巨人的花園說課稿

第頁共頁關(guān)于巨人的花園說課稿關(guān)于巨人的花園說課稿巨人的花園說課稿篇1這篇課文是魯教版第三組的第一篇精讀課文。課文的作者是英國作家王爾德。文章描繪了孩子們在巨人的花園里玩得開心，花園一年四季美麗如畫;然而當(dāng)巨人回來時(shí)，勃然大怒，趕走了孩子，砌起了圍墻，花園被覆蓋在冰天雪地中，從此花不開，鳥不語;當(dāng)孩子們偷偷地鉆進(jìn)花園游戲時(shí)，花園又是一片春意;巨人一再驅(qū)趕，花園又被冰雪覆蓋;最后在一位小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了撤除了圍墻，把花園給了孩子們，花園于是又春意盎然，巨人再次回到了漂亮的花園和孩子們中間。這篇童話告訴我們：快樂應(yīng)該和大家分享!本文有三處比照描寫，即花園變化前后的比照、冬天性格的巨人和春天性格的孩子進(jìn)展比照、巨人醒悟前后的言行比照，是課文顯著的寫作特點(diǎn)。根據(jù)本文的內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目的與教學(xué)重難點(diǎn)：1、【根底知識積累】結(jié)合語境理解詞語的意思。2、【方法與才能】在悟讀中初步體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。3、【情感與思想】體會文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。3、教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會這篇童話故事所提醒的道理。根據(jù)本課的課文內(nèi)容以及教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)方法：(1)、以讀代講、以問促讀法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感熏陶。(2)、讀寫結(jié)合法。本課在最后會設(shè)計(jì)一個(gè)寫話的練習(xí)，將學(xué)生想對巨人說的話寫出來。4、課前三分鐘：講故事學(xué)生所講的故事要和本單元的'單元主題相關(guān)。因?yàn)榈谌M都是童話故事，所以我要求學(xué)生們講一些你所知道的童話故事，這樣也更能和所要講的新內(nèi)容有所聯(lián)絡(luò)，把孩子迅速地帶入到課堂的情境中來。5、檢查預(yù)習(xí)：詢問學(xué)生朗讀過幾遍課文，有沒有畫出生字詞，在預(yù)習(xí)的過程中遇到了哪些問題。6、自主學(xué)習(xí)：自主解決在預(yù)習(xí)的過程中所遇到的問題，例如生字詞解決;不懂的句子同學(xué)之間解決;實(shí)在解決不了的，小組內(nèi)合作，全班共同解決。7、合作探究：以小組為單位，共同解決在預(yù)習(xí)中提交給全班的問題。小組內(nèi)分好序號，組員之間討論，最后由一人匯報(bào)討論結(jié)果。8、教學(xué)輔助用具：多媒體課件;課時(shí)：兩課時(shí);9、教學(xué)過程：第一課時(shí)第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，走進(jìn)文本。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?你們平時(shí)讀過哪些童話故事?(設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生口頭交流，有效地利用學(xué)生已經(jīng)讀過的童話。)今天，教師帶著大家去游覽一座花園。相機(jī)板書：︵花園︶2、提醒課題并齊讀課題。第二環(huán)節(jié)初讀課文，感知文本。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字讀一讀括號里的拼音;讀通課文，讀不通順的地方多讀幾遍。2、指名分段朗讀課文，教師及時(shí)正音。讀后交流：課文主要講了什么?3、檢查預(yù)習(xí)情況，打出多媒體屏幕，出示帶有生字的詞語，指名讀，開火車讀等，掃除閱讀障礙。緊接著，充分利用課件，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，比方“添”字的右下角有兩點(diǎn)，應(yīng)該并列。4、要求學(xué)生正確、流利地朗讀課文，然后說說：童話里花園的風(fēng)光有變化嗎?第三環(huán)節(jié)細(xì)讀花園變化前后的內(nèi)容，領(lǐng)悟文本。1、以問促讀：巨人的花園美嗎?從哪里看出?認(rèn)真讀讀課文的第1、2自然段。(1)讓學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀一邊想一邊畫出描寫巨人花園美麗的句子，同時(shí)一邊寫上自己的感受。(2)指導(dǎo)有感情地朗讀：花園是如此之美，請同學(xué)們美美地讀一讀吧!范讀，個(gè)別讀，齊讀，讓學(xué)生在讀中明理悟情。(3)讀寫結(jié)合：第一自然段中“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?！币痪鋵懗隽嘶▓@一年四季的美麗，請同學(xué)們也模擬這樣的寫法，寫一寫自己生活的小區(qū)、得意的校園、美麗的公園，等等。(設(shè)計(jì)意圖：從讀到寫，目的是遷移課文知識，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)才能。)2、精讀第3--6自然段，比照花園變化的前與后。(1)過渡：當(dāng)花園的主人——巨人外出旅行歸來時(shí)，花園發(fā)生了哪些變化?(2)導(dǎo)讀第3--6自然段。給足學(xué)生讀書、考慮、感悟的時(shí)間，讓學(xué)生帶著過渡語的設(shè)問，選擇自己喜歡的方式讀課文。3——4分鐘后，讓學(xué)生在四人小組或全班交流。我根據(jù)學(xué)生的反響情況，相機(jī)板書：美麗孤獨(dú)幸福寒冷(設(shè)計(jì)理念：突出學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，促進(jìn)學(xué)生的思維開展，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。)(3)提示說話，接觸比照。提示語：當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園——當(dāng)巨人回來，制止孩子們玩耍，花園卻——當(dāng)孩子們偷偷地鉆進(jìn)花園，花園又——而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們分開時(shí)，花園卻又——在小男孩的啟發(fā)下，巨人幡然醒悟，于是撤除了圍墻，花園又——在提示語的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展說話訓(xùn)練，既激發(fā)興趣，又接觸文本，還初步理解比照的寫作方法。(4)比照朗讀，感受比照。第四環(huán)節(jié)回歸整體升華文本。設(shè)疑：同樣是花園，為什么會有這么大的變化?通過解疑，讓學(xué)生明白：正是因?yàn)榛▓@的主人——巨人的行為，使花園由美麗變得荒涼，巨人也由幸福跌到孤獨(dú)。(在質(zhì)疑問難中，學(xué)生對“比照”又有了更進(jìn)一步的理解。)第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)拓展文本。1、繼續(xù)讀課文第7--11自然段，你讀懂了什么?2、一邊讀書一邊想象畫面，從中你體會到什么?10、陽光檢測：快樂園相應(yīng)的練習(xí)巨人的花園說課稿篇2說教材《巨人的花園》是一篇英國作家王爾德寫的童話故事，是小學(xué)四年級語文教材上冊第二組單元第九篇課文。文章以其優(yōu)美的語言，動(dòng)人的故事情節(jié)深受孩子們的喜歡。故事講述了一個(gè)巨人在花園周圍筑起了圍墻，將孩子們拒于墻外。從此，花園不再有鳥語花香，一片荒涼，只有冬天。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟，撤除圍墻，花園又成了孩子們的樂園。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比幸福。說教學(xué)目的1、認(rèn)識并掌握課后生字。2、正確掌握文中一些優(yōu)美的詞語。3、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。4、在閱讀中，感受“快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享”的道理。說教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識并掌握生字說教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。說編寫意圖學(xué)習(xí)的目的：1、對學(xué)生進(jìn)展知識與技能的訓(xùn)練。2、培養(yǎng)學(xué)生想象才能。3、體會童話中蘊(yùn)含的道理。說教法教學(xué)本課分為三步：1、學(xué)習(xí)并掌握課后生字，理解文中一些詞語的意思，積累優(yōu)美詞語，理解課文內(nèi)容。2、利用情境教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境中感受文中人物的情感。3、學(xué)習(xí)比照手法，使學(xué)生體會文中蘊(yùn)含的道理。說學(xué)法1、學(xué)生邊讀邊想象邊體會，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)