水知道答案觀后心得總結(jié)（通用4篇）

水知道答案觀后心得總結(jié)（通用4篇）水知道答案觀后心得總結(jié)（通用4篇）

水知道答案觀后心得總結(jié)篇1

或許你沒有方法想象，水，其實(shí)是能夠隨著人們的觀念和思想轉(zhuǎn)變的。

日本的江本勝教授拍攝的122張水結(jié)晶照片提出水不僅僅自我有喜怒哀樂，而且還能感知人類的感情。全部的這些風(fēng)姿各異的水結(jié)晶照片都是在零下5度的冷室中以高速攝影的方式拍攝而成。在最初的觀看中，討論員發(fā)覺城市中被漂白的自來水幾乎無法構(gòu)成結(jié)晶;而只要是自然?水，無論出自何處，他們所呈現(xiàn)的結(jié)晶都特別漂亮。當(dāng)討論員在試驗(yàn)水兩邊放上音箱，讓水“聽”音樂。聽了貝多芬《田園交響曲》的水結(jié)晶漂亮工整，而聽了莫扎特《第40號命運(yùn)交響曲》的水結(jié)晶則呈現(xiàn)出一種華麗的美。聽了不喜愛的搖滾樂時(shí)，結(jié)晶就顯得丑陋。討論員進(jìn)而在裝水的瓶壁上貼上不一樣的字或照片讓水“看”，結(jié)果不管是哪種語言，看到“感謝”的水結(jié)晶非常清楚地呈現(xiàn)出漂亮的六角形;看到“混蛋”或者“煩死了”的水結(jié)晶破裂而零散。簡而言之，認(rèn)為只要水感受到了完善與和善的感情時(shí)，水結(jié)晶就顯得非常漂亮;當(dāng)感受到丑惡與負(fù)面的情感時(shí)，水結(jié)晶就顯得不規(guī)章且丑陋。

還引用了瑞士蘇黎世工業(yè)高校教授瓊安·戴維斯女士的觀點(diǎn)。從事河水討論的她認(rèn)為，水結(jié)晶的試驗(yàn)證明，“水其實(shí)對很多非常纖細(xì)而敏感的物質(zhì)都能產(chǎn)生必需的反應(yīng)，因此我們透過更進(jìn)一步的對水結(jié)晶的討論，能夠告知科學(xué)家或有關(guān)單位，我們現(xiàn)有的水資源并未得到相應(yīng)的愛護(hù)?！蓖瑫r(shí)，她還從水結(jié)晶動(dòng)身號召“找回對水的崇敬之心”。

雖然這個(gè)試驗(yàn)本身存在著很多的問題。

但是，里面提倡的心存感恩、仁愛孝悌、傳遞正能量等的確我們此刻要學(xué)習(xí)的東西。我們要懷有善的東西，用自我的善去感染別人，轉(zhuǎn)變別人，今兒轉(zhuǎn)變自我的四周。就像是用思想政治教育去教育，去引導(dǎo)別人是一樣的道理，我們用我們的思想，我們的道德讓他人的思想品德得到提升。讓他們像水一樣，在我們善的影響下變得更完善。

水知道答案觀后心得總結(jié)篇2

在課堂上，我們觀看了一部紀(jì)錄片，叫做《水知道答案》。

這部紀(jì)錄片我一開頭看得津津有味，可到后來對它卻有了一絲不屑。

沒錯(cuò)，的動(dòng)身點(diǎn)是好的，他是想要呼吁人們多些關(guān)懷多些愛。但是，他的說法太過于肯定，古人留下的的確是精華，只是歷史不行能重演，有些東西不能一味的去仿照，這樣下去，只會(huì)想袁世凱的“祭孔”丑劇般。時(shí)代在進(jìn)步，我們需要順應(yīng)歷史潮流的進(jìn)展。一味地追尋所謂的修身養(yǎng)性是不現(xiàn)實(shí)的，由于我們都不信任“念經(jīng)”能挽救世界。

人非圣賢孰能無過?人類是群居動(dòng)物，人與人之間是需要相互接觸與溝通的。自然而然，確定就會(huì)有一些摩擦，競爭以及其他的一些碰撞。既然這樣，那么誰又敢保證自己百分百不犯錯(cuò)呢?我們是需要去學(xué)習(xí)古人的才智，但一味地追求所謂的世外桃源是不行取的。世界上沒有肯定的對與錯(cuò)，也沒有肯定的正與負(fù)。就像死并非生的對立面。對與錯(cuò)都作為對方的一部分生存著，我們不行能完全扼殺兩者即便是之一。

這也跟看事情的角度有著密不行分的關(guān)系。認(rèn)為孟子的話很有哲理，對他的信仰也流露于整部片中。他聲稱在古代美麗環(huán)境的熏陶下，冰晶會(huì)變得晶瑩剔透，他也過度地追求那個(gè)完善的世界?？晌艺J(rèn)為，他是在刻意刻畫過去的美妙以及在宣揚(yáng)信仰能轉(zhuǎn)變一切，這讓人有一種在看某些教派的宣揚(yáng)片。況且，在古代也不是如所說的那樣美妙，也有一些封建惡習(xí)。同時(shí)也始終在強(qiáng)調(diào)現(xiàn)世的骯臟，在貶低著大都市的車水馬龍，而我認(rèn)為，他只看到了現(xiàn)世不好的一面，卻未曾看到時(shí)代進(jìn)步給人們帶來便利的一面。

還有提到的金屬搖滾樂，個(gè)人認(rèn)為那只是審美觀的問題。假如說，人們一聽那類音樂血管就會(huì)扭曲，那豈不是意味著那類音樂的聽眾都在自尋死路?

雖然說這部紀(jì)錄片有許多違反科學(xué)的道理，但他的動(dòng)身點(diǎn)還是好的。

它教會(huì)我們世界就像一面鏡子，你付出了，就會(huì)有一些回報(bào)，即使回報(bào)并非對等;它教會(huì)我們要用發(fā)覺美的眼睛去看待世界，由于世界其實(shí)很美妙;它教會(huì)我們要學(xué)會(huì)愛，愛人、愛物、愛生活……

只是，它不應(yīng)當(dāng)以這種形式呈現(xiàn)在我們面前。有些觀點(diǎn)太過偏激，有些結(jié)果也有違科學(xué)依據(jù)，這很簡單扭曲一些未成年人的思想以及給他們灌輸一些不正確的學(xué)問。它應(yīng)當(dāng)換成另一種更嚴(yán)厲的姿勢，告知我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)愛與奉獻(xiàn)，讓它們一泓一泓汩汩淌入生活的每一個(gè)角落……

水知道答案觀后心得總結(jié)篇3

《水知道答案》是一位日本叫做江本勝的科學(xué)家利用幾年的時(shí)間，通過很多次的試驗(yàn)，通過水晶體來詮釋水的情感的一本試驗(yàn)著作。起初對這本書不是很感愛好，后經(jīng)伴侶的推舉，正好家里有兩本，就隨便的翻閱幾章。

水知道答案?水能知道什么答案?這本書中文字描述部分很是精煉，最精彩的是彩色插圖，作為學(xué)前班的幼兒老師，對插圖是比較感愛好的。插圖中有各種各樣的“水晶花”，通過圖片下面的文字說明，我才知道這些“水晶花”就是水的結(jié)晶，《水知道答案》描述的竟然是水可以聽不同的聲音和看不同的文字而形成不同的晶體形態(tài)，本書的關(guān)鍵點(diǎn)就在這里產(chǎn)生誘惑，所以我迫不及待將它讀完。書中一共有122張不憐憫感的水結(jié)晶圖片，有美麗的六邊形，有雜亂的結(jié)晶，給人的感覺便是水能聽，水能看，水知道生命的答案。

水能看：當(dāng)水看到“愛和感謝”的文字時(shí)，水結(jié)晶的外形特別美麗，而惡意的文字如“混蛋”時(shí)，水結(jié)晶的外形則顯得丑陋。

水能聽：當(dāng)水聽到不同的音樂時(shí)，水的結(jié)晶外形也會(huì)不同，例如：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，水結(jié)晶顯現(xiàn)出特別浪漫的樣子，感覺有安撫人心，解除疲憊的無形力氣;肖邦《離別曲》的水，水結(jié)晶顯現(xiàn)出形成分散的顆粒，它好像聽出了離別的傷感。另外，江本勝先生還做了一個(gè)對比試驗(yàn)：讓小孩在水結(jié)晶時(shí)對它說話。當(dāng)水聽到孩子的贊美聲音—“好可愛啊”，形成的結(jié)晶就特別可愛，顯得害羞而又大方;當(dāng)聽到“混蛋”的責(zé)罵時(shí)，它的結(jié)晶分子相互擠壓，形成不完全規(guī)章的外形。這些試驗(yàn)結(jié)果似乎在告知我們，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)懷有一份感恩之心，樂觀制造美妙世界，這個(gè)世界需要愛的擁護(hù)。

水知道生命的答案：由于人的身體70%是水，每個(gè)人持有不同心態(tài)的生活，均會(huì)轉(zhuǎn)變?nèi)梭w，并通過不同的形態(tài)中表現(xiàn)出來。所以擁有樂觀的心態(tài)，健康的心靈，人的體格就相對健康，也就是說健康的心態(tài)打算了健康的身體。

身為一名幼兒老師，當(dāng)讀完《水知道答案》這本書后，第一感覺就是：自己簡直就是影響水形成結(jié)晶的因素，而這些天真活潑的孩子就是有靈性的水。在學(xué)校，我們老師就是影響同學(xué)的因素;在家里，家長就是影響同學(xué)的因素;怎樣去引導(dǎo)孩子健康生長，均與老師與家長兩個(gè)主要因素密不行分，如何才能讓這些純潔的水(孩子)都能形成漂亮的水結(jié)晶呢?我覺得應(yīng)當(dāng)從孩子的心靈教育抓起，要讓孩子養(yǎng)成一顆純凈的心、博愛的心。一位合格的老師底線是她是否對孩子付出愛心，而不是只有肯定學(xué)歷和力量。愛孩子可以表現(xiàn)在很多方面，在行為上要鼓舞孩子，在生活上關(guān)心孩子，在學(xué)習(xí)上要教育孩子。要舉一反三，學(xué)會(huì)“海豚”樣的嘉獎(jiǎng)方式，適時(shí)嘉獎(jiǎng)對學(xué)前期的孩子來說，效果最為明顯。孩子固定行為的養(yǎng)成將打算今后個(gè)人進(jìn)展性格，通過《水知道答案》這本書，可以了解孩子(水)善惡的形成，是影響孩子一生的。所以我們教育的不僅僅是學(xué)問，而且是靠“愛”去感動(dòng)孩子們，讓孩子們懂得珍惜愛，懂的去愛。

回想，有幸讀到《水知道答案》這本書，感覺無比幸運(yùn)，健康的心靈產(chǎn)生健康的身體;讓我們養(yǎng)成良好的心態(tài)去工作，去與孩子溝通，去引導(dǎo)孩子。我建議：全部的老師和家長們?nèi)缬袡C(jī)會(huì)都要閱讀這本書，水結(jié)晶會(huì)告知我們，贊美和鼓舞是我們教育孩子的基本。

水知道答案觀后心得總結(jié)篇4

初看《水知道答案》，是在今年的三四月份左右。這套書共有三本，里面大部分是由圖片組成。把水結(jié)晶遇到的文字后或是一些情形后所形成的文字，用圖片的方式保存下來，向這個(gè)世界共享。

初初略翻，感覺很平淡：不過是一些圖而已嘛，有什么奇怪???怪的。再翻，卻是另一翻味道。你不會(huì)想到，水的世界是那么的豐富，你不會(huì)想到，水也是那么的有靈性，外形和感受都是那么的精彩。

我們的人體，有百分之六十左右就是水分，那是，是不是可以說，書里的原理，也是可以應(yīng)用到我們的身體里的水分上?雖然這有點(diǎn)異想天開，但我知道，假如一個(gè)人懷著感恩的心，帶著愛去面對這個(gè)世界，那么那個(gè)人肯定很從容，很拘束，而且他肯定很美。

看完這本書的我，傻傻的做了一些形式而不實(shí)際的東西。我把我平常喝水的水杯(是一透亮?????的塑料杯子)，在它的底座貼上“愛、感謝”的標(biāo)簽。我滿心以為這樣子做，我杯子里的水，里面的水結(jié)晶，遇到這幾個(gè)字，應(yīng)當(dāng)就會(huì)變得很美麗，很有靈性。那么我喝了這個(gè)水，我應(yīng)當(dāng)也會(huì)很感恩，也會(huì)有所轉(zhuǎn)變。當(dāng)時(shí)不知道怎么的，內(nèi)心就是篤定會(huì)有轉(zhuǎn)變會(huì)發(fā)生?？墒?，喝了兩三個(gè)月的“愛、感謝”的水以后，我還是什么變化也是沒有。

到后來，再看《遇見未知的自己》，這本書我也是看過幾次了，每次看都會(huì)覺得有不同的收益。開頭對“家庭排列系統(tǒng)”這個(gè)名詞關(guān)注，開頭搜尋這方面的資料。再到后來，遇到了網(wǎng)絡(luò)家排，遇到了單老師，做了網(wǎng)絡(luò)排列。再再后來，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)辟谷，再然后還去到了嵩山少林寺辟谷，還自己親身排列了兩次，一次是別人的個(gè)案，一次是自己的個(gè)案。到此，我最終，覺得把自己整合了。

假如說，以前我所做的感恩，我所要自己去接受的愛，總有一些分裂的因子存在，總有一些不知道的緣由的因素令自己感覺并不由衷。那么，現(xiàn)在的我，隨時(shí)所發(fā)的感恩，不時(shí)的涌現(xiàn)著內(nèi)心的安靜的感覺，這些，都令我真真實(shí)切的體會(huì)到“愛、感謝”這兩個(gè)字的存在。

我現(xiàn)在已經(jīng)沒有再在杯子座底貼標(biāo)簽了，但是我把這兩個(gè)詞帶到了心里面，存在了心上。

從最初的形式主義，到現(xiàn)在親身親心實(shí)行，整合自己，中間的過程，我體會(huì)到許多。假如當(dāng)時(shí)我沒有那么樣的想要獲得“愛、感謝“的信念，假如當(dāng)時(shí)我沒有各種各樣的行動(dòng)去讓自己擁有這樣的體驗(yàn)，比如貼標(biāo)簽，比如網(wǎng)上找資料，那么我也不會(huì)有今日內(nèi)心的真正的豐足，真正的安靜。

那是由于我遇到了，然后，我去想了，再然后，我跟著我的思緒去做了。所以，我得到了。假如中