新時(shí)代初中勞動(dòng)教育的高效路徑 論文

新時(shí)代初中勞動(dòng)教育的高效路徑摘要：新時(shí)代，對(duì)初中生開(kāi)展勞動(dòng)教育是教育綜合發(fā)展中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開(kāi)展勞動(dòng)教育，不僅是貫徹新時(shí)代立德樹(shù)人的具體表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于提高初中生的勞動(dòng)能力、促進(jìn)其身心發(fā)展具有一定的意義[1]。本文首先簡(jiǎn)要地介紹和分析了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，并對(duì)其在促進(jìn)初中生身心發(fā)展方面的作用與價(jià)值進(jìn)行了論述，并就如何通過(guò)勞動(dòng)教育來(lái)提高初中生的核心素養(yǎng)以及身心發(fā)展提出了切實(shí)可行的建議。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；初中；勞動(dòng)教育；高效引言：勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的一個(gè)重要組成部分，直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平?，F(xiàn)階段，許多初中學(xué)生不愿意勞動(dòng)、不理解勞動(dòng)，甚至不尊重勞動(dòng)[2]。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，事關(guān)我國(guó)千百萬(wàn)青少年的身心發(fā)展以及綜合技能的提高。在義務(wù)教育階段，初中的教育教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積累和應(yīng)用，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展具備綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的社會(huì)主義合格人才。所以在新時(shí)代加強(qiáng)對(duì)初中生的勞動(dòng)教育，既是響應(yīng)國(guó)家對(duì)全面發(fā)展教育內(nèi)容的呼吁，更是提高初中生勞動(dòng)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神的有效路徑。一、勞動(dòng)教育的內(nèi)蘊(yùn)新時(shí)代的勞動(dòng)教育更加突出勞動(dòng)在人的形成與發(fā)展中的作用[3]。基于我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育以及把提升學(xué)生核心素養(yǎng)作為教育目標(biāo)的大背景下，不僅要求學(xué)生能夠有更好地學(xué)習(xí)、應(yīng)用理論知識(shí)的能力，更重視學(xué)生能夠在德智體美勞方面都能夠有綜合、長(zhǎng)足的發(fā)展。盡管“勞”字在學(xué)生綜合發(fā)展能力中排名末尾，但它對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響不可忽視。新時(shí)期的勞動(dòng)教育具有新的內(nèi)蘊(yùn)，其育人作用與價(jià)值也越來(lái)越突出。加強(qiáng)對(duì)初中生的勞動(dòng)教育，既可以使他們具備一定的勞動(dòng)和生活技能，又可以樹(shù)立他們獨(dú)立自主的精神，并能積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的形成和心理健康的養(yǎng)成。例如，在與其它勞動(dòng)伙伴的互動(dòng)和溝通中，學(xué)生能夠養(yǎng)成健全的個(gè)性，提高自我表達(dá)、表現(xiàn)能力并與他人建立良好的人際交往聯(lián)系，鍛煉和培養(yǎng)自己的堅(jiān)韌意志，樹(shù)立新時(shí)代正確的價(jià)值觀。又如，學(xué)生在勞動(dòng)教育中能夠感受到勞動(dòng)人民的不易，從而感受到艱苦奮斗的重要性并發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。所以，在初中階段開(kāi)展勞動(dòng)教育，必須要深刻把握勞動(dòng)教育中特有的育才功能，不僅要加強(qiáng)勞動(dòng)精神建設(shè)，重視并提高勞動(dòng)教育在初中整體教育中的地位，更要切實(shí)把勞動(dòng)教育落實(shí)才初中教育的各個(gè)方面與各個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣才能更好地有效的促進(jìn)初中生的心理健康與成長(zhǎng)，使其在今后的發(fā)展中獲得更多的機(jī)遇，成為一個(gè)真正能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生貢獻(xiàn)的人才。二、新時(shí)代高效開(kāi)展初中勞動(dòng)教育的意義與價(jià)值1.學(xué)生層面 （一）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立精神，鍛煉堅(jiān)韌的意志

如今初中階段的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女家庭，不可避免地自小就受到來(lái)自父母、祖父祖母的寵愛(ài)甚至溺愛(ài)。再加上如今每家每戶的生活條件都在不斷優(yōu)化，所以初中生大都生活在比較富裕的環(huán)境里。這也使他們的獨(dú)立性不強(qiáng)，事事都比較依賴父母。長(zhǎng)期如此，他們可能會(huì)形成懶惰的惡習(xí)，且意志相對(duì)薄弱，缺乏自律性和自理能力，心理不夠強(qiáng)大，也無(wú)法承受住各方面的壓力。甚至在一些小的挫折和困難面前，他們也會(huì)變得無(wú)所適從，在今后的國(guó)家建設(shè)中，這樣的人很難承擔(dān)起重要的責(zé)任。加強(qiáng)勞動(dòng)教育可以有效地改變初中生對(duì)家長(zhǎng)的依賴性，提高其自立自主性，并把這一認(rèn)識(shí)通過(guò)所學(xué)到的勞動(dòng)技巧轉(zhuǎn)變成個(gè)體的行動(dòng)。比如可以自己收拾屋子，或者在自己力所能及的范圍內(nèi)多幫助父母、老師做一些事情。同時(shí)，通過(guò)有效的勞動(dòng)鍛煉，能夠提高初中生的抗壓能力以及自理能力，當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，他們不再是選擇退縮，而是勇往直前，用堅(jiān)強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝困難，不斷超越自己從而取得更好的發(fā)展。 （二）加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，營(yíng)造良好的人際關(guān)系

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的不斷完善以及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的長(zhǎng)足發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)工作的分工日趨精細(xì)，初中生們想要在未來(lái)獲得更好的事業(yè)與發(fā)展機(jī)會(huì)，就必須要掌握一定的溝通技能、領(lǐng)導(dǎo)能力以及團(tuán)隊(duì)合作的技巧。當(dāng)前，通過(guò)勞動(dòng)教育的渠道，能夠讓初中生以勞動(dòng)為媒介，促使自己與他人進(jìn)行溝通交流，并不斷試著在勞動(dòng)中與他人組建小組協(xié)同努力以完成勞動(dòng)目標(biāo)，在“有樂(lè)同享”的過(guò)程中也能充分學(xué)習(xí)小組合作、溝通的技能。這對(duì)于初中生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)有很大的幫助，可以使他們更快地融入到社會(huì)中。此外，以勞動(dòng)為載體的團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、創(chuàng)造友好的團(tuán)隊(duì)氣氛、建立良好的人際關(guān)系等都具有十分重要的作用和意義。 （三）樹(shù)立學(xué)生正確的三觀，形成正面的生活態(tài)度

當(dāng)前，由于多元文化的沖擊以及信息爆炸時(shí)代的來(lái)臨，一些不良的社會(huì)價(jià)值觀念難以避免地影響著初中生。比如坐享勞動(dòng)成果、極端消費(fèi)注意這些都會(huì)給初中生帶來(lái)負(fù)面的心理沖擊，使他們的價(jià)值觀發(fā)生偏差，從而在未來(lái)走上歧途。對(duì)初中生實(shí)施高效的勞動(dòng)教育，不僅能夠讓初中生切實(shí)感受到在勞動(dòng)中獲得的幸福，特別是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿足感，讓學(xué)生們懂得如何去珍惜自己的勞動(dòng)，完全拋棄“不勞而獲”的觀念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念；另外還可以使學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)到美，并通過(guò)自己的雙手不斷地創(chuàng)造美，從而提升初中生的審美水準(zhǔn)，促使學(xué)生從心底里認(rèn)同勞動(dòng)是光榮的這一思想，從而形成正確的美學(xué)理念。同時(shí)勞動(dòng)也是初中生解決各種困難、實(shí)現(xiàn)自我突破的一個(gè)重要途徑。勞動(dòng)能夠給初中生帶來(lái)更多更優(yōu)秀的品質(zhì)，比如自信、堅(jiān)韌、樂(lè)觀、進(jìn)取等，并讓他們維持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。2.學(xué)校層面隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度越來(lái)越高。但是不可避免的我國(guó)初中生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)機(jī)會(huì)還很少，造成了很多學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的輕視，有些學(xué)生也不珍惜勞動(dòng)的結(jié)果，還有的甚至連簡(jiǎn)單勞動(dòng)都不會(huì)做。切實(shí)強(qiáng)化初中生勞動(dòng)教育，有利于學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展”的教育目的。三、新時(shí)代初中勞動(dòng)教育的高效路徑1.正確理解勞動(dòng)教育的價(jià)值在應(yīng)試教育的影響下，無(wú)論家庭、社會(huì)、學(xué)校，都存在著對(duì)分?jǐn)?shù)和成績(jī)的偏重，導(dǎo)致了對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度欠缺，所以社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都必須正確理解勞動(dòng)教育的價(jià)值，協(xié)同加強(qiáng)對(duì)初中生的勞動(dòng)教育以切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳，要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重大價(jià)值，糾正不合理的勞動(dòng)教育觀念；使初中生明白，勞動(dòng)無(wú)貴賤，只有勞動(dòng)內(nèi)容的差別，這是一種以物質(zhì)生產(chǎn)和身體勞動(dòng)為基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)。其次，要加強(qiáng)對(duì)初中生的勞動(dòng)教育，引導(dǎo)教師積極參加勞動(dòng)教育并不斷探索更多更優(yōu)化的勞動(dòng)教學(xué)策略，作為學(xué)校教育的直接組織者和執(zhí)行者，除了重視學(xué)業(yè)成績(jī)和升學(xué)率外，還應(yīng)注意到勞動(dòng)教育這項(xiàng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響和深遠(yuǎn)意義的因素。在勞動(dòng)教育的課程占比安排，時(shí)間配置、內(nèi)容設(shè)置等環(huán)節(jié)都要盡可能地做到與其他學(xué)科均衡，而不是為重要的學(xué)科讓路，成為可有可無(wú)的初中教育內(nèi)容。再次，勞動(dòng)教育需要家校共同配合。家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)的重要場(chǎng)所[3]。也就是說(shuō)，勞動(dòng)教育不能只以學(xué)校為主要場(chǎng)所，在初中生的家庭中也應(yīng)該由家長(zhǎng)安排一定的勞動(dòng)時(shí)間，設(shè)置一些勞動(dòng)內(nèi)容，為初中生提供有利的勞動(dòng)環(huán)境。最后，要充分發(fā)揮初中生自身的勞動(dòng)主觀能動(dòng)性，真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義與快樂(lè)并主動(dòng)地參加勞動(dòng)實(shí)踐，用心體會(huì)和體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的正面作用。2.加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)與更新隨著信息化進(jìn)程的加快，信息化對(duì)我國(guó)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。當(dāng)前，我國(guó)初中勞動(dòng)教育課程在關(guān)注職業(yè)勞動(dòng)、生產(chǎn)數(shù)字化、社會(huì)問(wèn)題等方面的問(wèn)題上還有所欠缺，勞動(dòng)課程被常常被壓縮成學(xué)家務(wù)勞動(dòng)、手工制作等，不能滿足社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。要擴(kuò)大勞動(dòng)教育的覆蓋面。為使學(xué)生能更好的融入現(xiàn)代社會(huì)，初中的勞動(dòng)教育，既要擴(kuò)大種植、養(yǎng)殖方面的工作，在信息化、數(shù)字化社會(huì)生產(chǎn)、生活等熱點(diǎn)問(wèn)題上，也要提高他們的現(xiàn)代信息數(shù)字化意識(shí)和技能。因此，必須強(qiáng)化勞動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐性，使其更多地參加勞動(dòng)實(shí)習(xí)，使其在新時(shí)期的勞動(dòng)實(shí)踐中得到和提高。最后可以由地方教育行政部門(mén)與工廠、餐廳等聯(lián)合建立勞動(dòng)教育實(shí)習(xí)基地，為初中更全面地提供勞動(dòng)教育的場(chǎng)所。3.提高勞動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性在實(shí)踐中，要充分發(fā)揮勞動(dòng)技能教育在促進(jìn)初中生健康發(fā)展中的重要作用，必須加強(qiáng)勞動(dòng)技能培訓(xùn)的針對(duì)性。新時(shí)期的勞動(dòng)教育應(yīng)針對(duì)不同階段的學(xué)生的身體和心理特征，設(shè)置不同的職業(yè)課程，并制訂相應(yīng)的工作目標(biāo)和工作需求。強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容的豐富性，有助于促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)的提升。例如，對(duì)于初中低年級(jí)學(xué)生的勞動(dòng)教育，應(yīng)該注重個(gè)人衛(wèi)生整理、家務(wù)勞動(dòng)教學(xué)，使他們理解不以善小而不為的意義，逐漸培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)，擺脫對(duì)長(zhǎng)輩的依賴，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。隨著年齡的發(fā)展年級(jí)的上升，初中生的成人意識(shí)逐漸形成，他們的自我要求也會(huì)自然而然地向著成年人的方向發(fā)展。因此，學(xué)校要充分利用這一特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)烹飪、種植等勞動(dòng)教學(xué)，讓初中生能夠了解到更多領(lǐng)域的勞動(dòng)內(nèi)容，不僅豐富了勞動(dòng)視野也能夠在一定程度上讓初中生找到自己的喜好，從而為今后走上社會(huì)選擇崗位奠定基礎(chǔ)。4.建立標(biāo)準(zhǔn)化的勞動(dòng)評(píng)估體系要使初中勞動(dòng)教育真正落實(shí)，必須建立一套科學(xué)、規(guī)范的勞動(dòng)評(píng)估體系。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，在評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)上也要考慮多方面因素，不能只注重學(xué)生的技術(shù)水平，而要對(duì)不同的學(xué)生采用不同的評(píng)估方法，這樣才能更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同時(shí)，把學(xué)生的勞動(dòng)得分記錄在個(gè)人檔案中，使勞動(dòng)教育真正地、更好地促進(jìn)初中生的身心健康成長(zhǎng)以及未來(lái)的發(fā)展。綜上所述，我們黨和國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育的高度重視和加強(qiáng)，這是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重要措施，需要多方共同努力，才能真正落實(shí)。我們身為教育者，既要順應(yīng)時(shí)代的呼喚