuàng)編一段廣告，用生動形象的語言表現(xiàn)出產(chǎn)品的特點，力求打動評委和顧客。宣傳時要本著誠信的原則，不能夸大其詞，做虛假廣告?！段沂切⌒⊥其N員》教學(xué)反思：優(yōu)點：1．情景創(chuàng)設(shè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個與實際相似的交際場所，教室成了商場，學(xué)生在這樣的環(huán)境中輕松自在，想說、敢說、暢所欲言。這是一次有目標(biāo)的教學(xué)活動，更像是一次趣味活動。2．把握“交際”的主旋律，無論是教師的示范環(huán)節(jié)，還是小組銷售、集體銷售，還是后面的評選活動，學(xué)生都以不同的身份（評委、顧客、候選人、后援團(tuán)等）參與了活動，也正是在這樣多回合、多情境中，展開了多種形式和多個對象的口語交際，學(xué)生參與面大，交際機(jī)會多，有效地鍛煉和提高了學(xué)生的口語交際的能力。缺點：學(xué)生對物品的介紹形式新穎，但內(nèi)容卻多流于表面，究其原因，還是課前沒有對物品深入了解，資料的收集有所欠缺，這也為進(jìn)一步的習(xí)作指導(dǎo)指明了方向。

《我是小小推銷員》課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與